宋亞峰

(天津大學(xué) 教育學(xué)院,天津 300350)

一、問題的提出

中國特色高水平高職院校在不同的發(fā)展時期,聚焦于不同時空背景下經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需求,呈現(xiàn)出特定的演化階段。從高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程來看,自20世紀(jì)80年代首批短期職業(yè)大學(xué)的誕生,到2006年的示范校、2010 年的骨干校、2015年的優(yōu)質(zhì)校,再到2019年首批“雙高?！钡脑O(shè)立,我國高等職業(yè)教育開始從重視量的增長逐步向注重質(zhì)的提升轉(zhuǎn)變,開始從數(shù)量規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵特色建設(shè)轉(zhuǎn)向。專業(yè)群建設(shè)是高等職業(yè)院校進(jìn)行內(nèi)涵特色建設(shè)與提質(zhì)增效的重要抓手之一[1],在同一所高職院校內(nèi)部將形成特定的專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)。

根據(jù)生態(tài)學(xué)的基本原理進(jìn)行隱喻和移植,可形成高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)概念模型。與一般的生態(tài)系統(tǒng)組成類似,高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)也主要由專業(yè)群個體(individual)、專業(yè)群與專業(yè)群形成的專業(yè)群種群(population)、不同專業(yè)群種群形成的專業(yè)群群落(community)、外部環(huán)境系統(tǒng)中的各類主體等不同的要素組成(圖1)。由于教育是培養(yǎng)人的社會活動,在這個過程中,人的受教育需求和社會對教育系統(tǒng)培養(yǎng)各類人才的需求是專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的重要驅(qū)動力之一。在高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)中,多元需求就如自然生態(tài)系統(tǒng)的太陽能一樣。在上述需求的驅(qū)動之下,專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)通過攝入外部環(huán)境系統(tǒng)的場地、設(shè)備、資金等要素[2],經(jīng)過教育的生產(chǎn)者——學(xué)校系統(tǒng)的吸收與加工,經(jīng)過一定的培養(yǎng)周期,培養(yǎng)出適合人才市場需求的多規(guī)格和多層次的人才隊(duì)伍,以供給教育生態(tài)系統(tǒng)眾多的教育消費(fèi)者,從而在整體上形成一個復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)[3]。

圖1 高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)示意圖

高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)專業(yè)群個體的生成與發(fā)展不是孤立進(jìn)行的,而是在與系統(tǒng)內(nèi)其他專業(yè)群個體以及周圍環(huán)境相互作用下,實(shí)現(xiàn)專業(yè)群系統(tǒng)內(nèi)外的協(xié)同進(jìn)化和動態(tài)平衡。在高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)專業(yè)群個體之間為了爭取外部環(huán)境系統(tǒng)的有限資源將展開激烈的競爭,這種競爭如果趨向惡性競爭將導(dǎo)致專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)走向衰落與消亡[4]。反之,高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)專業(yè)群個體之間如果能夠?qū)崿F(xiàn)良性競爭與協(xié)同進(jìn)化,則專業(yè)群個體之間將實(shí)現(xiàn)彼此雙贏與共生發(fā)展,進(jìn)而完成專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)演化過程。因此,本研究將聚焦于中觀層面專業(yè)群之間的協(xié)同發(fā)展過程,通過分析和模擬不同專業(yè)群之間協(xié)同作用的主要類型,探究專業(yè)群之間協(xié)同互動的主要機(jī)理,以期為高水平高職院校建設(shè)過程中專業(yè)群的科學(xué)布局提供借鑒與啟示。

二、研究方法與設(shè)計(jì)

(一)研究方法的選擇與適切性分析

系統(tǒng)動力學(xué)的理論與方法已發(fā)展成為當(dāng)下一種成熟的和被廣泛運(yùn)用的復(fù)雜性問題分析工具。與分析復(fù)雜性的其他模型相比,系統(tǒng)動力學(xué)的方法在解決以下問題時有更加明顯的優(yōu)勢。首先,變量之間關(guān)系復(fù)雜且大多都是非線性關(guān)系時,用傳統(tǒng)的線性回歸等方式很難精準(zhǔn)刻畫變量之間的相互關(guān)系,也很難得出科學(xué)的結(jié)論,而采用系統(tǒng)動力學(xué)相關(guān)方法,將使得很多復(fù)雜的系統(tǒng)問題用較為精準(zhǔn)的方式進(jìn)行模擬和刻畫,進(jìn)一步提高模型的解釋力。其次,當(dāng)所研究的系統(tǒng)是復(fù)雜的社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)時,對于系統(tǒng)中的某些變量的數(shù)據(jù)很難獲得,或者遇到一些無法測量的變量時,系統(tǒng)動力學(xué)的研究方法將基于系統(tǒng)內(nèi)復(fù)雜變量之間的多重?cái)?shù)據(jù)以及不同變量相應(yīng)數(shù)據(jù)的真實(shí)情況,對所研究的系統(tǒng)問題進(jìn)行仿真模擬,從而較為清晰地刻畫所研究問題[5]。最后,對于探究較長一段時期呈現(xiàn)一定周期變化的系統(tǒng)問題,很難用短時間的變量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,而系統(tǒng)動力學(xué)相關(guān)方法和軟件將為相關(guān)變量關(guān)系與變量之間的作用機(jī)制進(jìn)行較為真實(shí)客觀的分析。

