王紅梅，鄭興君，孫梓燁

（山東財(cái)經(jīng)大學(xué)，山東 濟(jì)南 250220）

1 研究背景

20 世紀(jì)80年代以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，城市化和居民生活水平不斷提高，對(duì)資源需求量和消耗量增加，生活垃圾產(chǎn)出量持續(xù)上漲，這使得我國(guó)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。2019年住建部等9 部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于在全國(guó)地級(jí)及以上城市全面開展生活垃圾分類工作的通知》，明確到2020年，46 個(gè)重點(diǎn)城市基本建成生活垃圾分類處理系統(tǒng)，到2025年，全國(guó)地級(jí)及以上城市基本建成生活垃圾分類處理系統(tǒng)[1]。國(guó)家高度重視綠色文明生態(tài)環(huán)境建設(shè)，因此關(guān)于生活垃圾分類回收的研究具有重要意義。

高校是推進(jìn)垃圾分類的重要試驗(yàn)地。經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要人才，培養(yǎng)人才需要發(fā)展教育，教育事業(yè)始終是我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策。在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，高校的數(shù)量、學(xué)生人數(shù)都得到了增加，截至2021年，各種形式的高等教育在?？傄?guī)模達(dá)到4 183 萬(wàn)人。高校學(xué)生走在時(shí)代前沿，對(duì)新思想新理念接納快，對(duì)國(guó)家未來(lái)發(fā)展影響深遠(yuǎn)，對(duì)高校生活垃圾分類問(wèn)題的現(xiàn)狀進(jìn)行研究至關(guān)重要。本研究將立足于山東財(cái)經(jīng)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱山財(cái)大）主校區(qū)，對(duì)校內(nèi)生活垃圾進(jìn)行具體分析，探究現(xiàn)狀，結(jié)合全國(guó)各地垃圾分類的管理方案，在利用已有的技術(shù)設(shè)備和資源的基礎(chǔ)上尋求高校垃圾分類解決方案。

2 調(diào)查方式及現(xiàn)狀分析

2.1 調(diào)查方式

本次研究以山財(cái)大主校區(qū)校內(nèi)本科生作為主要研究對(duì)象，研究方法為問(wèn)卷調(diào)查、開放式訪談、觀察法相結(jié)合。

2.1.1 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)研究?jī)?nèi)容，結(jié)合高校的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“高校垃圾分類”問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷包括11 個(gè)問(wèn)題，從對(duì)垃圾分類了解程度、生活垃圾類型、扔垃圾頻率、垃圾分類意愿等方面出發(fā)，旨在了解高校主要垃圾種類、高校學(xué)生垃圾分類意愿、垃圾分類在高校實(shí)行的可行性，問(wèn)卷具體內(nèi)容見表1。由于調(diào)研期疫情嚴(yán)重，采用線上問(wèn)卷的形式，總共發(fā)放250 份問(wèn)卷，回收248 份問(wèn)卷，其中有效問(wèn)卷247 份。研究對(duì)象來(lái)自山財(cái)大各學(xué)院，兼顧大一至大四學(xué)生，涉及范圍廣，具有代表性。

表1 問(wèn)卷基本信息

2.1.2 訪談法

在學(xué)校主要人群中，采用分層抽樣，從學(xué)生、老師、宿管、門衛(wèi)、食堂工作人員之中分別挑選3 人作為訪談對(duì)象。通過(guò)訪談提問(wèn)，了解到宿舍、餐廳垃圾產(chǎn)生量最多，其次為教學(xué)樓。其中宿舍垃圾主要以可循環(huán)利用的紙質(zhì)快遞盒、書本和塑料餐盒為主，餐廳以廚余垃圾為主。教學(xué)樓內(nèi)垃圾產(chǎn)出量相對(duì)宿舍和餐廳少，且教學(xué)樓內(nèi)并無(wú)分類垃圾桶，主要采用大中小型綜合垃圾桶。學(xué)生們?nèi)永臅r(shí)間集中在早中晚上課前，學(xué)生有垃圾分類意愿，耗時(shí)不超過(guò)5 min 為最佳。

