張洋

摘 要：“雙減”能“減”下去，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來(lái)。我校著眼于建設(shè)高質(zhì)量教育體系，積極創(chuàng)新、盤活現(xiàn)有資源，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，一場(chǎng)全面提質(zhì)增效的教育行動(dòng)在我校大力推開(kāi)。從方針引領(lǐng)、校際交流、平臺(tái)展示、經(jīng)驗(yàn)分享、同課異構(gòu)多方面綜合施策落實(shí)“雙減”工作，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);提質(zhì)增效;雙減

“雙減”能“減”下去，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來(lái)。我校著眼于建設(shè)高質(zhì)量教育體系，積極創(chuàng)新、盤活現(xiàn)有資源，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，一場(chǎng)全面提質(zhì)增效的教育行動(dòng)在我校大力推開(kāi)。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，為有效落實(shí)和推進(jìn)“雙減”政策，努力踐行省、市、區(qū)“雙減”工作要求，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，我校創(chuàng)新工作舉措，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，在課堂教學(xué)改革方面從方針引領(lǐng)、校際交流、平臺(tái)展示、經(jīng)驗(yàn)分享、同課異構(gòu)多方面綜合施策落實(shí)“雙減”工作，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升。

一、以“新時(shí)代黨的教育方針”為引領(lǐng)“雙減”開(kāi)路

新時(shí)代教育方針把教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向人本身，在教育過(guò)程中把人

的全面發(fā)展放在中心地位，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。全面推進(jìn)素質(zhì)教育已成為新時(shí)代全面貫徹教育方針的時(shí)代要求，成為保證全面而準(zhǔn)確地貫徹黨的教育方針的重大舉措。

學(xué)期初，我校由校長(zhǎng)牽頭面向全體教師從教育服務(wù)的方向、人才培養(yǎng)的途徑、教育工作的目標(biāo)三個(gè)方面對(duì)“黨的教育方針”作了細(xì)致解讀。促使全體教師加強(qiáng)教育方針的學(xué)習(xí)、解讀和宣傳，切實(shí)提高教師政治站位，更新教育理念，將黨的教育方針深刻領(lǐng)會(huì)并貫徹落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)際工作中，提高育人實(shí)效，做好立德樹(shù)人工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。發(fā)展以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的課堂教學(xué)，著力克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”傾向。

二、以“課堂教學(xué)校際交流”為抓手 為“雙減”助力

在“雙減”會(huì)議精神不斷深入的形勢(shì)下，開(kāi)展校際交流活動(dòng)是推動(dòng)教育教學(xué)改革的需要，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要。本學(xué)期，我校與兄弟校合作，共同舉辦“智慧研修+智慧課堂”課堂交流活動(dòng)。本次活動(dòng)按學(xué)科分組進(jìn)行，兩校語(yǔ)數(shù)英學(xué)科教師分別作課。授課教師認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，課堂上學(xué)生認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)、用心想、積極說(shuō)，在老師的帶動(dòng)引導(dǎo)下呈現(xiàn)出精彩不斷的課堂。

此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，雙方學(xué)校提供了一個(gè)展示和交流的平臺(tái)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，而且對(duì)“雙減”政策下，提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂起到了積極的推進(jìn)作用。兩校教師必將繼續(xù)攜手同行，共促教育和諧穩(wěn)定展。

三、以“智慧研修+智慧課堂”為路徑 為“雙減”添翼

我校借助“校本研修管理平臺(tái)”“博師社區(qū)”等，采用線下與線上融合的方式，展開(kāi)以“單元集體備課+單元核心課集體備課”為主題的雙智活動(dòng)。

我校持著“以訓(xùn)促研、以研代訓(xùn)、以研促教、研訓(xùn)相長(zhǎng)”的想法展開(kāi)，通過(guò)“主題制定、理論學(xué)習(xí)、主講擬定、初備、研課、初講、反思、議課、復(fù)備、磨課、復(fù)講、專家點(diǎn)評(píng)、同步上傳平臺(tái)”等諸多環(huán)節(jié)。以校本研修為基點(diǎn)群策群力，精心磨課，共同成長(zhǎng)。老師們則從課堂的角度關(guān)注教材的把握、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及學(xué)生能力的培養(yǎng)。老師們極具感染力的教學(xué)狀態(tài)，趣味橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活多樣的教學(xué)方法，環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題設(shè)計(jì)，精彩巧妙的思維培養(yǎng)都體現(xiàn)了智慧課堂新式。

