楊代遠(yuǎn)

摘要：在新課標(biāo)的帶領(lǐng)下，提高教學(xué)實(shí)效性已經(jīng)成為了小學(xué)教育領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)鍵。需要將其提到小學(xué)教學(xué)的日程中，數(shù)學(xué)這門學(xué)科和學(xué)生實(shí)際生活的連接關(guān)系較為緊密，數(shù)學(xué)在生活中隨處可見，所以數(shù)學(xué)對于人們社會及生活的影響也會較為深遠(yuǎn)。基于上述，本文中筆者就小學(xué)六年級畢業(yè)班為例，對提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的策略展開研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);畢業(yè)班;教學(xué)實(shí)效性

小學(xué)六年級學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生涯，將會面臨著小考，心理壓力比較大，而小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目也比較多，課業(yè)負(fù)擔(dān)比較繁重，就容易導(dǎo)致學(xué)生處于一種身心俱疲的狀態(tài)之下，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)由于是小學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目之一，教學(xué)任務(wù)重，六年級的數(shù)學(xué)知識相對來說又比較困難，學(xué)生還需要做好以前知識的鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生會產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼心理，所以小學(xué)六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量急待提升。

1重視信息教學(xué)

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程要根據(jù)知識點(diǎn)的難度采用不同的教學(xué)手段，降低知識點(diǎn)的難度，通過老師的引導(dǎo)幫助學(xué)生理解，從而有效的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要富有創(chuàng)造力，針對不同的知識采用合適的教學(xué)方式，避免因教學(xué)方法雷同影響學(xué)生的興趣。信息技術(shù)被廣泛使用應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)活動，利用現(xiàn)代化教學(xué)工具向?qū)W生講解數(shù)學(xué)知識，以圖片、視頻等，降低數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的難度，幫助學(xué)生理解，給學(xué)生帶來全新的教學(xué)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對于知識的吸收，建立數(shù)學(xué)思維意識，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。例如在六年級"圓柱體積"這一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生知識的局限性，對于體積公式的推導(dǎo)過程理解不夠，單純的語言講解不能解答學(xué)生的困惑，此時(shí)將信息技術(shù)融入到教學(xué)中，利用三維動畫讓圓柱體進(jìn)行多方位的展示，將立體的圓柱分解開，讓學(xué)生看到無數(shù)個(gè)平面圓累積起來就是圓柱，結(jié)合長方體體積計(jì)算方式，幫助學(xué)生理解圓柱體積公式的由來以及其含義。這樣教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生的能夠理解公式的內(nèi)涵，建立空間幾何感覺意識，還能讓學(xué)生理解立體圖形和平面圖形的關(guān)系。這對于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維意識的形成非常關(guān)鍵，對學(xué)生思考方式也有著顯著的促進(jìn)作用，可以幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)方法。

2教師有效把握教材與生活關(guān)系

教材是課程教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生獲取知識的重要來源，在基于生活化視角的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)，老師一定要準(zhǔn)確的把握教材與生活之間的關(guān)系，確保不偏離教材的同時(shí)，創(chuàng)造性的使用教材，以此更好地為數(shù)學(xué)課堂增添活力，此本文提出以下幾方面的建議。首先，搜集與學(xué)生高度相關(guān)的生活數(shù)學(xué)教育素材。大量的研究顯示，教學(xué)內(nèi)容越接近學(xué)生的生活體驗(yàn)，就更利于學(xué)生對知識的理解接受，因此在基于生活化視角的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該在結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確保所選擇的生活素材與學(xué)生的實(shí)際情況緊密相關(guān)。如教師要明確學(xué)生的認(rèn)知水平與能力和成人有很大的不同，在日常生活當(dāng)中，教師要多親近學(xué)生、研究學(xué)生、觀察學(xué)生，立足于學(xué)生的年齡特征和興趣愛好，去搜集與學(xué)生生活性相關(guān)性強(qiáng)的生活素材，并與教材有機(jī)融合，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學(xué)效果。其次，挖掘教材，尋找生活化教學(xué)素材。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師有時(shí)其實(shí)不比舍近求遠(yuǎn)，要善于運(yùn)用教材中的生活化素材資料的優(yōu)勢，從而更好的組織教學(xué)。最后，合理整編，活用教材。雖然教材的編寫是在無數(shù)教育專家的精心設(shè)計(jì)下編制的，已經(jīng)趨于合理，但是教師還是應(yīng)該認(rèn)識到“教材只是一個(gè)例子”，在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中不能夠一味的照本宣科，依賴教材。教師應(yīng)該立足于教材的同時(shí)，合理的結(jié)合時(shí)代發(fā)展情況，對教材進(jìn)行合理的創(chuàng)編，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學(xué)效果。

3游戲化教學(xué)

處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，其天性活潑好動，并且身心健康正處于發(fā)展的黃金時(shí)期，所以在教學(xué)課堂上，教師需要把控好學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展特征，利用學(xué)生愛玩的特性進(jìn)行教學(xué)，將一些游戲活動融入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，可以把教學(xué)劃分成為游戲模塊以及理論知識講解模塊，這樣可以使得學(xué)生在游戲互動的過程中，更好的收獲數(shù)學(xué)知識。例如，在講解統(tǒng)計(jì)模塊知識時(shí)期，教師可以組織學(xué)生參與抽取東西的游戲之中，首先，教師需要做好各項(xiàng)游戲活動的準(zhǔn)備工作，提前準(zhǔn)備好紙箱，并在紙箱當(dāng)中放置八個(gè)小球，學(xué)生從紙箱中任意抽取一個(gè)小球，對小球的顏色進(jìn)行分組，把抽中相同顏色的學(xué)生，劃分成為一個(gè)小組，之后再去詢問學(xué)生，該種分組方式是否公平，學(xué)生在回答之后，繼續(xù)進(jìn)行游戲，該種游戲互動方式，可以結(jié)合其分組的結(jié)果，讓學(xué)生感受這種分組方式的公平公正性，進(jìn)行新課知識的引入，導(dǎo)出統(tǒng)計(jì)知識內(nèi)容，讓學(xué)生可以更為直觀的了解大模塊的知識，其教學(xué)效果會比較好。

4明確知識結(jié)構(gòu)，更好地開展學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)

小學(xué)六年級的知識比較多，內(nèi)容相對于低年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也比較深奧，而六年級的學(xué)習(xí)能夠有效地為學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以教師在對六年級學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)過程中，要明確數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)，從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握可以有一個(gè)清晰的脈絡(luò)，方便學(xué)生掌握和復(fù)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，也便于學(xué)生不斷更新數(shù)學(xué)觀念，接受新鮮的數(shù)學(xué)知識。教師需要在充分了解數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，對教材中知識的重點(diǎn)脈絡(luò)進(jìn)行梳理，可以采用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生明確的概念，從而方便學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)除法”時(shí)，教師可以把這部分內(nèi)容與分?jǐn)?shù)乘法、乘法、除法進(jìn)行有效的聯(lián)系，找出彼此之間的共同點(diǎn)，構(gòu)建清晰的數(shù)學(xué)脈絡(luò)，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，便于學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法和乘除法找出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方式，有效地提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

5結(jié)束語

總之，小學(xué)六年級正處于一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在熟練掌握教材內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上明確數(shù)學(xué)教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力，加強(qiáng)學(xué)生掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在未來能夠取得良好的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：[1]張果芹.小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)"五步曲"——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的有效策略[J].2020.