曹曉晴

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，學(xué)校課堂發(fā)生了很大變化，許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)入到各科教學(xué)課堂上，甚至是網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)都在興起。線上線下教育相結(jié)合的形式，是傳統(tǒng)教學(xué)和新興教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。教育改革是提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然選擇。微課發(fā)展使其具有附加的優(yōu)越性，是進(jìn)行教學(xué)改革的必然之舉。語文是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，它的目標(biāo)是使學(xué)生語文能力得到提高，從而為其將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下，小學(xué)語文教師應(yīng)利用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)計(jì)出更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：微課 語文 混合

在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下，現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，在一定程度上促進(jìn)了教師自身與外部世界的聯(lián)系，利用線上線下等多種方式進(jìn)行混合教學(xué)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教師的專業(yè)水平。隨著新時(shí)期對(duì)教學(xué)效果的要求越來越高，如何將現(xiàn)代技術(shù)與其它學(xué)科充分融合成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。在語文教學(xué)過程中，如果想要實(shí)施比傳統(tǒng)教學(xué)方法更好的教學(xué)，就必須引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)。

一、教育信息化的特征與作用

1.改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

運(yùn)用信息化技術(shù)制作大量的視聽教材材料，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。對(duì)信息技術(shù)的有效運(yùn)用，有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想道德發(fā)展，改善行為規(guī)范，提高個(gè)人素質(zhì)。

2.改善教學(xué)效果

據(jù)教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，由于使用了視聽教學(xué)設(shè)備，刺激人體知識(shí)獲取率最高的部位，所以可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。激發(fā)學(xué)生的興趣，集中注意力，給人留下深刻印象，當(dāng)然不易忘記，從而提高教學(xué)效率。

二、布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展微課

教師在開展線上線下混合教學(xué)前，需要結(jié)合相應(yīng)的教材內(nèi)容為同學(xué)們布置學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，讓其利用自己手中的電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓其在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)于本節(jié)課所講解的內(nèi)容有著大致的了解和認(rèn)知，快速地完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，以此讓學(xué)生有目的性，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

以解析《兩小兒辯日》為例，教師需要借助微課平臺(tái)為同學(xué)們錄制有關(guān)兩小兒辯日的科學(xué)常識(shí)以及背景典故，要求學(xué)生在朗讀文章的過程中掌握并且學(xué)會(huì)東游、故、去、車蓋、舟孟等詞語，知曉故事所表達(dá)的思想內(nèi)涵體會(huì)到古人探索知識(shí)的執(zhí)著精神。在此基礎(chǔ)上讓其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將自己在學(xué)習(xí)知識(shí)過程中遇到的問題進(jìn)行記錄或者利用“私信”功能發(fā)送給教師，教師會(huì)在第一時(shí)間幫助同學(xué)們解決問題。通過這樣的教學(xué)模式可以使得語文教學(xué)更加的具有針對(duì)性，讓其在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中發(fā)現(xiàn)自身存在不足和問題，及時(shí)地針對(duì)自身的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改正和調(diào)整。

三、微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.教師教學(xué)方式的改變

這次課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了教師教學(xué)方法的多元化，在語文教學(xué)過程中，教師要努力發(fā)揮其獨(dú)特的引導(dǎo)和組織作用。運(yùn)用微課探索新的教學(xué)方法，要積極組織新課改，使現(xiàn)代教學(xué)方案更加多樣化。比如，更新上課形式，課堂導(dǎo)入方式，課堂提問方式，課堂游戲方式等等。這些利用現(xiàn)代信息技術(shù)而嘗試的改進(jìn)措施都會(huì)一定程度提升語文教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的魅力，幫助他們找到突破口，進(jìn)行語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。舉例來說，在《草原》一文中，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，讓學(xué)生在課堂上充分了解蒙古與漢族的深厚感情，讓學(xué)生更好地形成熱愛草原、熱愛草原居民的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中，老師的課堂導(dǎo)入選擇用微課為學(xué)生展示與蒙古和漢族相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生享受視聽盛宴，感受美景和情感，透過學(xué)習(xí)了解民族團(tuán)結(jié)的重要性，了解各民族團(tuán)結(jié)的意義。接著，教師可對(duì)本文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入挖掘并展開討論，讓學(xué)生加深對(duì)這篇文章的理解。在這一過程中，可以進(jìn)行小組分組討論，但不是學(xué)生自由分組，交給電腦技術(shù)進(jìn)行篩號(hào)分組，并且在小組討論完成后，也同樣用大屏幕滾動(dòng)學(xué)生姓名的方式進(jìn)行小組分享，這就像抽盲盒一樣，給予學(xué)生一種刺激感，增添課堂氛圍。

2.利用網(wǎng)上教學(xué)資源提升語文預(yù)習(xí)的作用

在語文學(xué)習(xí)階段，充分運(yùn)用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。語文老師會(huì)在課前的預(yù)習(xí)階段搜集或制造與課堂教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料，如微課、MOOC錄像等，為學(xué)生設(shè)置清晰的任務(wù)，并為他們的課堂預(yù)習(xí)提供了必要的資料。在網(wǎng)上語文資源的選用上，要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的審查，既要選用優(yōu)質(zhì)的教材，又要與基本的知識(shí)層次相匹配，又要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要把重點(diǎn)放在語文預(yù)習(xí)上。提前為預(yù)習(xí)做好預(yù)備材料，使預(yù)習(xí)階段能更清楚地掌握所需的知識(shí)，防止學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)盲目現(xiàn)象。同時(shí)，教師也可以利用網(wǎng)上的資源來強(qiáng)化對(duì)語文學(xué)習(xí)的掌控，從而提高對(duì)學(xué)習(xí)過程中重難點(diǎn)的把握。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的數(shù)字教學(xué)資源具有較大的彈性和易于操作的特點(diǎn)。比如，有些微課可以在數(shù)分鐘之內(nèi)講解的內(nèi)容，以及可以利用散播的方式來查看教學(xué)錄像，隨時(shí)都可以進(jìn)行，從而更易于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)的深入了解，為學(xué)生的語文技能提升作好充分的預(yù)備。

舉例來說，在學(xué)習(xí)一個(gè)新的語文單元時(shí)，語文教師可以在課前做一小段短片?？偨Y(jié)本單元語文課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，著重介紹本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)生上課之前，老師可以提前到教師將錄制的預(yù)習(xí)相關(guān)的微課視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生提供新的預(yù)習(xí)方式。教學(xué)過程中，語文教師也可用微課進(jìn)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放微課視頻給學(xué)生觀看，讓學(xué)生通過視頻找到本課程重點(diǎn)。同時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真地看視頻并做好課前預(yù)習(xí)。通過這種方式，在課堂教學(xué)中，教師利用微課導(dǎo)入語文課堂，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)，提高語文教學(xué)效率。

結(jié)語

微課教學(xué)已成為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)之一。但其進(jìn)一步發(fā)展，需要一定的時(shí)間和各種必要條件。教師們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，使微課教學(xué)在語文課堂教學(xué)中能發(fā)揮更好的效益，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

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