鄭巧麗

摘要：一個(gè)班集體的全面發(fā)展，對(duì)每名學(xué)生個(gè)體的發(fā)展都會(huì)起到潛移默化的教育和激勵(lì)作用。創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要依靠班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力作為支撐。班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引路人，在班級(jí)管理中要善于運(yùn)用有效的方法，利用各種集體活動(dòng)，提高學(xué)生廣泛參與的興趣，引導(dǎo)他們?yōu)榘嗉?jí)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，進(jìn)而建設(shè)具有凝聚力的班集體。

關(guān)鍵詞：集體活動(dòng);班級(jí)凝聚力;開(kāi)展;提升

前言：

班級(jí)凝聚力是衡量班級(jí)建設(shè)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)。一個(gè)班集體想得到更好的發(fā)展，凝聚力成為關(guān)鍵指向因素。作為班主任，如何營(yíng)造一個(gè)班風(fēng)良好、朝氣蓬勃的班集體，已成為頭等大事。通過(guò)開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)，可以最大程度的提升班級(jí)凝聚力，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，給班級(jí)成員提供更多溝通交流的機(jī)會(huì)，讓師生之間、生生之間建立新型、和諧的人際關(guān)系，進(jìn)而獲得強(qiáng)烈的歸屬感。

一、關(guān)注活動(dòng)教育意義，形成班級(jí)凝聚力

集體活動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生起到深遠(yuǎn)的影響，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)，讓學(xué)生在日常生活中能夠辨是非、知榮辱[1]。因此，班主任在班級(jí)開(kāi)展集體活動(dòng)時(shí)，不僅要關(guān)注活動(dòng)氛圍是否高漲，還要看本次活動(dòng)是否具有一定的教育意義。具有教育意義的活動(dòng)才能讓學(xué)生有更多感悟和收獲，讓學(xué)生能在活動(dòng)中得到思想的進(jìn)步和身心的發(fā)展。

例如，班主任可以組織學(xué)生進(jìn)行一次“信任背摔”的活動(dòng)，這對(duì)于剛升到初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)既新鮮又刺激。這是一項(xiàng)鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力以及團(tuán)隊(duì)成員信任力的活動(dòng)，通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)建立學(xué)生彼此之間的信任關(guān)系，鍛煉他們的心理素質(zhì)，克服恐懼感。在這項(xiàng)有關(guān)心理素質(zhì)的拓展活動(dòng)中，學(xué)生從1.5米的平臺(tái)上向后倒下，同時(shí)其他學(xué)生要伸出雙手保護(hù)他。每名學(xué)生都希望能夠與他人相互信任，否則就會(huì)極度缺乏安全感。這個(gè)活動(dòng)的目的是要教育學(xué)生做一個(gè)值得其他人信任的人，同時(shí)也要獲得他人的信任。通過(guò)班主任組織的這項(xiàng)集體活動(dòng)，可以讓生生之間建立起良好的信任感，信任是人與人之間平等交往的前提，這對(duì)于形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力有極大的推動(dòng)作用。

二、學(xué)生廣泛參與活動(dòng)，提高班級(jí)凝聚力

雖然班主任每次在組織學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)，都會(huì)動(dòng)員每個(gè)學(xué)生參加，但仍有部分學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性和熱情并不高。所以，在集體活動(dòng)過(guò)程中，班主任要讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中扮演一定角色，把學(xué)生的才能陸續(xù)發(fā)掘出來(lái)，以此讓學(xué)生感到自信滿(mǎn)滿(mǎn)，并讓學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)而提高班級(jí)凝聚力。另外，班主任應(yīng)在活動(dòng)中多鼓勵(lì)學(xué)生，并安排更合適他們的角色。

例如，在“一起唱，一起跳”的活動(dòng)中，有些學(xué)生對(duì)唱歌不擅長(zhǎng)，教師可以讓他們參加跳操活動(dòng)，其他學(xué)生可以加入唱歌活動(dòng)。在唱歌訓(xùn)練時(shí)，對(duì)于那些有假唱、混唱現(xiàn)象的學(xué)生應(yīng)及時(shí)指出，讓這部分學(xué)生意識(shí)到要維護(hù)班集體榮譽(yù)，應(yīng)改掉這些不良習(xí)慣，并用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待這次活動(dòng)。又如，在學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與。可以讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，準(zhǔn)備不同類(lèi)型的節(jié)目，然后在班級(jí)中再進(jìn)行展示和選拔。這樣就給學(xué)生極大施展自己才能空間，讓學(xué)生踴躍表現(xiàn)自我，從而讓每個(gè)學(xué)生都廣泛參與活動(dòng)。

三、樹(shù)立強(qiáng)烈集體意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

一般而言，班級(jí)活動(dòng)涵蓋的范圍很廣，不僅包含一些文娛類(lèi)活動(dòng)，還包括一些競(jìng)賽類(lèi)的團(tuán)體活動(dòng)[2]。尤其在競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生可以在班主任的指導(dǎo)下向這共同的目標(biāo)努力奮進(jìn)，如此一來(lái)，使師生之間可以形成在思想和行動(dòng)上的高度統(tǒng)一。這樣不僅能提高學(xué)生自身能力，而且還能讓學(xué)生深刻體悟團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要意義，進(jìn)而樹(shù)立強(qiáng)烈的集體意識(shí)，對(duì)于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力具有明顯的助力作用。

例如，在參加紫帽社會(huì)實(shí)踐時(shí)開(kāi)展的拔河比賽活動(dòng)，一下就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的極大興趣。因?yàn)榘魏颖荣惒粌H需要全員參加，而且還需要掌握相關(guān)技巧，其中排序、握繩、姿勢(shì)等技巧都相當(dāng)重要。這讓學(xué)生豁然開(kāi)朗，原來(lái)拔河也有這么多講究。在比賽中，參賽的同學(xué)奮勇拼搏、堅(jiān)持不懈，在實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下，不輕易言棄，通過(guò)一場(chǎng)場(chǎng)膠著的比賽，最終贏(yíng)得了拔河比賽第二名的好成績(jī)。沒(méi)有參賽的同學(xué)也都奮力為場(chǎng)上的同學(xué)加油，很好的詮釋了班集體的力量。學(xué)生都為爭(zhēng)得自己班集體的榮譽(yù)而努力拼搏，不到最后一刻絕不罷休，這樣班級(jí)凝聚力自然能有所增強(qiáng)，

結(jié)論：

總之，班主任常常會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)凝聚力問(wèn)題而頭疼。事實(shí)上，完全可以依靠開(kāi)展各種集體活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。通過(guò)各項(xiàng)集體活動(dòng)的開(kāi)展，能讓學(xué)生體會(huì)到自己的集體是團(tuán)結(jié)進(jìn)取的集體、給人溫暖的集體、積極向上的集體，從而更以愉悅的情緒投入到學(xué)習(xí)和生活中。集體活動(dòng)的形式是多樣化的，班主任需要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，并讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，使他們體驗(yàn)到主人翁精神，不斷提高參與意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明星.提升凝聚力，讓初中班級(jí)“硬核”發(fā)展[J].教書(shū)育人，2020（22）：75.

[2]范雀妃.增強(qiáng)初中班級(jí)凝聚力的有效策略[J].文理導(dǎo)航（上旬），2021（03）：94+96.