高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)同發(fā)展問題有著復(fù)雜系統(tǒng)的一般屬性。系統(tǒng)動力學(xué)模型在分析高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的演化問題時,有其適切性和顯著優(yōu)勢。首先,專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的演化過程,具有一定的發(fā)展周期,并表現(xiàn)出特定的演化規(guī)律。運(yùn)用系統(tǒng)動力學(xué)模型和相關(guān)軟件可以對一定周期內(nèi)專業(yè)群的協(xié)同作用問題進(jìn)行仿真模擬。其次,部分?jǐn)?shù)據(jù)的不可測和缺失,是對復(fù)雜系統(tǒng)進(jìn)行分析時會遇到的一個普遍問題,因此,必須對難以量化的數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)定性刻畫。系統(tǒng)動力學(xué)方法與模型能夠基于系統(tǒng)內(nèi)復(fù)雜變量之間的關(guān)系,對難以量化的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)測算,從而對相關(guān)的因果關(guān)系和反饋進(jìn)行有效刻畫。最后,高職專業(yè)群間協(xié)同作用問題不是理想化的簡單線性關(guān)系,而是非常復(fù)雜的非線性關(guān)系,而系統(tǒng)動力學(xué)模型和軟件可實(shí)現(xiàn)對非線性關(guān)系的仿真模擬,從而全面直觀分析隱藏在復(fù)雜非線性關(guān)系后的作用機(jī)制。基于系統(tǒng)動力學(xué)在分析上述問題的優(yōu)勢和適切性,本研究將基于種間競爭模型選用系統(tǒng)動力學(xué)方法和Vensim 軟件對高職專業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中專業(yè)群間的協(xié)同進(jìn)化過程進(jìn)行仿真模擬。

(二)研究模型構(gòu)建與研究程序

高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)專業(yè)群間協(xié)同作用仿真模型的設(shè)計(jì),需要借助系統(tǒng)動力學(xué)的原理與方法。系統(tǒng)動力學(xué)認(rèn)為,特定系統(tǒng)的基本特性與運(yùn)轉(zhuǎn)方式通常會取決于不同系統(tǒng)相應(yīng)的組成結(jié)構(gòu),以及在此結(jié)構(gòu)上形成的運(yùn)行機(jī)制和反饋機(jī)制。

1.明確問題,建模調(diào)研

在研究復(fù)雜性系統(tǒng)問題時,首先要明確復(fù)雜系統(tǒng)所要研究的主要問題、目的及其具體要求?；诰唧w的研究問題,根據(jù)系統(tǒng)動力學(xué)的原理對相關(guān)問題進(jìn)行科學(xué)的分析,以全面深入地認(rèn)識相關(guān)問題。在相關(guān)問題明晰化的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步選取典型案例進(jìn)行調(diào)研,收集具體問題的資料與數(shù)據(jù);進(jìn)一步分析復(fù)雜系統(tǒng)內(nèi)變量之間的關(guān)系,明確各變量之間的關(guān)系和作用機(jī)制。本研究的主要問題是高職專業(yè)群間協(xié)同作用問題,專業(yè)群個體間的協(xié)同作用過程會涉及諸多要素與變量。為厘清不同變量之間的主要關(guān)系,筆者在前期進(jìn)行了大量的建模調(diào)研,基于研究問題的實(shí)地調(diào)研,本研究根據(jù)種間競爭模型分析歸納出了高職專業(yè)群個體協(xié)同進(jìn)化過程中的主要變量,這些變量也是系統(tǒng)的限制性生態(tài)因子。主要的變量有系統(tǒng)中專業(yè)群總數(shù)、全日制高職招生專業(yè)數(shù)、資金資源、軟件資源、硬件資源、企業(yè)資源、績效輸出等關(guān)鍵變量。在一個完整的生態(tài)系統(tǒng)中有能量的輸入,有系統(tǒng)中物種個體對能量和資源的消耗,也有系統(tǒng)內(nèi)物種之間的競爭,在經(jīng)過一定時期的成長進(jìn)化后,最后將完成系統(tǒng)的能量流動與動態(tài)循環(huán)。在高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)中也需要輸入專業(yè)群成長進(jìn)化所需要的各類資源,專業(yè)群個體之間為了爭奪有限的系統(tǒng)資源也會展開競爭,經(jīng)過一定時期的協(xié)同進(jìn)化之后,高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)將輸出相應(yīng)的系統(tǒng)績效。

