李麗

摘要：基于幼兒所處的重要成長(zhǎng)階段，幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中，內(nèi)容是十分豐富的，包含了學(xué)習(xí)概念的養(yǎng)成、行為習(xí)慣的培養(yǎng)、道德品質(zhì)的塑造以及藝術(shù)素養(yǎng)形成等多個(gè)方面。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要利用好幼兒身心快速成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，利用有效的教學(xué)活動(dòng)來(lái)打好幼兒的基礎(chǔ)。在大班幼兒教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)教學(xué)是十分重要的內(nèi)容。基于幼兒所處的獨(dú)特階段，要實(shí)現(xiàn)良好的美術(shù)活動(dòng)效果，就需要利用多元化的活動(dòng)形式以及資源來(lái)吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。草編，是一種重要的民間藝術(shù)形式，具有取材方便，形式多樣化的特點(diǎn)，十分契合幼兒階段愛(ài)新奇的心理。本文就大班美術(shù)活動(dòng)中挖掘民間草編材質(zhì)之美的意義與方法進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，以供參考。

關(guān)鍵詞：民間草編;材質(zhì)之美;大班美術(shù)活動(dòng);應(yīng)用策略

前言：學(xué)前階段是引導(dǎo)幼兒各方面能力養(yǎng)成的重要時(shí)期，這也是幼兒園開(kāi)展各種教育活動(dòng)的根本原因所在。通過(guò)不同的教學(xué)項(xiàng)目，不同的教學(xué)場(chǎng)景，教學(xué)模式，來(lái)啟發(fā)幼兒，引導(dǎo)幼兒，教育幼兒，讓幼兒從思想，意識(shí)，行為，品質(zhì)，能力等各個(gè)方面，都能夠得到很好的教育與成長(zhǎng)。美術(shù)教學(xué)作為培養(yǎng)幼兒審美能力，啟發(fā)幼兒想象力的重要教學(xué)項(xiàng)目。為了實(shí)現(xiàn)更好地教育效果，就需要教育工作者更充分地發(fā)揮教化作用，積極利用自然資源來(lái)豐富大班美術(shù)活動(dòng)，利用草編的工藝性特征引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中探索和創(chuàng)造。

1民間草編在大班美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用的重要性

基于幼兒階段孩子的實(shí)際情況，幼兒普遍好動(dòng)，性格活潑，好問(wèn)好表達(dá)，動(dòng)手能力強(qiáng)，但卻沒(méi)有形成一定的自覺(jué)性，在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出極大的隨心所欲特征。對(duì)于顏色的，線條的把握還不夠有力。而且，幼兒對(duì)于美的觀察，美的定義，美的表達(dá)，以及美的創(chuàng)造，都還處于懵懂階段。所以，在幼兒美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，就需要幼教工作者，發(fā)揮細(xì)心，耐心，以及敬業(yè)精神，科學(xué)的設(shè)計(jì)課程，精心的組織教學(xué)活動(dòng)。從培養(yǎng)幼兒的觀察能力，審美能力上不斷著手。民間草編作為一種傳統(tǒng)的手工技藝，不僅僅有著工具屬性，能夠作為容器與器物來(lái)方便群眾的生活，同時(shí)還具有一定的藝術(shù)價(jià)值，民間草編可以通過(guò)不同的組合形式來(lái)展示不同的藝術(shù)特征，比如可以利用草編來(lái)制作藝術(shù)品。所以說(shuō)，民間草編既具備工具性，又具備藝術(shù)性。民間草編在大班美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用具有十分積極的作用。

一是，有利于培養(yǎng)幼兒的觀察能力，在草編活動(dòng)的開(kāi)展之中，幼兒接觸草編，首先是從模仿做起的，在模仿的過(guò)程中就需要深入的觀察，隨著觀察的深入，幼兒的觀察能力就得到了有效地提升。二是，有利于培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)的形成，草編活動(dòng)的開(kāi)展，不同的材質(zhì)可以編成不同的作品，展示出獨(dú)特的工具作用，藝術(shù)作用。幼兒在參與的過(guò)程中能夠?qū)W會(huì)分辨草編的材質(zhì)，了解草編的形式，以及草編所表達(dá)的藝術(shù)內(nèi)涵。所以說(shuō)，草編活動(dòng)的開(kāi)展有利于培養(yǎng)幼兒審美能力的形成。