四、以“經(jīng)驗(yàn)分享”為形態(tài) 為“雙減”蓄能

（一）教育理念分享 引領(lǐng)教師成長(zhǎng) 奠定教育高質(zhì)量發(fā)展的

基礎(chǔ)

為幫助一線教師更加精準(zhǔn)地把握“雙減”政策下課堂教學(xué)的保質(zhì)策略，充分發(fā)揮名師、名校的專業(yè)引領(lǐng)、示范作用，我校開(kāi)展了《人生為一大事來(lái)》讀書(shū)活動(dòng)。讀好一本書(shū)、學(xué)習(xí)一個(gè)人、對(duì)標(biāo)一所校。教師們?cè)谧x書(shū)沙龍上分享閱讀成果，在讀書(shū)報(bào)告中提高教育智慧，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化、實(shí)踐生成。為更好地落實(shí)“雙減”政策奠定了教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享 明確教學(xué)指向 構(gòu)建課堂高效率的格局

五、以“專家引領(lǐng) 同課異構(gòu)”為契機(jī) 為“雙減”增效

為落實(shí)推進(jìn)“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策，努力尋找突破口，積極打造高效高質(zhì)課堂，我校以 “專家引領(lǐng) 同課異構(gòu)”活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展“傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂”為主題的教研月活動(dòng)。

我校本著“減負(fù)增效、減負(fù)增能”的宗旨，以打造高效課堂、優(yōu)化教育品質(zhì)為重點(diǎn)。在教研月期間，多位青年老師完成了集中授課。

確定方案

學(xué)校教務(wù)處首先公布教研月活動(dòng)方案，廣泛征求教師意見(jiàn)，結(jié)合實(shí)際情況安排作授教師。年級(jí)組首先展開(kāi)組內(nèi)教研，做好集體備課，反復(fù)試講不斷磨課。

直擊課堂

首先以市級(jí)名師講座開(kāi)場(chǎng)，由校骨干教師呈現(xiàn)示范課《司馬光》。隨后，年輕教師同科異構(gòu)執(zhí)教《伯牙鼓琴》，尋求打造高效課堂的有效策略。教師們教法各具特色，呈現(xiàn)出不同教師對(duì)于同一教材文本的不同解讀和處理，不同教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，以這樣的教研方式打開(kāi)教師思路和視角，給不同老師搭建彰顯教學(xué)個(gè)性的平臺(tái)，在思考---實(shí)踐--反思---再實(shí)踐中，把“雙減”政策落實(shí)到課堂，切實(shí)提升課堂學(xué)習(xí)效能。

評(píng)課交流

學(xué)而不止，教而不盡，研而不息，公開(kāi)課活動(dòng)結(jié)束后，我校組織全體教師對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)，教師們準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)段的年齡特點(diǎn)，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)設(shè)計(jì)用心巧妙。

“雙減”是一次教育改革，也是一次教育回歸?！皽p去”不是最終目的，“精簡(jiǎn)”才是我們需要共同思考的課題。教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該有邏輯、有梯度實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知的增量，成就踏實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)的課堂，真正做到“強(qiáng)課提質(zhì)”。

提質(zhì)的關(guān)鍵在課堂，課堂的根本在教師。我校仍將持之以恒地抓教師業(yè)務(wù)、促教師成長(zhǎng)，成就各級(jí)名師，帶動(dòng)一批骨干，推動(dòng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。

“雙減”是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要持續(xù)發(fā)力，久久為功。我校必將以課堂教學(xué)增質(zhì)提效為工作重心，切實(shí)為“雙減”工作強(qiáng)基，構(gòu)建良好教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]韓宇. “雙減”政策減負(fù)增效明顯 家校社協(xié)同育人須強(qiáng)化[N]. 法治日?qǐng)?bào)，2022-06-07（007）.DOI：10.28241/n.cnki.nfzrb.2022.003046.