2.明晰機(jī)制,建立模型

在明晰復(fù)雜系統(tǒng)問題和調(diào)研的基礎(chǔ)上,對復(fù)雜系統(tǒng)的反饋機(jī)制和反饋回路進(jìn)行“抽絲剝繭”的分析,明晰復(fù)雜系統(tǒng)的邊界,主要分析復(fù)雜系統(tǒng)所涉及的范圍和主要變量,形成相關(guān)的因果關(guān)系圖以及相關(guān)的存量流量圖。根據(jù)復(fù)雜系統(tǒng)的具體研究問題形成相關(guān)研究的系統(tǒng)動力學(xué)方程,完成相關(guān)模型構(gòu)建。與一般的生態(tài)系統(tǒng)組成類似,高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)也主要由專業(yè)群個體、專業(yè)群種群、專業(yè)群群落、外部環(huán)境系統(tǒng)的各類主體等不同的要素組成。不同組織形態(tài)的各類要素按照專業(yè)群個體的自我發(fā)展邏輯、專業(yè)群之間的競合演化邏輯共同推動了高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)演化與平衡。高職教育的跨界性和自身與產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)聯(lián)系的緊密性決定了專業(yè)群系統(tǒng)與外部環(huán)境系統(tǒng)之間相互作用的多樣性。專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)需要從外部環(huán)境系統(tǒng)中獲得自身發(fā)展所需要的硬件資源和軟件資源等各類資源[6],又向外部環(huán)境系統(tǒng)輸出各類技術(shù)技能人才、技術(shù)專利等系統(tǒng)績效產(chǎn)出。

當(dāng)分析復(fù)雜系統(tǒng)內(nèi)錯綜分布的非線性關(guān)系和變化特征時,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)分析模型很難全面準(zhǔn)確刻畫系統(tǒng)的整體運(yùn)轉(zhuǎn)過程,此時,通常會利用系統(tǒng)動力學(xué)進(jìn)行仿真模擬,以準(zhǔn)確全面分析復(fù)雜系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)過程[7]。在本研究分析高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)同進(jìn)化問題時,主要運(yùn)用Vensim 軟件對專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的具體作用過程進(jìn)行仿真模擬,探究高職專業(yè)群間協(xié)同作用類型與機(jī)理,為高職專業(yè)群的科學(xué)布局提供研究基礎(chǔ)。Vensim 軟件是一款功能強(qiáng)大的可視化系統(tǒng)仿真平臺,可以通過其模擬復(fù)雜真實(shí)系統(tǒng),研究系統(tǒng)整體的內(nèi)部組成結(jié)構(gòu)、相互作用關(guān)系以及基本運(yùn)動規(guī)律。本研究主要通過建立專業(yè)群系統(tǒng)的因果回路圖和系統(tǒng)存量流量圖等手段創(chuàng)建相應(yīng)的仿真模型,進(jìn)而全面分析專業(yè)群間協(xié)同作用過程與互動機(jī)理。

3.初步仿真,模型優(yōu)化

為了進(jìn)一步保證所構(gòu)建模型的有效性和科學(xué)性,需要根據(jù)結(jié)果對初始模型進(jìn)一步優(yōu)化。根據(jù)前一步建立的系統(tǒng)動力學(xué)模型,對系統(tǒng)內(nèi)不同類型的變量進(jìn)行相應(yīng)的賦值,并對模型進(jìn)行檢驗(yàn)(直觀檢驗(yàn)、歷史數(shù)據(jù)檢驗(yàn)、穩(wěn)定性檢驗(yàn)等),看其是否與實(shí)際研究的問題一致。檢驗(yàn)高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同演化模型是否真實(shí)反映了專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行實(shí)際與專業(yè)群個體之間協(xié)同作用的行為特征及其變化規(guī)律,能夠保障模型模擬分析出的結(jié)果所對應(yīng)政策建議的有效性與針對性。待模型通過檢驗(yàn)后對相關(guān)系統(tǒng)問題進(jìn)行仿真模擬,根據(jù)仿真結(jié)果分析影響復(fù)雜系統(tǒng)運(yùn)作的關(guān)鍵反饋回路與關(guān)鍵變量。進(jìn)而出臺有針對性的對策,提升高職專業(yè)群布局的科學(xué)性。

高職專業(yè)群之間協(xié)同作用關(guān)系在時間維度的分析,通過借助仿真模擬平臺能夠更加直觀地探析不同專業(yè)群個體之間的相互作用過程和協(xié)同互動機(jī)理。本研究運(yùn)用Vensim PLE 7.3.5軟件基于優(yōu)化后的高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)存量流量圖(圖2),對高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同進(jìn)化過程中涉及的主要變量和關(guān)鍵回路進(jìn)行仿真模擬,根據(jù)模擬結(jié)果,可以得出高職專業(yè)群間協(xié)同作用的主要趨勢與基本規(guī)律。