2.1.3 實(shí)地觀察法

以山東財(cái)經(jīng)大學(xué)圣井校區(qū)為主要實(shí)地調(diào)研地點(diǎn)，對(duì)學(xué)生宿舍、教學(xué)樓、餐廳、校園馬路等地點(diǎn)的垃圾回收站進(jìn)行了實(shí)地觀察。宿舍的垃圾種類最為復(fù)雜，包含廢紙箱、塑料瓶、塑料盒等可回收垃圾，以及電池、一次性物品、化妝品、剩飯剩菜等多種不可回收垃圾?，F(xiàn)學(xué)校各宿舍門口有15 個(gè)左右垃圾桶不等，垃圾轉(zhuǎn)移時(shí)間一般為一天，主要方式為清潔車運(yùn)走，并無(wú)垃圾分類。宿舍垃圾量有明顯周期性變化，雙休日、節(jié)假日、購(gòu)物狂歡節(jié)期間垃圾數(shù)量最多，如在2020年“雙十一”期間垃圾桶出現(xiàn)明顯不夠的情況。馬路兩側(cè)為分類垃圾桶，僅分可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾三類，學(xué)生扔垃圾多為隨手放置，其實(shí)際作用不顯著。

2.2 現(xiàn)狀分析

2.2.1 客觀情況分析——基于學(xué)校角度

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)主校區(qū)目前的垃圾分類狀況不容樂(lè)觀。首先，校區(qū)內(nèi)垃圾分類基礎(chǔ)設(shè)施不夠健全，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷顯示有30%左右的垃圾以垃圾堆的形式存放。校內(nèi)的分類垃圾桶僅分為回收和不可回收兩類[2]，較為單一。其次，學(xué)校對(duì)于垃圾分類的宣傳范圍窄、途徑少。67.21%的學(xué)生表示偶爾接受過(guò)垃圾分類的教育和宣傳，并且學(xué)校并沒(méi)有相關(guān)的微信、微博等宣傳方式，線下講座舉辦次數(shù)少。

2.2.2 主觀情況分析——基于人員角度

首先，高校具有一定封閉性，人群以學(xué)生為主，人員較為單一，垃圾種類主要以紙、箱和廚余垃圾為主，相對(duì)簡(jiǎn)單。其次，學(xué)生生活受學(xué)校紀(jì)律約束，扔垃圾的頻率具有規(guī)律性，多集中在早中晚課間。最后，學(xué)校內(nèi)部規(guī)章制度嚴(yán)格，高校學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和文化水平，在學(xué)校大規(guī)模推廣垃圾分類大環(huán)境下能夠快速提高環(huán)保意識(shí)。通過(guò)調(diào)查顯示，高校學(xué)生對(duì)于垃圾分類態(tài)度積極，九成的學(xué)生愿意進(jìn)行垃圾分類。在愿意進(jìn)行垃圾分類的學(xué)生中，一半的學(xué)生選擇隨丟隨分，垃圾分類時(shí)間不超過(guò)5 min 最佳。

3 項(xiàng)目構(gòu)建

基于對(duì)山財(cái)大主校區(qū)的垃圾分類現(xiàn)狀，綜合考慮全國(guó)各省市在高校垃圾分類上的管理建議，結(jié)合使用國(guó)內(nèi)已有的可感應(yīng)分類垃圾桶，提出了關(guān)于全國(guó)高校垃圾分類回收的商業(yè)模式。

項(xiàng)目以垃圾分類為核心，形成了從高校延伸到社會(huì)的完整產(chǎn)業(yè)鏈模式，其中涉及高校、高校學(xué)生、學(xué)校服務(wù)人員、垃圾回收廠商等多個(gè)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)主體，利用“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生”、“互聯(lián)網(wǎng)+垃圾”、“互聯(lián)網(wǎng)+垃圾回收廠商”創(chuàng)造性提出了線上互聯(lián)網(wǎng)與線下垃圾回收廠商相結(jié)合的雙軌制經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模型。

