徐丹青

摘要：現(xiàn)如今，社會(huì)整體在互聯(lián)網(wǎng)信息的快速發(fā)展下，學(xué)校教育與互聯(lián)網(wǎng)之間的聯(lián)系開(kāi)始逐步變得密切。同時(shí)幼兒的教育也開(kāi)始向著互聯(lián)網(wǎng)方向發(fā)展，作為目前幼兒園教育鉆研的重中之重就是對(duì)幼兒教育與現(xiàn)代化信息技術(shù)的進(jìn)一步融匯貫通，并且關(guān)于怎樣運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)開(kāi)展幼兒園教學(xué)是今后作為教育事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要項(xiàng)目。且在教學(xué)過(guò)程中，如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，又如何在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中更好的融入幼兒教學(xué)，從而改善幼兒園教學(xué)中的問(wèn)題、補(bǔ)齊幼兒園教學(xué)中的缺漏，以此為幼兒園教學(xué)營(yíng)造一個(gè)完善的教育環(huán)境。

關(guān)鍵詞：幼兒園;網(wǎng)絡(luò)資源;應(yīng)用

為了促進(jìn)現(xiàn)代幼兒的創(chuàng)造創(chuàng)新性發(fā)展，帶動(dòng)幼兒園教育的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展方向，而教育信息化就成了互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與幼兒園教育的一個(gè)頗為主要的標(biāo)識(shí)，且教育教學(xué)在這次新的改革中不僅需將電子信息技術(shù)應(yīng)用在其中，更加為互聯(lián)網(wǎng)信息化的教育明確了發(fā)展方向。在互聯(lián)網(wǎng)電子信息時(shí)代，教師將傳統(tǒng)教育的教學(xué)內(nèi)容用電子信息化的方式呈現(xiàn)給幼兒，利用多媒體的方式進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，同時(shí)總結(jié)目前幼兒園電子信息教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并對(duì)此歸納出正確的教學(xué)方法。

1幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)利用的重要價(jià)值

在互聯(lián)網(wǎng)電子信息時(shí)代的發(fā)展時(shí)期，對(duì)于幼兒園的互聯(lián)網(wǎng)資源的運(yùn)用不僅加快了幼兒園教育的發(fā)展前途，更使幼兒園教育事業(yè)得到進(jìn)一步提升。

1.1豐富幼兒教育的信息化資源

幼兒園的互聯(lián)網(wǎng)信息資源對(duì)于幼兒教育具有非常重要的意義，對(duì)幼兒教育起著帶動(dòng)作用和增進(jìn)了身心全面發(fā)展的目的，幼兒園教育教學(xué)資源因互聯(lián)網(wǎng)資源的發(fā)展變得更加完善，這也強(qiáng)化了幼兒園教育教學(xué)與電子信息化的結(jié)合，同時(shí)更好的提升了幼兒園現(xiàn)代化教育的教學(xué)水平。幼兒園互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教育教學(xué)形式多種多樣、內(nèi)容豐富生動(dòng)、主題鮮明。幼兒園的教育內(nèi)容因教學(xué)對(duì)象的特殊性，所以教學(xué)內(nèi)容需要向?qū)嶋H靠攏，并開(kāi)展適合幼兒的教學(xué)：具有玩中學(xué)、學(xué)中玩特點(diǎn)，而這些在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)上能夠得到足夠的體現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)電子信息資源中富有大量的文本、圖片和音頻、視頻等信息，能夠?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)營(yíng)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，且家長(zhǎng)對(duì)于這些電子資源的同步使用，將對(duì)幼兒的茁壯成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外的有效結(jié)合。

1.2提高幼兒園教育的信息化管理水平

對(duì)于幼兒園互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)在傳統(tǒng)教育教學(xué)的基礎(chǔ)上來(lái)講，不僅內(nèi)容更加廣泛詳細(xì)，同時(shí)教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育更加方便，在這樣豐富的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源上，幼兒教師在教學(xué)方式上更加多樣化。在使用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的同時(shí)不僅能逐步完善幼兒教育的相關(guān)資料，還可以保障幼兒教育的高質(zhì)高效，全面的推進(jìn)了幼兒教育的互聯(lián)網(wǎng)信息水平。在此同時(shí)，由于互聯(lián)網(wǎng)信息的逐步提高也提升了幼兒教師的教學(xué)能力，增加了幼兒的眼界和創(chuàng)造創(chuàng)新能力，激起了幼兒的學(xué)習(xí)興致，為幼兒綜合素質(zhì)的提高提供了更完善的平臺(tái)。