圖2 優(yōu)化后的高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)存量流量圖

三、研究過程與結(jié)果

(一)專業(yè)群間協(xié)同作用仿真結(jié)果分析

根據(jù)高職專業(yè)群之間協(xié)同作用的仿真結(jié)果,在高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的過程中,系統(tǒng)的績效輸出主要取決于各個專業(yè)群的績效,以及專業(yè)群個體之間協(xié)同作用的程度。高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)通過吸收系統(tǒng)外的人財(cái)物等各類資源,通過專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)中不同專業(yè)群之間的競爭與分配,經(jīng)過一段時間的成長進(jìn)化將輸出人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、社會培訓(xùn)等系統(tǒng)績效。高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)所能攝取的資源總量是有限的,系統(tǒng)內(nèi)各專業(yè)群個體之間為了爭奪有限的系統(tǒng)資源將形成不同程度的競爭關(guān)系。因此,競爭系數(shù)就成為高職專業(yè)群間協(xié)同作用過程中的一個關(guān)鍵影響變量,以不同的競爭系數(shù)所表征的不同競爭程度模擬專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)同演化過程,能夠較為清晰地刻畫專業(yè)群個體間的協(xié)同作用對整個專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同演化和動態(tài)平衡的影響。在本研究中,根據(jù)競爭程度的不同,主要關(guān)注三種不同類型的競爭程度之下高職專業(yè)群數(shù)量和系統(tǒng)績效變化趨勢的比較結(jié)果。根據(jù)優(yōu)化后的高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)存量流量圖,通過運(yùn)行Vensim PLE 7.3.5軟件,可以得出不同競爭程度下高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的演化趨勢情況。

1.競爭程度緩和時的協(xié)同作用

當(dāng)系統(tǒng)內(nèi)高職專業(yè)群個體之間的競爭程度較為緩和時(圖3),圖中的實(shí)線(Current)表示競爭程度緩和時高職專業(yè)群系統(tǒng)內(nèi)的專業(yè)群總數(shù)和系統(tǒng)績效。從圖中可以看出,當(dāng)系統(tǒng)內(nèi)不同專業(yè)群個體間的競爭程度比較適中時,專業(yè)群之間能夠?qū)崿F(xiàn)較好的協(xié)同進(jìn)化。隨著時間的推移和系統(tǒng)對外界資源的不斷攝入,系統(tǒng)內(nèi)的專業(yè)群總數(shù)和系統(tǒng)績效都將處于逐步上升的趨勢,并且專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)專業(yè)群數(shù)量的增長趨勢和整體系統(tǒng)績效的變化趨勢較為一致。研究表明,在一個適切的競爭系數(shù)之下,通過各類資源的投入,經(jīng)過一定的建設(shè)周期內(nèi)系統(tǒng)各要素的磨合與融合,高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的專業(yè)群總數(shù)和整體系統(tǒng)績效都將處于增長趨勢。且經(jīng)過一定時間的競爭作用,將逐漸形成較為穩(wěn)定的協(xié)同作用關(guān)系,促進(jìn)高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的整體績效提升和動態(tài)平衡演化,從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的整體協(xié)同發(fā)展。

圖3 不同競爭程度高職專業(yè)群總數(shù)與系統(tǒng)績效的比較分析

2.無競爭時的協(xié)同作用

當(dāng)高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)中專業(yè)群個體之間沒有任何競爭時(圖3),圖中的虛線(Current 2)表示無競爭時高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的專業(yè)群總數(shù)和系統(tǒng)績效。從圖中可以看出,當(dāng)專業(yè)群之間無競爭,即競爭系數(shù)為0時,專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)將形成一家獨(dú)大和壟斷式的專業(yè)群布局方式,不能夠較為充分地激發(fā)系統(tǒng)的活力。隨著時間的推移,即使高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)從外界環(huán)境系統(tǒng)中不斷攝入資源,專業(yè)群個體的數(shù)量和系統(tǒng)整體的績效將很難有較快的增長,在未來的演化過程中也很難獲得協(xié)同效應(yīng)與系統(tǒng)整體的可持續(xù)發(fā)展。

3.競爭程度激烈時的協(xié)同作用

當(dāng)系統(tǒng)內(nèi)高職專業(yè)群個體之間的競爭程度較為激烈時(圖3),圖中的虛線(Current 3)表示競爭程度激烈時高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的專業(yè)群總數(shù)和系統(tǒng)績效。從圖中可以看出,當(dāng)競爭程度比較激烈時,即進(jìn)一步增大仿真模型的競爭系數(shù)時,高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)中專業(yè)群總數(shù)和系統(tǒng)績效曲線將出現(xiàn)劇烈的波動,但經(jīng)過一定周期的緩沖之后整體也將呈現(xiàn)上升趨勢。這說明當(dāng)系統(tǒng)內(nèi)專業(yè)群之間的競爭過于激烈時,高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)專業(yè)群數(shù)量的變化和系統(tǒng)整體績效的輸出將出現(xiàn)明顯的波動,相較于專業(yè)群數(shù)量的波動,系統(tǒng)績效波動具有一定的延遲性,但二者均呈現(xiàn)較為相似的變動趨勢。這也進(jìn)一步說明在不適切的競爭程度之下,專業(yè)群之間將可能產(chǎn)生惡性競爭,專業(yè)群之間的惡性競爭將對高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)同作用產(chǎn)生破壞性。隨著外界資源的不斷攝入和時間的推移,高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的全部專業(yè)群個體將在激烈的競爭下完成優(yōu)勝劣汰,系統(tǒng)的整體績效將呈現(xiàn)增長趨勢,完成劇烈動蕩后高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的整體發(fā)展過程。

