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小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性研究

2022-06-18 14:50:25楊代遠(yuǎn)
關(guān)鍵詞:教學(xué)實(shí)效性畢業(yè)班小學(xué)數(shù)學(xué)

楊代遠(yuǎn)

摘要:在新課標(biāo)的帶領(lǐng)下,提高教學(xué)實(shí)效性已經(jīng)成為了小學(xué)教育領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)鍵。需要將其提到小學(xué)教學(xué)的日程中,數(shù)學(xué)這門學(xué)科和學(xué)生實(shí)際生活的連接關(guān)系較為緊密,數(shù)學(xué)在生活中隨處可見,所以數(shù)學(xué)對于人們社會及生活的影響也會較為深遠(yuǎn)。基于上述,本文中筆者就小學(xué)六年級畢業(yè)班為例,對提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的策略展開研究。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);畢業(yè)班;教學(xué)實(shí)效性

小學(xué)六年級學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生涯,將會面臨著小考,心理壓力比較大,而小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目也比較多,課業(yè)負(fù)擔(dān)比較繁重,就容易導(dǎo)致學(xué)生處于一種身心俱疲的狀態(tài)之下,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)由于是小學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目之一,教學(xué)任務(wù)重,六年級的數(shù)學(xué)知識相對來說又比較困難,學(xué)生還需要做好以前知識的鞏固復(fù)習(xí),學(xué)生會產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼心理,所以小學(xué)六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量急待提升。

1重視信息教學(xué)

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程要根據(jù)知識點(diǎn)的難度采用不同的教學(xué)手段,降低知識點(diǎn)的難度,通過老師的引導(dǎo)幫助學(xué)生理解,從而有效的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要富有創(chuàng)造力,針對不同的知識采用合適的教學(xué)方式,避免因教學(xué)方法雷同影響學(xué)生的興趣。信息技術(shù)被廣泛使用應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)活動,利用現(xiàn)代化教學(xué)工具向?qū)W生講解數(shù)學(xué)知識,以圖片、視頻等,降低數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的難度,幫助學(xué)生理解,給學(xué)生帶來全新的教學(xué)體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生對于知識的吸收,建立數(shù)學(xué)思維意識,促進(jìn)教學(xué)效果的提高。例如在六年級"圓柱體積"這一課時(shí)的學(xué)習(xí)中,由于學(xué)生知識的局限性,對于體積公式的推導(dǎo)過程理解不夠,單純的語言講解不能解答學(xué)生的困惑,此時(shí)將信息技術(shù)融入到教學(xué)中,利用三維動畫讓圓柱體進(jìn)行多方位的展示,將立體的圓柱分解開,讓學(xué)生看到無數(shù)個(gè)平面圓累積起來就是圓柱,結(jié)合長方體體積計(jì)算方式,幫助學(xué)生理解圓柱體積公式的由來以及其含義。這樣教學(xué)方式,不僅讓學(xué)生的能夠理解公式的內(nèi)涵,建立空間幾何感覺意識,還能讓學(xué)生理解立體圖形和平面圖形的關(guān)系。這對于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維意識的形成非常關(guān)鍵,對學(xué)生思考方式也有著顯著的促進(jìn)作用,可以幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)方法。

