高向敬

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師要為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這就要求教師要教給學(xué)生最有價(jià)值的知識。葉圣陶先生說：“‘教’是為了‘學(xué)’，不是把現(xiàn)成的知識教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，學(xué)生可以用一輩子?！笨梢?，教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生“授之以漁”。對學(xué)生“授之以漁”的方法和形式多種多樣，其中獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合便是一種有效方法。

一、獨(dú)立學(xué)習(xí)

所謂獨(dú)立學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷激發(fā)出獨(dú)立自主意識，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性的一種學(xué)習(xí)過程或方式。這對培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和健康的學(xué)習(xí)心理，以及形成良好的人格魅力等起著十分重要的作用。

（一）在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。課前預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段，教師要教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的有效方法，并提出一些預(yù)習(xí)要求。

（二）在課堂學(xué)習(xí)中提高獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。課堂上，教師要注意訓(xùn)練學(xué)生的聽課能力和做筆記的方法等，學(xué)生要結(jié)合教師的“解惑”與其他同學(xué)的幫助，來解決自己在預(yù)習(xí)中遇到的“疑難雜癥”，同時(shí)針對教師、其他同學(xué)提出的新問題與提供的相關(guān)材料，認(rèn)真調(diào)動(dòng)自己的知識儲備，運(yùn)用一定的方法、工具等多想、多說、多做，在實(shí)踐中分析問題，努力揭示知識的規(guī)律，從而切實(shí)掌握知識。在這一環(huán)節(jié)中，教師只須起到點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用，并要大力倡導(dǎo)這種探索精神。

（三）在課后復(fù)習(xí)中鞏固學(xué)習(xí)方法。課后復(fù)習(xí)不僅是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是課堂學(xué)習(xí)的延伸和延續(xù)。學(xué)生通過前兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，一般能夠基本達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，而在課后復(fù)習(xí)階段可以深入地鞏固課堂所學(xué)知識，并從中感悟知識前后之間的聯(lián)系等，同時(shí)對仍存有困惑的地方進(jìn)行探索，尋求解決之道，這樣就可以促使自己學(xué)習(xí)能力的形成與發(fā)展。

二、合作學(xué)習(xí)

合作已成為當(dāng)今社會人們工作、學(xué)習(xí)的一種必然選擇，當(dāng)今社會對工作、學(xué)習(xí)中的合作的重要性的認(rèn)識和理解達(dá)到了前所未有的高度。所謂合作，就是由若干人組成工作、學(xué)習(xí)小組，小組成員之間優(yōu)勢互補(bǔ)，齊心協(xié)力地做好一件工作。學(xué)習(xí)方面的合作，主要是把學(xué)生分成若干小組，各小組內(nèi)部針對學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行共同探討，協(xié)作研究。剛開始時(shí)，各小組可以由教師指定小組長，之后可由學(xué)生自己推選，輪流擔(dān)任。對合作解決的內(nèi)容，教師要做出明確的安排，提出具體的要求。小組合作探究的內(nèi)容通常是課本中的“難題”和學(xué)生感興趣的問題，每次合作時(shí)探究的內(nèi)容應(yīng)盡量單一，在學(xué)生的合作過程中，教師要適時(shí)地加以引導(dǎo)和指點(diǎn)。如在三角形面積的推導(dǎo)中，教師可以先讓學(xué)生獨(dú)立探索，再展開小組合作。合作中，小組各個(gè)成員都要把自己的想法、做法、結(jié)論等表述出來讓大家評議，小組的組長要對發(fā)言內(nèi)容加以總結(jié)，最終派出代表向全班匯報(bào)，介紹本小組的想法、做法、結(jié)論。這樣在小組合作中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，也提高了合作能力。合作貴在堅(jiān)持，形式可靈活，視情況而定。當(dāng)然，小組合作僅僅依靠課堂時(shí)間是不夠的，還要利用興趣活動(dòng)課和課外活動(dòng)時(shí)間。

三、獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系

獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說都很重要，二者是相輔相成的，不能人為地割裂開來，人為地制造矛盾，影響“獨(dú)立”與“合作”之間的“兄弟情”。獨(dú)立學(xué)習(xí)并不是要學(xué)生在學(xué)習(xí)中“閉關(guān)自守”“故步自封”，把自己“與世隔絕”起來;合作學(xué)習(xí)也不是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中事事都依靠合作，拒絕獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，只依賴于合作的學(xué)習(xí)是不完美的學(xué)習(xí)。其實(shí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)是互補(bǔ)的，只有這樣，學(xué)習(xí)能力才能得到有效增強(qiáng)，學(xué)習(xí)質(zhì)量才能得到有效提升。人類社會進(jìn)步到今天，無數(shù)事實(shí)告訴我們：一個(gè)人，不論有多大的智慧，思維發(fā)展總是有限的，都需要通過合作來取得更大的進(jìn)步。當(dāng)今社會，各項(xiàng)先進(jìn)科技成果的發(fā)明，如“銀河計(jì)算機(jī)”“人類基因工程”等的研制成功，航空事業(yè)的飛速發(fā)展，無一不是獨(dú)立研發(fā)與合作開發(fā)的結(jié)晶?；氐骄唧w的教學(xué)中，教師要督促學(xué)生將獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，在獨(dú)立思考、探究的基礎(chǔ)上與其他學(xué)生進(jìn)行討論交流，從而深化認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)。