高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)中的特色優(yōu)勢專業(yè)群將在激烈的競爭中取得優(yōu)勢地位,而在競爭中處于劣勢地位的專業(yè)群個體將逐漸被系統(tǒng)所淘汰。隨著時間的推移和系統(tǒng)對外界資源的不斷攝入,那些在激烈的競爭中獲勝的專業(yè)群將獲得更強(qiáng)的生命力和更高的系統(tǒng)績效。但相較于專業(yè)群個體之間競爭程度較為緩和適切時的專業(yè)群數(shù)量和系統(tǒng)的整體績效,隨著競爭程度的進(jìn)一步增加,專業(yè)群數(shù)量和整體績效明顯低于競爭程度適切時的數(shù)量與整體系統(tǒng)績效輸出。

因此,在高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同演化的過程中,專業(yè)群個體之間的競爭程度不能太激烈,也不能沒有任何競爭。高職專業(yè)群個體之間的競爭程度太激烈將導(dǎo)致特色優(yōu)勢專業(yè)群出現(xiàn)一家獨(dú)大的壟斷現(xiàn)象,這種現(xiàn)象的存在不利于整個系統(tǒng)的協(xié)同進(jìn)化與資源的優(yōu)化配置,不利于良好生態(tài)環(huán)境的培育,進(jìn)而影響整個系統(tǒng)的績效輸出。當(dāng)高職專業(yè)群個體之間沒有任何競爭時,將很難激發(fā)整個專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的活力,也不利于系統(tǒng)資源的高效配置和協(xié)同演化,進(jìn)而也很難獲得更高水平的系統(tǒng)績效。當(dāng)且僅當(dāng)專業(yè)群個體之間的競爭程度較為適切時,隨著時間的推移,專業(yè)群與專業(yè)群之間將形成較為穩(wěn)定的協(xié)同作用關(guān)系。當(dāng)高職專業(yè)群個體之間能夠共同分享相互合作的企業(yè)、專業(yè)課課程資源、校外用人單位、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施、專兼職教師資源等要素時,整個系統(tǒng)的資源配置效率和系統(tǒng)整體的績效將得到進(jìn)一步提升,實(shí)現(xiàn)專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的整體協(xié)同演化,從而不斷提升高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)力。

(二)高職專業(yè)群協(xié)同發(fā)展的主要類型

專業(yè)群個體之間的協(xié)同作用是一種基于個體之間的彼此協(xié)作形成的互利共生關(guān)系,通過個體間的協(xié)同進(jìn)化,不同的專業(yè)群之間將通過發(fā)揮各自的比較優(yōu)勢取長補(bǔ)短,尋找到自身最合適的生態(tài)位空間,以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)自身結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和系統(tǒng)資源的優(yōu)化配置。高職專業(yè)群之間的協(xié)同作用通常會具有以下特性。

首先,共生互惠性,專業(yè)群個體之間通過信息、能量和物質(zhì)的交換,彼此協(xié)作,相互作用,以實(shí)現(xiàn)多方獲利與共同發(fā)展,互惠共生是專業(yè)群個體之間進(jìn)行協(xié)同作用的基礎(chǔ)。通過互惠共生,專業(yè)群個體將獲得更加豐富的外部資源、更加適切的生態(tài)位寬度、更加廣闊的生存與發(fā)展空間。其次,競爭協(xié)同性,在高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部,存在著廣泛的競爭。專業(yè)群個體之間實(shí)現(xiàn)協(xié)同進(jìn)化并不意味著排斥或弱化競爭的影響,而是在協(xié)同的前提下實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的良性競爭,體現(xiàn)出競爭中的協(xié)同性。最后,資源共享性,在高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部,專業(yè)群之間的協(xié)同作用,將使得專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的資源得到進(jìn)一步優(yōu)化配置,實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)部資源的共享,提升資源配置和使用的效率,進(jìn)一步發(fā)揮高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的知識溢出效應(yīng)、技術(shù)擴(kuò)散效應(yīng)和集群協(xié)同效應(yīng)。

高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)中專業(yè)群個體之間存在著多種類型的相互關(guān)系,多元化的相互關(guān)系中,有哪些關(guān)系能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)同發(fā)展? 高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展的前提是專業(yè)群個體之間有相互作用的關(guān)系。如果兩個專業(yè)群之間沒有任何關(guān)系,也不會發(fā)生任何的相互作用,那就構(gòu)不成協(xié)同發(fā)展的前提,也實(shí)現(xiàn)不了專業(yè)群個體之間的協(xié)同發(fā)展。因此,要分析專業(yè)群之間協(xié)同作用的類型,就必須在眾多關(guān)系中篩選出專業(yè)群個體之間發(fā)生相互作用的關(guān)系類型。這種相互作用可以為正向相互作用,也可以為負(fù)向相互作用?；趯I(yè)群之間協(xié)同作用仿真結(jié)果和高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)踐樣態(tài),可以將高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)同進(jìn)化類型總結(jié)為:共生性協(xié)同進(jìn)化、偏利性協(xié)同進(jìn)化(正偏利性協(xié)同進(jìn)化和負(fù)偏利性協(xié)同進(jìn)化)、競爭性協(xié)同進(jìn)化(相互制約性協(xié)同進(jìn)化與替代性協(xié)同進(jìn)化)等主要協(xié)同作用類型(表1)。