3.1 項(xiàng)目簡(jiǎn)介

首先，建立高校的垃圾分類系統(tǒng)，將垃圾分為可回收和不可回收兩大類，可回收垃圾包括廢紙、廢瓶、舊衣服；不可回收垃圾包括一些質(zhì)地較軟的塑料袋和有害電子廢金屬，如鋰電池、化妝品等，對(duì)于不同種類的垃圾分別設(shè)置智能垃圾桶存放。

其次，建立一個(gè)與智能分類垃圾桶相連接的小程序，對(duì)于不同類別的垃圾桶分別有自己的二維碼。

在垃圾生產(chǎn)前端，學(xué)生通過(guò)實(shí)名認(rèn)證的形式注冊(cè)小程序后就可以進(jìn)入垃圾分類回收頁(yè)面，掃描不同的二維碼就可以將廢物放入不同的垃圾桶。

小程序采取個(gè)人積分的方式，學(xué)生每正確丟置一次垃圾，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)積分一次，積分達(dá)到一定程度可換取獎(jiǎng)勵(lì)[3]。學(xué)?？蓪⒁粭澦奚針桥琶?0 的同學(xué)給予環(huán)保獎(jiǎng)學(xué)金、綜測(cè)或證書獎(jiǎng)勵(lì)，丟垃圾積分高的宿舍可被評(píng)為優(yōu)秀宿舍，將學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)制度與垃圾分類相協(xié)調(diào)。除此之外，小程序會(huì)及時(shí)普及環(huán)保知識(shí)，在環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)也有相應(yīng)的積分獎(jiǎng)勵(lì)。充分發(fā)揮高校學(xué)生在垃圾回收的主體作用，采取相應(yīng)的激勵(lì)方案提高學(xué)生在過(guò)程中的參與感。

在垃圾回收后端，小程序直接與垃圾回收站點(diǎn)廠商相連接，智能垃圾桶具有重力感知系統(tǒng)，在垃圾達(dá)到一定重量后，垃圾桶自動(dòng)將“已滿”信息傳送給小程序，垃圾回收站商獲取消息后合理安排時(shí)間進(jìn)行回收。同時(shí)小程序會(huì)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)垃圾的流向、運(yùn)輸?shù)攸c(diǎn)和處理方式。垃圾回收廠商將廢品回收的一部分收益匯入高校賬戶，并在小程序上進(jìn)行公示，將垃圾交易信息公開透明化，高校利用收益支付前期智能垃圾桶購(gòu)買費(fèi)用、成本維護(hù)費(fèi)用以及進(jìn)行平臺(tái)維護(hù)。

最后，利用小程序與垃圾回收站點(diǎn)連接，從而形成了一個(gè)“高校學(xué)生+小程序+垃圾回收站廠商”的新型商業(yè)模式。項(xiàng)目模式構(gòu)建如圖1所示。

圖1 項(xiàng)目模式圖

3.2 理論依據(jù)

3.2.1 外部性理論

外部性又稱為溢出效應(yīng)，指一個(gè)人或一群人的行動(dòng)和決策使另一個(gè)人或一群人受損或受益的情況。經(jīng)濟(jì)外部性是經(jīng)濟(jì)主體的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)他人和社會(huì)造成的非市場(chǎng)化的影響[4]。即社會(huì)成員從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)其成本與后果不完全由該行為人承擔(dān)。

“互聯(lián)網(wǎng)+垃圾分類+垃圾處理商”的新型商業(yè)模式，是一種正外部性行為。正外部性是某個(gè)經(jīng)濟(jì)行為個(gè)體的活動(dòng)使他人或社會(huì)受益，而受益者無(wú)須花費(fèi)代價(jià)[5]。完善的垃圾分類產(chǎn)業(yè)鏈，會(huì)對(duì)社會(huì)環(huán)境保護(hù)，資源利用率的提高作出貢獻(xiàn)，這不僅對(duì)學(xué)生個(gè)人有益，而且整個(gè)學(xué)校其他學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)都會(huì)因此受益。都可以享受到垃圾分類所帶來(lái)的益處，具有較強(qiáng)的正外部性。同時(shí)，該產(chǎn)業(yè)鏈所帶來(lái)的正外部性也可以通過(guò)外部性內(nèi)部化，通過(guò)具體的經(jīng)濟(jì)手段和方法將垃圾分類產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所產(chǎn)生的社會(huì)收益轉(zhuǎn)化為私人收益，有利于成本降低，促使獲利增多。如圖2為“互聯(lián)網(wǎng)+垃圾分類+垃圾處理商”產(chǎn)業(yè)鏈帶來(lái)的正外部效應(yīng)。

