許忠利

摘要：伴隨著社會現(xiàn)代化建設(shè)，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)與社會發(fā)展之間存在著較大的差距，我國教育部門根據(jù)這種情況開展了新一輪教育改革工作。體育課是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，可以有效的提升小學(xué)生的身體健康、心理素質(zhì)水平。由于小學(xué)體育教學(xué)受傳統(tǒng)觀念的影響，一些小學(xué)在教學(xué)過程中根本不重視小學(xué)體育教學(xué)的存在，將大多數(shù)的體育教學(xué)轉(zhuǎn)化成文化教學(xué)，從而導(dǎo)致小學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到的快速發(fā)展。因此在小學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該注重對體育教學(xué)的重視，并做到文化體育兩抓手，從而促進(jìn)學(xué)生全方面快速發(fā)展?；诖吮疚膶?chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)實踐進(jìn)行了簡單的研究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度;小學(xué)體育教學(xué);實踐

近年來，廣大教師與學(xué)生家長之間對小學(xué)體育教學(xué)不重視，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)水平在快速的下降，因此做好小學(xué)生身體素質(zhì)水平的鍛煉已經(jīng)成為了社會發(fā)展的重要任務(wù)之一;隨著新課改不斷的深入，小學(xué)體育在教學(xué)過程中應(yīng)該本著以“學(xué)生健康為第一”的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

一、傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)問題育現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法落后?，F(xiàn)階段，我國小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中時常會受到一些傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，在課堂上采取一系列的填鴨、灌溉式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，從而降低學(xué)生體育興趣。再加上一些教師在教學(xué)過程中教學(xué)方法比較單一，沒有任何的創(chuàng)新性，重視理論教學(xué)，忽視實踐教學(xué)，在課堂上一些實踐教學(xué)活動比較單一，從而降低課堂效益，使學(xué)生無心學(xué)習(xí)。

2.體育教師水平存在著一定的問題。教師是整個體育教學(xué)中的重點，但是在現(xiàn)階段，一些小學(xué)教師的綜合素質(zhì)水平較低，影響著學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。由于學(xué)校在招聘教師和培訓(xùn)教師的過程中，存在著一定問題從而使一些低素質(zhì)、低能力、低水平的教學(xué)人員進(jìn)入到教學(xué)中去，這些教學(xué)人員的教學(xué)能力一般，他們在教學(xué)過程中嚴(yán)重的降低了學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性。

3.缺少完整的體育教學(xué)評價系統(tǒng)。體育教學(xué)評價體系是整個小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。教師在教學(xué)過程中只有使用完整的教學(xué)評價體系才能開展出一個科學(xué)合理的教學(xué)活動，從而提高教師的教學(xué)專業(yè)與綜合素質(zhì)水平。但是，在現(xiàn)階段，我國小學(xué)體育教學(xué)的評價體系不夠完善，就算制定了完善的評價體系但是在執(zhí)行過程中仍存在著很多問題。另外，有一部分的教師的專業(yè)水平不高，這與學(xué)校內(nèi)缺少完整的體育教學(xué)評價體系有著一定的關(guān)系。因此，學(xué)校在發(fā)展過程中需要建立一套完整的體育評價體系，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)生興趣，提高課堂效益。

二、基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高體育教學(xué)的教學(xué)素質(zhì)。體育教師是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，同時，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的指導(dǎo)與傳授起到了重要的作用。但是小學(xué)體育教師的素質(zhì)水平與專業(yè)水平的高低直接影響到學(xué)生對體育知識的了解。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，開拓視野，豐富知識，提高素質(zhì)。小學(xué)體育教師在轉(zhuǎn)變過程中應(yīng)該做到以下幾點：

（1）小學(xué)體育教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)意識，并積極參加學(xué)校所開展的一系列教學(xué)活動，只有這樣才能有效的提高自身的教學(xué)水平與教學(xué)能力;

（2）全身心的投入到教學(xué)科研中，并將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。在參加科研活動過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)教師之間的交流合作，并在相互交流的合作中共同成長，從而找到自身在教學(xué)中的不足，加以改善;

（3）開展一系列的教學(xué)反思活動，只有這樣小學(xué)體育教師才能對自身的教學(xué)模式進(jìn)行反思，從而做好小學(xué)體育教學(xué)工作。

2.做好備課工作。課前準(zhǔn)備工作是小學(xué)體育教師教學(xué)的重要基礎(chǔ)。一堂完整的體育課程都是由課前準(zhǔn)備工作來完成的，因此，做好課前準(zhǔn)備工作是體育教學(xué)的重要關(guān)鍵。小學(xué)體育教師在教學(xué)過程應(yīng)制定出一套完整的教學(xué)方案，按照方案進(jìn)行教學(xué)。同時教師在備課過程中應(yīng)保證教學(xué)方案具有一定的靈活性，根據(jù)學(xué)生想個性、特點進(jìn)行分析，并將其進(jìn)行結(jié)合，只有這樣才能更好的提高小學(xué)教師的體育教學(xué)質(zhì)量育綜合素質(zhì)水平。比如說，教師在課前可以組織其他教師共同進(jìn)行備課互活動，還可以參考其他教師的備課方案進(jìn)行備課，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

3.創(chuàng)新體育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生體育興趣。我國小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中常常會受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致教師在教學(xué)模式存在著一定的不足，課堂效益無法得到提升。因此，教師應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，并應(yīng)用自主合作教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分了解學(xué)生的實際情況特點，走進(jìn)學(xué)生們的實際生活中，并制定出科學(xué)合理的教學(xué)政策。其次，教師應(yīng)該多給學(xué)生一些鼓勵，并帶領(lǐng)學(xué)生了解更多的國家、社會、世界地理文化，并通過多種角度進(jìn)行體育教學(xué)。將教科書中的內(nèi)容與體育實踐教學(xué)相結(jié)合，將理論知識轉(zhuǎn)變成實踐活動，將體育教學(xué)的價值更好的展現(xiàn)出來。

4.創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系?，F(xiàn)階段，我國體育教學(xué)素材大多數(shù)育文字、圖片、音像為主。但是在實際教學(xué)過程中教師通常以文字為主，這些文字枯燥、單一、知識量較少，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)沒有任何的幫助。另外，音像教材的知識內(nèi)容不充足，質(zhì)量不高。這些問題都在一定程度上影響著小學(xué)體育教師的教學(xué)，因此，教師在教學(xué)過程中制定出科學(xué)合理的教材體系，從而提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

總之，要想促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)快速發(fā)展，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，設(shè)計全新的教學(xué)題材，組織學(xué)生參加一系列課外教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高體育學(xué)習(xí)效率，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。本文對創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行了簡單的研究，文中還存在著一定的不足，希望專業(yè)人員加強(qiáng)對創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)的研究。

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