表1 專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)中專業(yè)群之間協(xié)同作用的主要關(guān)系類型

其中,a.共生性協(xié)同進(jìn)化類型中專業(yè)群M 對專業(yè)群N 發(fā)展有利,專業(yè)群N 對專業(yè)群M 的發(fā)展也有利,在其發(fā)展過程中兩者是彼此互利的;b.正偏利協(xié)同發(fā)展類型中專業(yè)群N 對專業(yè)群M 發(fā)展有利,但專業(yè)群M 對專業(yè)群N 發(fā)展沒影響,是一種單向正偏利相互作用;c.負(fù)偏利協(xié)同發(fā)展類型中專業(yè)群N 對專業(yè)群M 發(fā)展有害,但專業(yè)群M 對專業(yè)群N 發(fā)展沒影響,是一種單向負(fù)偏利相互作用;d.制約性協(xié)同發(fā)展類型中專業(yè)群M 與專業(yè)群N 在發(fā)展過程中為了爭奪有限的系統(tǒng)資源,將產(chǎn)生彼此相互制約發(fā)展現(xiàn)象;e.替代性協(xié)同發(fā)展類型中專業(yè)群M 對專業(yè)群N 的發(fā)展有消極影響,但是專業(yè)群N 對專業(yè)群M 的發(fā)展有積極影響,專業(yè)群M 與專業(yè)群N 在發(fā)展過程中一方將被另一方所替代。以上不同類型的相互作用,構(gòu)成了高職專業(yè)群之間協(xié)同發(fā)展的主要類型。

四、總結(jié)與討論

高職專業(yè)群系統(tǒng)內(nèi)專業(yè)群個體之間協(xié)同作用的仿真結(jié)果表明,各高職院校的專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)具有明顯的自組織屬性。高職專業(yè)群系統(tǒng)與外部環(huán)境系統(tǒng)存在著物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換,是一個動態(tài)開放的復(fù)雜系統(tǒng)[8],高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)將在有序與無序的變化中走向動態(tài)平衡。專業(yè)群個體在自我生長進(jìn)化過程中將與周圍各專業(yè)群之間形成聯(lián)動機(jī)制,進(jìn)而形成特定的高職專業(yè)群系統(tǒng)。專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部各組成要素將以能量有序流動、物質(zhì)系統(tǒng)循環(huán)和信息高效傳遞等形式而相互影響、相互作用、彼此制約,形成功能復(fù)雜的適應(yīng)系統(tǒng)[9]。高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)是一個相對獨(dú)立的開放系統(tǒng),對其外部環(huán)境系統(tǒng)有著較高的敏感性。在高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)自我運(yùn)轉(zhuǎn)以及專業(yè)群之間相互作用的過程中,最終將實(shí)現(xiàn)不同層面的動態(tài)平衡,并在此過程中體現(xiàn)出有規(guī)律可循的專業(yè)群間協(xié)同互動機(jī)理。

(一)資源爭奪是專業(yè)群間相互作用的關(guān)鍵驅(qū)動

高職專業(yè)群系統(tǒng)是由多要素組成的多層次、多變性、非線性和多功能的復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)。從其內(nèi)部結(jié)構(gòu)來看,主要是由專業(yè)群個體、專業(yè)群種群和專業(yè)群群落等要素組成一個動態(tài)的,具有健康和可持續(xù)發(fā)展特性的復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)。高職專業(yè)群系統(tǒng)所面向技術(shù)知識體系的復(fù)雜性決定了系統(tǒng)內(nèi)專業(yè)群個體的多樣性,多樣的專業(yè)群個體增加了高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的活力與生命力,但也加劇了系統(tǒng)內(nèi)專業(yè)群個體之間的競爭。高職專業(yè)群系統(tǒng)資源和外部環(huán)境系統(tǒng)資源的有限性,使得系統(tǒng)內(nèi)不同維度的各要素之間存在錯綜復(fù)雜的競爭關(guān)系。根據(jù)組織生態(tài)學(xué)“分配原則”[10],各專業(yè)群個體之間會為了爭奪組織生態(tài)位而展開激烈的競爭,由于不同專業(yè)群個體在高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)中所處的“組織生態(tài)位”不同,致使不同專業(yè)群個體的資源吸附能力和同化能力存在差異性。資源獲得能力的差異性加劇了高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)不同專業(yè)群之間的競爭程度,使得圍繞系統(tǒng)資源的爭奪成為專業(yè)群個體間相互作用的關(guān)鍵驅(qū)動。