圖2 垃圾分類帶來(lái)的正外部性

3.2.2 循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論

循環(huán)經(jīng)濟(jì)，是以資源節(jié)約和循環(huán)利用為特征、與環(huán)境和諧的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。強(qiáng)調(diào)把經(jīng)濟(jì)活動(dòng)組織成一個(gè)“資源—產(chǎn)品—再生資源”的反饋式流程。其特征是低開采、高利用、低排放。所有的物質(zhì)和能源能在這個(gè)不斷進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)循環(huán)中得到合理和持久的利用，以達(dá)到把經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響降低到盡可能小的目標(biāo)[6]。

本項(xiàng)目的開展堅(jiān)持了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。堅(jiān)持以人為本，通過(guò)垃圾分類，有利于改善人的生存條件、提高人的物質(zhì)生活和精神生活的質(zhì)量，推進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，建立生態(tài)型社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。如圖3所示，“學(xué)生—垃圾回收站點(diǎn)—垃圾處理商”的完整產(chǎn)業(yè)鏈模式符合循環(huán)經(jīng)濟(jì)“減量化、再利用、再循環(huán)”的“3R”原則。減量化——減少進(jìn)入垃圾回收點(diǎn)未分類垃圾的數(shù)量；再利用——通過(guò)對(duì)可回收垃圾的回收再利用，延長(zhǎng)產(chǎn)品和服務(wù)的時(shí)間，提升產(chǎn)品的附加值；再循環(huán)——把可回收廢棄物再次資源化以減少最終處理量[7]。最終實(shí)現(xiàn)利用垃圾到減少垃圾的質(zhì)的飛躍。

圖3 循環(huán)經(jīng)濟(jì)“3R”模型圖

3.3 產(chǎn)業(yè)鏈和生命周期分析

3.3.1 產(chǎn)業(yè)鏈分析

項(xiàng)目依托一款以線上運(yùn)營(yíng)與線下站點(diǎn)相結(jié)合的雙軌制垃圾分類平臺(tái)，將高校學(xué)生、高校、垃圾回收企業(yè)3 個(gè)經(jīng)濟(jì)主體聯(lián)系起來(lái)。在產(chǎn)業(yè)鏈上游，通過(guò)為用戶提供獎(jiǎng)學(xué)金、總測(cè)加分等符合大學(xué)生群體偏好的方法激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行垃圾分類，分類后的垃圾由企業(yè)回收。高校通過(guò)線下與垃圾回收廠商簽訂合同為其提供長(zhǎng)久供貨，垃圾回收廠商可直接與小程序建立連接，通過(guò)小程序直接得到可回收垃圾桶的情況，可合理安排時(shí)間進(jìn)行回收。在產(chǎn)業(yè)鏈下游，垃圾回收企業(yè)可以將回收的垃圾通過(guò)加工將再生資源再次投入利用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+垃圾分類回收”的方式最大化節(jié)省了時(shí)間，減少了中間過(guò)程，較短的產(chǎn)業(yè)鏈可以保證較快地獲得收益，用以改進(jìn)小程序，保障項(xiàng)目的良好運(yùn)營(yíng)。

3.3.2 行業(yè)生命周期分析

“互聯(lián)網(wǎng)+垃圾分類回收”的新型商業(yè)模式將傳統(tǒng)的垃圾回收企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)結(jié)合起來(lái)，使原有產(chǎn)業(yè)拓展和延伸，未來(lái)發(fā)展前景廣闊，企業(yè)可以根據(jù)所處的生命周期（表2）選擇合適的目標(biāo)市場(chǎng)，明確企業(yè)定位，制定運(yùn)營(yíng)策略。