三是，民間草編在大班美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用，有利于落實(shí)教育改革，促進(jìn)幼教工作者教學(xué)能力的提升。民間草編在大班幼兒美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用，就需要教育工作者結(jié)合幼兒的特征，草編的形式，美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)要求等，來(lái)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，精心的組織，以及合理的實(shí)施，在草編活動(dòng)與大班美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，幼教工作者必然會(huì)更細(xì)致的觀察幼兒在活動(dòng)中的反映與表現(xiàn)，對(duì)活動(dòng)的推進(jìn)節(jié)奏進(jìn)行完善和調(diào)整。結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的所見(jiàn)，所感，所得，對(duì)草編活動(dòng)與大班美術(shù)的整合開(kāi)展進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，這個(gè)過(guò)程就是突出以生為本原則，落實(shí)教育改革，提升幼教工作者教學(xué)質(zhì)量的集中體現(xiàn)。

2民間草編在大班美術(shù)活動(dòng)中的有效運(yùn)用

美術(shù)的表現(xiàn)形式多種多樣，這是由于美術(shù)的變化性所決定的，這就意味著，幼兒美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，不再局限于畫(huà)筆與畫(huà)布上，而是可以充分發(fā)揮出自然資源，環(huán)境資源，地方資源的補(bǔ)充性作用。民間草編在大班美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用依據(jù)也在于此。為了更好地突出民間草編在大班美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用的積極作用，要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，思維特點(diǎn)，來(lái)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，尤其要突出幼兒的主體性，只有幼兒主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，才能更深刻的體驗(yàn)草編活動(dòng)的魅力。任何活動(dòng)的推進(jìn)都需要一個(gè)過(guò)程，由陌生到熟悉的過(guò)程，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，草編活動(dòng)的開(kāi)展也是如此?；谟變耗挲g段的特征，模仿能力，觀察能力都還處于發(fā)展階段。草編活動(dòng)就可以先從基礎(chǔ)性活動(dòng)開(kāi)展，比如可以就地取材，利用常見(jiàn)的稻草或是玉米葉來(lái)開(kāi)展草編活動(dòng)，稻草和玉米葉的材質(zhì)較軟，變化性強(qiáng)，可以先從編辮子開(kāi)始，幼兒園的女生多數(shù)都是長(zhǎng)發(fā)，對(duì)編辮子并不陌生。所以，美術(shù)活動(dòng)是草編活動(dòng)的開(kāi)展與推進(jìn)，可以先利用毛線來(lái)進(jìn)行試教育，在老師的指導(dǎo)下，或是手把手的示范下，先讓幼兒嘗試兩股辮子，然后循序漸進(jìn)的提升難度，到三股辮子，讓幼兒掌握草編的基本方法，再利用玉米葉或是稻草葉進(jìn)行草編實(shí)踐，之后發(fā)展為小動(dòng)物，比如魚(yú)，或是器物，比如花籃，以及生活用品，比如拖鞋等。讓幼兒通過(guò)草編來(lái)感受生活的美，提升幼兒的動(dòng)手興趣和動(dòng)手能力。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，作為美術(shù)教育工作者，要結(jié)合幼兒的思維特征，并積極領(lǐng)會(huì)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵與具體要求，以民間草編的獨(dú)特形式來(lái)豐富美術(shù)活動(dòng)，幫助幼兒更好地感受美術(shù)藝術(shù)獨(dú)特魅力，增強(qiáng)幼兒對(duì)美的理解與表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳銀玲，邱麗兵，張水?huà)?傳統(tǒng)工藝美術(shù)在現(xiàn)代幼兒教育中美術(shù)活動(dòng)中的融合運(yùn)用[J].福建茶葉.2021，42（2）：153-153.