高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)專業(yè)群個體間以系統(tǒng)資源為紐帶而產(chǎn)生了相互作用和相互影響,使得系統(tǒng)內(nèi)專業(yè)群個體間形成了以資源分配為依據(jù)的“命運(yùn)共同體”,專業(yè)群個體之間為了爭奪有限的系統(tǒng)資源而形成了類型多樣的相互作用關(guān)系。高職專業(yè)群系統(tǒng)內(nèi)專業(yè)群個體間的協(xié)同作用關(guān)系主要有共生性協(xié)同進(jìn)化、正偏利性協(xié)同進(jìn)化、負(fù)偏利性協(xié)同進(jìn)化、制約性協(xié)同進(jìn)化、替代性協(xié)同進(jìn)化等不同類型。圍繞資源的爭奪是專業(yè)群個體間上述多元相互作用關(guān)系形成的關(guān)鍵驅(qū)動,不同類型相互作用關(guān)系的差異性則主要是由于系統(tǒng)內(nèi)不同專業(yè)群個體所擁有的組織生態(tài)位的差異性。

高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)專業(yè)群之間以資源爭奪為主要形式的相互作用,將使得系統(tǒng)內(nèi)不同專業(yè)群個體之間產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)化聯(lián)系,這些聯(lián)系的存在增加了系統(tǒng)內(nèi)不同專業(yè)群個體之間相互作用的可能性。當(dāng)高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)不同專業(yè)群個體間由于組織生態(tài)位的重疊而產(chǎn)生相互作用時,專業(yè)群個體之間將產(chǎn)生形式多樣的相互作用[11]。其中,競爭關(guān)系是所有相互作用關(guān)系中最為重要的關(guān)系。高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)專業(yè)群個體之間存在的不同程度競爭關(guān)系是二者之間協(xié)同進(jìn)化關(guān)系產(chǎn)生的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)系統(tǒng)內(nèi)兩個專業(yè)群個體處于一個比較適切的競爭關(guān)系時,兩者在高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)進(jìn)化過程中將形成中觀層面專業(yè)群個體間的協(xié)同作用。因此,高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)專業(yè)群個體間基于系統(tǒng)資源的爭奪而產(chǎn)生相互作用,并在相互作用過程中實(shí)現(xiàn)整體協(xié)同進(jìn)化。

(二)良性競爭是專業(yè)群間協(xié)同進(jìn)化的基本保障

高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部專業(yè)群個體多樣性和系統(tǒng)資源有限性的矛盾,使得專業(yè)群系統(tǒng)內(nèi)多元專業(yè)群個體之間存在著廣泛的競爭關(guān)系,專業(yè)群個體間廣泛存在的競爭關(guān)系會隨著競爭程度的不同產(chǎn)生多元的競爭結(jié)果。當(dāng)高職專業(yè)群個體之間的競爭程度過于激烈時,其中獲得優(yōu)勢地位的專業(yè)群個體將對處于劣勢地位的專業(yè)群個體產(chǎn)生替代作用,從而使得處于劣勢地位的專業(yè)群個體面臨被淘汰的危險(xiǎn)。故而,當(dāng)專業(yè)群個體之間的競爭程度過于激烈時,不利于專業(yè)群個體之間協(xié)同進(jìn)化的實(shí)現(xiàn)。反之,當(dāng)高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)不同專業(yè)群個體間沒有競爭時,專業(yè)群個體之間相互作用達(dá)成的可能性就較低,在高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)演化過程中,很難實(shí)現(xiàn)中觀層面專業(yè)群個體間的協(xié)同進(jìn)化。因此,只有當(dāng)兩個專業(yè)群個體之間的競爭程度比較適切時,才能保障高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)專業(yè)群個體間的協(xié)同發(fā)展,但在具體的實(shí)踐過程中,專業(yè)群個體之間競爭程度并非總是處于一個較為適切的競爭系數(shù)。

專業(yè)群個體之間競爭程度的不適切性主要是由于專業(yè)群個體間組織生態(tài)位的差異性和專業(yè)群個體最初資源稟賦的差異性,并且這種差異性的存在會隨著專業(yè)群個體之間的“馬太效應(yīng)”而不斷加深[12]?；谔厣珒?yōu)勢專業(yè)形成的專業(yè)群可依據(jù)“熱度”和“關(guān)聯(lián)度”形成不同的專業(yè)群類型,在一個高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)存在優(yōu)勢特色專業(yè)群個體和非優(yōu)勢專業(yè)群個體,當(dāng)專業(yè)群個體之間為了獲得系統(tǒng)資源而展開競爭時,群內(nèi)的特色優(yōu)勢專業(yè)群個體將處于優(yōu)勢地位,從而對系統(tǒng)內(nèi)非優(yōu)勢專業(yè)群個體產(chǎn)生排擠。高職院校的特色優(yōu)勢專業(yè)群個體大多是本校特色優(yōu)勢專業(yè)個體經(jīng)過輻射帶動和優(yōu)化重組形成的,是專業(yè)個體基于知識生產(chǎn)邏輯向復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)邁進(jìn)的過程,特色優(yōu)勢專業(yè)在不斷發(fā)展進(jìn)化的過程中,將逐漸形成高職院校的優(yōu)勢特色專業(yè)群。