表2 行業(yè)生命周期分析

3.4 SWOT 分析

3.4.1 機(jī)會(huì)

a.國(guó)家提倡保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，鼓勵(lì)垃圾分類，支持環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

b.國(guó)內(nèi)垃圾分類行業(yè)已經(jīng)具有相當(dāng)規(guī)模的互聯(lián)網(wǎng)垃圾回收企業(yè)，市場(chǎng)機(jī)會(huì)前景好。

c.國(guó)內(nèi)高校數(shù)量眾多，市場(chǎng)需求大。

d.已基本具備生產(chǎn)感應(yīng)垃圾桶的技術(shù)和企業(yè)。

e.互聯(lián)網(wǎng)終端普及。

3.4.2 威脅

a.高校垃圾分類回收設(shè)施不健全，宣傳不到位。

b.垃圾分類意識(shí)薄弱，普及度低，學(xué)生沒(méi)有形成垃圾分類的習(xí)慣。

c.產(chǎn)業(yè)鏈還處于形成階段，發(fā)展尚未成熟。

3.4.3 優(yōu)勢(shì)

a.連接多個(gè)經(jīng)濟(jì)主體，資源循環(huán)利用，理論上具有營(yíng)利性。

b.高校數(shù)量多，學(xué)生意識(shí)強(qiáng)，市場(chǎng)空間大。

c.產(chǎn)業(yè)鏈完整，實(shí)現(xiàn)垃圾分類社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。

3.4.4 劣勢(shì)

a.項(xiàng)目人員經(jīng)驗(yàn)不足。

b.初期資金薄弱，盈利空間小。

3.5 社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益分析

3.5.1 社會(huì)效益

項(xiàng)目以鼓勵(lì)垃圾分類，促進(jìn)資源高效利用為目的。有助于鼓勵(lì)公眾主動(dòng)進(jìn)行垃圾分類，提升環(huán)保意識(shí)，提升整個(gè)社會(huì)的資源利用程度，改善人們的生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量，從而帶動(dòng)更多的人加入到垃圾分類的群體中來(lái)，具有較強(qiáng)的正外部性，將會(huì)帶來(lái)巨大的社會(huì)效益。

3.5.1 經(jīng)濟(jì)效益

隨垃圾分類政策提出，垃圾分類變成一個(gè)巨大的市場(chǎng)，新興的“互聯(lián)網(wǎng)+垃圾分類”項(xiàng)目迅速成為了市場(chǎng)焦點(diǎn)。垃圾分類項(xiàng)目帶動(dòng)社會(huì)上的資源經(jīng)濟(jì)循環(huán)發(fā)展，“產(chǎn)生—利用—回收—處理—再利用”必然會(huì)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可忽缺的重要方向。同時(shí)，高校垃圾分類項(xiàng)目催生了許多新的高科技產(chǎn)業(yè)和新技術(shù)，比如智能垃圾桶生產(chǎn)企業(yè)、新型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、不可回收垃圾降解技術(shù)、可回收垃圾再利用技術(shù)等，在已有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)智能垃圾桶與互聯(lián)網(wǎng)連接，底層技術(shù)尤為重要，從而促進(jìn)高新技術(shù)和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

本研究通過(guò)多種調(diào)研方法，分析了山財(cái)大主校區(qū)內(nèi)生活垃圾分類回收現(xiàn)狀，并根據(jù)現(xiàn)狀提出了改進(jìn)建議。“互聯(lián)網(wǎng)+垃圾分類回收”能夠幫助高校學(xué)生樹立良好的環(huán)保觀念，有效地利用可回收資源，減少環(huán)境污染，促進(jìn)資源再生。同時(shí)新經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)的增加有利于促進(jìn)社會(huì)就業(yè)，推動(dòng)中國(guó)向“資源節(jié)約型，環(huán)境友好型社會(huì)”轉(zhuǎn)變。筆者切實(shí)希望高校健全垃圾分類回收基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)宣傳，推動(dòng)高校垃圾分類回收的商業(yè)模式的踐行。