1.3提高幼兒教育教師隊(duì)伍的素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)信息資源不僅為幼兒園教育教學(xué)信息的供給給予了非常大的幫助，也提升了幼兒教育的總體成效，在提供了現(xiàn)代化的幼兒園教育管理模式的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)幼兒培養(yǎng)的科學(xué)化。且對(duì)于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息教育的教師有了更高的要求，要求幼兒教師的整體素養(yǎng)足夠滿(mǎn)足支撐現(xiàn)代信息化的教學(xué)需求，幼兒教師不僅要有傳統(tǒng)教育教學(xué)能力，更要在這個(gè)現(xiàn)代化的時(shí)代提高自身的互聯(lián)網(wǎng)信息的素質(zhì)和修養(yǎng)，以便更優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)能力和素養(yǎng)。

2幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題

2.1網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)不到位

現(xiàn)如今，幼兒園的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)因教育資源的缺乏，所以在后期建設(shè)中需要在實(shí)際操作中進(jìn)行有效的歸納總結(jié)，從而進(jìn)一步完善相關(guān)資源，建立更多適合各階段幼兒所需的教育教學(xué)信息，逐步提高相關(guān)的專(zhuān)業(yè)水平，迅速制定出全面規(guī)范的教育教學(xué)規(guī)章制度。

2.2幼兒網(wǎng)絡(luò)資源的利用率較低

目前幼兒園的的教學(xué)模式主要還在使用傳統(tǒng)教學(xué)模式開(kāi)展，造成這樣的原因是幼兒教師對(duì)于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)不是很得心應(yīng)手，并在實(shí)際操作過(guò)程中對(duì)于設(shè)備出現(xiàn)的問(wèn)題不能及時(shí)去解決，且互聯(lián)網(wǎng)資源有限，很大程度限制了教師的靈活教學(xué)。且教師在使用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)會(huì)顧忌網(wǎng)絡(luò)信息安全和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容健康等問(wèn)題，所以想要讓幼兒教師充分利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，那就要對(duì)目前幼兒園的網(wǎng)絡(luò)資源及設(shè)備系統(tǒng)進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化。

2.3幼兒教師的信息化素質(zhì)較低

由于幼兒教師以及家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源的不信任，導(dǎo)致幼兒教師還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開(kāi)展幼兒教學(xué)，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)電子信息化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源也沒(méi)有引起幼兒教師的重視，所以目前需提升對(duì)幼兒教師的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)水平。且部分幼兒教師對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)資源的認(rèn)識(shí)不夠透徹，造成了對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能靈活運(yùn)用，且對(duì)于幼兒教師沒(méi)有電子信息技術(shù)相關(guān)的培訓(xùn)，所以很大程度上限制了幼兒教師教學(xué)水平的提高。

3幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)的對(duì)策與建設(shè)

3.1創(chuàng)建良好的幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)環(huán)境

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息環(huán)境的變化，對(duì)于幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水平也在不斷提升，其中包含教師要提高互聯(lián)網(wǎng)電子信息技術(shù)、在教學(xué)的同時(shí)要自主學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)、同時(shí)要提升專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)與修養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，幼兒園要為培養(yǎng)新一代的幼兒教師提供相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)資源，讓教師在授課時(shí)完善幼兒的教育思想，進(jìn)一步提升幼兒園的整體教育水準(zhǔn)，同時(shí)帶動(dòng)提升幼兒的學(xué)習(xí)能力。

3.2提高幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)利用效率

對(duì)于提高幼兒園的網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)利用，不僅能豐富幼兒的切身體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，還能讓幼兒在體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，又能全面的開(kāi)發(fā)幼兒能力發(fā)展的需求，從而提高了幼兒園的整體教學(xué)質(zhì)量，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)教育的大環(huán)境下逐步提高了幼兒的電子信息化認(rèn)識(shí)，更進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的興趣。

3.3提升幼兒園教師的信息化素質(zhì)

幼兒園的互聯(lián)網(wǎng)信息化教育不僅是現(xiàn)代幼兒園信息化教育教學(xué)的走向，也對(duì)幼兒信息化教學(xué)奠定了非常重要的基礎(chǔ)，幼兒園的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用對(duì)于幼兒的教育教學(xué)和幼兒教學(xué)環(huán)境的治理都起到了很重要的作用。在幼兒教育的改革之路上，幼兒園的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)是一個(gè)不可缺少的項(xiàng)目，它不僅能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)幼兒的性格特征和行為習(xí)慣，加強(qiáng)幼兒教學(xué)的整體質(zhì)量。并在教師與幼兒的不斷學(xué)習(xí)中完善個(gè)人的信息化水平，全方位的提升幼兒與教師的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)：

眼觀(guān)目前互聯(lián)網(wǎng)電子信息技術(shù)中的幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用與發(fā)展，整理幼兒教育的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，歸納幼兒園目前在互聯(lián)網(wǎng)中的出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并指出完善幼兒園互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的建議，從而將幼兒園互聯(lián)網(wǎng)資源的教育教學(xué)資源進(jìn)行進(jìn)一步的提升改善，逐步提高幼兒園教育教學(xué)的整體質(zhì)量。

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