高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)不同專業(yè)群個體之間由于初始資源稟賦和設(shè)置時間的差異性,系統(tǒng)內(nèi)不同專業(yè)群個體之間的資源吸附能力存在巨大差異。專業(yè)群個體之間的固有差異性,將使得專業(yè)群在經(jīng)過一定時期的競爭之后進(jìn)一步標(biāo)簽化。競爭的存在有利于進(jìn)一步增強(qiáng)高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的活力,但是對這種競爭如果不加以科學(xué)的引導(dǎo)將導(dǎo)致惡性競爭。因此,在專業(yè)群協(xié)同作用過程中,應(yīng)對這類競爭關(guān)系予以科學(xué)引導(dǎo),使其良性競爭。無論是復(fù)雜的專業(yè)群系統(tǒng),抑或是簡單的專業(yè)群系統(tǒng),系統(tǒng)內(nèi)的部分專業(yè)群之間在進(jìn)化過程中總會存在協(xié)調(diào)、聯(lián)接、同步與合作的行為。正所謂“聲律相協(xié)而八音生”,這些行為的存在使得系統(tǒng)可以發(fā)揮其最大的協(xié)同效應(yīng)[13]。良性競爭是專業(yè)群個體間協(xié)同進(jìn)化的基本保障,良性競爭關(guān)系規(guī)約下二者之間既相互制約又相互促進(jìn),使高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)形成生機(jī)盎然的有序結(jié)構(gòu)。

(三)外部系統(tǒng)變化是專業(yè)群之間合作的催化劑

高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)專業(yè)群個體間的良性競爭關(guān)系為二者之間實(shí)現(xiàn)協(xié)同作用提供了可能性。專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的專業(yè)群個體之間除了廣泛的競爭之外,在一個適切的競爭系數(shù)下將有可能實(shí)現(xiàn)專業(yè)群個體之間的廣泛合作。其中,能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)同進(jìn)化的主體,基于專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)對接產(chǎn)業(yè)鏈和崗位群的現(xiàn)實(shí)訴求進(jìn)行相互合作,以達(dá)到彼此優(yōu)勢互補(bǔ)的效果。例如,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,產(chǎn)業(yè)鏈和崗位群對技術(shù)技能型人才的需求也更加復(fù)雜化,復(fù)合型技術(shù)技能人才成為用人單位人才選拔的重要導(dǎo)向之一。為了應(yīng)對人才市場需求的變化和產(chǎn)業(yè)升級的現(xiàn)實(shí)訴求,專業(yè)群之間也存在廣泛的合作。專業(yè)群與專業(yè)群之間的激烈競爭使得系統(tǒng)保持不斷動態(tài)演化的活力與動力,而專業(yè)群與專業(yè)群之間的廣泛合作將使得專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)發(fā)揮系統(tǒng)整體的協(xié)同效應(yīng),不斷提升專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)力,從而使得高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)獲得可持續(xù)的發(fā)展演化。

外部環(huán)境系統(tǒng)的發(fā)展變化將為專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)不同專業(yè)群個體之間的合作創(chuàng)造新的契機(jī),是專業(yè)群個體間合作實(shí)現(xiàn)的重要催化劑。在外部環(huán)境系統(tǒng)與高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)相互作用的過程中,政府、行業(yè)企業(yè)和同區(qū)域的各類各層次院校等外部主體將對專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)同演化產(chǎn)生不同程度影響。國家和地方政府關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展的各類政策法規(guī)將直接影響高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)各類資源的配置和專業(yè)群的發(fā)展方向;行業(yè)企業(yè)等人才市場需求方基于技術(shù)技能變遷而變化的人才需求,也會影響高職專業(yè)群人才培養(yǎng)的方向;專業(yè)群系統(tǒng)所在高職院校與同區(qū)域的中職院校、高職院校以及地方本科院校也會存在十分廣泛的交往,這類交往將進(jìn)一步促進(jìn)高職專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)演化和同區(qū)域職業(yè)教育社會服務(wù)能力的提升。外部環(huán)境系統(tǒng)中政策系統(tǒng)、產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)、院校系統(tǒng)和社會系統(tǒng)等任何一子系統(tǒng)發(fā)生變化時,都將為專業(yè)群個體間的合作創(chuàng)造新的契機(jī)。

同時,外部環(huán)境系統(tǒng)的知識更新、技術(shù)的迭代升級[14]和各類偶發(fā)事件會影響專業(yè)群的發(fā)展方向,也會催生專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)不同專業(yè)群個體間的多元合作。例如,受新冠疫情的影響,護(hù)理類和醫(yī)藥類的高職專業(yè)群個體將可能在現(xiàn)實(shí)社會需求的驅(qū)使下,進(jìn)行動態(tài)的調(diào)整與變遷,這一調(diào)整和變遷將為醫(yī)療衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)專業(yè)群個體的進(jìn)一步合作提供契機(jī)。總之,高職專業(yè)群之間除了存在永恒的競爭現(xiàn)象外,也存在著廣泛的合作現(xiàn)象,專業(yè)群間通過相互合作適應(yīng)外部環(huán)境系統(tǒng)的變化,通過不同專業(yè)群個體間的合作,兩者之間將能夠發(fā)揮各自的比較優(yōu)勢,使得專業(yè)群個體間保持較為穩(wěn)定的協(xié)同作用關(guān)系,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中觀層面專業(yè)群個體間的協(xié)同發(fā)展和專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)整體的協(xié)同演化與動態(tài)平衡。