2教師有效把握教材與生活關(guān)系

教材是課程教學(xué)的依據(jù),同時(shí)也是學(xué)生獲取知識的重要來源,在基于生活化視角的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué),老師一定要準(zhǔn)確的把握教材與生活之間的關(guān)系,確保不偏離教材的同時(shí),創(chuàng)造性的使用教材,以此更好地為數(shù)學(xué)課堂增添活力,此本文提出以下幾方面的建議。首先,搜集與學(xué)生高度相關(guān)的生活數(shù)學(xué)教育素材。大量的研究顯示,教學(xué)內(nèi)容越接近學(xué)生的生活體驗(yàn),就更利于學(xué)生對知識的理解接受,因此在基于生活化視角的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)該在結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,確保所選擇的生活素材與學(xué)生的實(shí)際情況緊密相關(guān)。如教師要明確學(xué)生的認(rèn)知水平與能力和成人有很大的不同,在日常生活當(dāng)中,教師要多親近學(xué)生、研究學(xué)生、觀察學(xué)生,立足于學(xué)生的年齡特征和興趣愛好,去搜集與學(xué)生生活性相關(guān)性強(qiáng)的生活素材,并與教材有機(jī)融合,這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學(xué)效果。其次,挖掘教材,尋找生活化教學(xué)素材。在教學(xué)過程當(dāng)中,教師有時(shí)其實(shí)不比舍近求遠(yuǎn),要善于運(yùn)用教材中的生活化素材資料的優(yōu)勢,從而更好的組織教學(xué)。最后,合理整編,活用教材。雖然教材的編寫是在無數(shù)教育專家的精心設(shè)計(jì)下編制的,已經(jīng)趨于合理,但是教師還是應(yīng)該認(rèn)識到“教材只是一個(gè)例子”,在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中不能夠一味的照本宣科,依賴教材。教師應(yīng)該立足于教材的同時(shí),合理的結(jié)合時(shí)代發(fā)展情況,對教材進(jìn)行合理的創(chuàng)編,這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學(xué)效果。

3游戲化教學(xué)

處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生,其天性活潑好動,并且身心健康正處于發(fā)展的黃金時(shí)期,所以在教學(xué)課堂上,教師需要把控好學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展特征,利用學(xué)生愛玩的特性進(jìn)行教學(xué),將一些游戲活動融入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上,可以把教學(xué)劃分成為游戲模塊以及理論知識講解模塊,這樣可以使得學(xué)生在游戲互動的過程中,更好的收獲數(shù)學(xué)知識。例如,在講解統(tǒng)計(jì)模塊知識時(shí)期,教師可以組織學(xué)生參與抽取東西的游戲之中,首先,教師需要做好各項(xiàng)游戲活動的準(zhǔn)備工作,提前準(zhǔn)備好紙箱,并在紙箱當(dāng)中放置八個(gè)小球,學(xué)生從紙箱中任意抽取一個(gè)小球,對小球的顏色進(jìn)行分組,把抽中相同顏色的學(xué)生,劃分成為一個(gè)小組,之后再去詢問學(xué)生,該種分組方式是否公平,學(xué)生在回答之后,繼續(xù)進(jìn)行游戲,該種游戲互動方式,可以結(jié)合其分組的結(jié)果,讓學(xué)生感受這種分組方式的公平公正性,進(jìn)行新課知識的引入,導(dǎo)出統(tǒng)計(jì)知識內(nèi)容,讓學(xué)生可以更為直觀的了解大模塊的知識,其教學(xué)效果會比較好。

4明確知識結(jié)構(gòu),更好地開展學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)

小學(xué)六年級的知識比較多,內(nèi)容相對于低年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也比較深奧,而六年級的學(xué)習(xí)能夠有效地為學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),所以教師在對六年級學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)過程中,要明確數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu),從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握可以有一個(gè)清晰的脈絡(luò),方便學(xué)生掌握和復(fù)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,也便于學(xué)生不斷更新數(shù)學(xué)觀念,接受新鮮的數(shù)學(xué)知識。教師需要在充分了解數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上,對教材中知識的重點(diǎn)脈絡(luò)進(jìn)行梳理,可以采用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生明確的概念,從而方便學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)除法”時(shí),教師可以把這部分內(nèi)容與分?jǐn)?shù)乘法、乘法、除法進(jìn)行有效的聯(lián)系,找出彼此之間的共同點(diǎn),構(gòu)建清晰的數(shù)學(xué)脈絡(luò),增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,便于學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法和乘除法找出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方式,有效地提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

5結(jié)束語

總之,小學(xué)六年級正處于一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,養(yǎng)成學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在熟練掌握教材內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上明確數(shù)學(xué)教學(xué)的知識結(jié)構(gòu),從而不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力,加強(qiáng)學(xué)生掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,幫助學(xué)生在未來能夠取得良好的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn):[1]張果芹.小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)"五步曲"——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的有效策略[J].2020.

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