康盈盈

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)得到了顯著進(jìn)步，人們生活的方方面面因?yàn)槎嗝襟w發(fā)生了翻天覆地的變化，與此同時(shí)，也對(duì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。對(duì)語文教學(xué)來說，學(xué)生獲取知識(shí)、探索未知的途徑越來越多，教師的工作也越來越便捷、高效，對(duì)語文教育的發(fā)展起到了重大的作用。所以，國家大力倡導(dǎo)把多媒體技術(shù)有效運(yùn)用到教學(xué)中。多媒體技術(shù)在初中教學(xué)過程中的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)突出，既能使教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)形式生動(dòng)有趣，又能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且也減輕了教師的工作壓力，能促進(jìn)初中語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：初中語文;多媒體技術(shù);應(yīng)用

引言

多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用意義深遠(yuǎn)，不僅能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使語文課堂變得更加活躍，還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章更為深刻的理解，在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品、對(duì)人物的理性認(rèn)識(shí)，提高審美感，培養(yǎng)閱讀興趣，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)語文學(xué)科，喜歡語文學(xué)科。

1初中語文課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

一是可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。應(yīng)用多媒體，可以很好地活躍課堂氣氛，讓學(xué)生充分感覺到語文課堂的魅力。以往的語文教學(xué)過程中，學(xué)生大都通過聽、讀、寫來學(xué)習(xí)語文知識(shí)，而文字背后的喜怒哀樂、悲歡離合，很難引起學(xué)生的共鳴。在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體，營造情境，讓學(xué)生可以聆聽天籟之聲，可以細(xì)致地觀察萬物，可以借助音樂來展開想象，可以更為廣泛地拓寬自己的視野。二是利用幻燈片，可以幫助學(xué)生迅速了解文章內(nèi)容，有利于縮短課堂教學(xué)時(shí)間，有效提升教學(xué)效率。三是使教師的教學(xué)手段更加多樣化，使課堂內(nèi)容變得更為充實(shí)有趣，教師的引導(dǎo)和講解更富有激情，教學(xué)過程中學(xué)生不再是被動(dòng)的接受，而是全身心地投入到語文學(xué)習(xí)和探究之中。

2初中語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

2.1氛圍渲染能力，使學(xué)生感受到教材閱讀文本的情感與意境

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，語文教育中多媒體教學(xué)模式具有形象、直觀的教育特點(diǎn)，其能夠?qū)⒊橄蟮恼Z言文字以更加直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)視野之中;與此同時(shí)能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。例：在進(jìn)行語文教學(xué)《黃河頌》的過程中，部分教師會(huì)將教育課堂分成三個(gè)部分，并根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行劃分，從三個(gè)部分進(jìn)行黃河的講述，從黃河養(yǎng)育中華民族、黃河的歷史貢獻(xiàn)以及黃河的精神三個(gè)層面進(jìn)行歌頌黃河，教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的過程中向?qū)W生展示黃河的源頭以及黃河的全景，其流經(jīng)的地區(qū)以及地區(qū)文化與黃河之間的聯(lián)系。尤其是在教育過程中，學(xué)生觀看了黃河的壯麗景象，了解其波濤澎湃時(shí)的場(chǎng)景等。學(xué)生在此過程中對(duì)黃河的場(chǎng)景進(jìn)行欣賞，感受其氣勢(shì)，體會(huì)黃河的偉大之處。在進(jìn)行實(shí)際的考察中使學(xué)生了解黃河為何成為全中國人民歌頌的對(duì)象。除此之外，教師還可以通過采用多媒體技術(shù)中音頻的形式對(duì)于黃河的氣氛進(jìn)行渲染，如《黃河大合唱》《龍的傳人》等歌曲。以歌聲刺激學(xué)生的內(nèi)容，達(dá)成情緒調(diào)動(dòng)的效果，激發(fā)學(xué)生的振奮心理，使學(xué)生的情感與作者的情感不斷碰撞，進(jìn)而幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中樹立優(yōu)質(zhì)的價(jià)值觀念，領(lǐng)悟初中語文教材中的意境所在，深入課程內(nèi)部，在分析中獲得語文能力的提升。

2.2創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望

多媒體教學(xué)實(shí)踐中，有趣、多樣的展現(xiàn)方式創(chuàng)設(shè)了逼真的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠感同身受，形成了師生和諧共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)感得到滿足，求知欲望在互動(dòng)中得到增強(qiáng)，加深了對(duì)所學(xué)課文的閱讀與理解。在初中語文教學(xué)課堂上，多媒體主要起輔助的作用。語文教師可以通過多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的編排，產(chǎn)生新的構(gòu)思，制訂出更優(yōu)的教學(xué)方案，在實(shí)際課堂教學(xué)中，讓課堂變得不再“死氣沉沉”，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，輕松解決難啃的知識(shí)點(diǎn)，甚至還能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到自主學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的效果。例如，在進(jìn)行《背影》這篇課文的教學(xué)時(shí)，教師可以在朗讀環(huán)節(jié)播放舒緩的音樂，大屏幕自動(dòng)切換展示相關(guān)的圖片信息。朗讀聲情并茂，音樂舒緩低沉，情感磁場(chǎng)充斥在整個(gè)課堂，環(huán)繞著每個(gè)學(xué)生，營造出一種可知、可感的情景，讓學(xué)生真正去體會(huì)、感受作者所訴說的那種“父親”深沉的愛是什么，從而對(duì)課文的主旨有更深的感觸。

2.3加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的建設(shè)

若想切實(shí)提升初中語文教學(xué)質(zhì)量和效率，單單依靠以往的灌輸式教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)是很不現(xiàn)實(shí)的，而為了更好地適應(yīng)素質(zhì)教育和時(shí)代發(fā)展的要求，各大初中學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)多媒體設(shè)備的建設(shè)，尤其對(duì)于處在較為貧困地區(qū)的學(xué)校，相關(guān)政府和教育部門必須加大對(duì)這些地區(qū)的資金投入，完善學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備，使得多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中得以有效運(yùn)用。只有對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行不斷的完善，拓寬初中語文教學(xué)途徑，采用多樣化教學(xué)方法，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，才能顯著提升語文教學(xué)成效。在當(dāng)前的初中語文教學(xué)中，多媒體已經(jīng)成為了輔助教師進(jìn)行教學(xué)的最有效的工具，因此，政府必須重視對(duì)初中學(xué)校的多媒體設(shè)備建設(shè)，充分利用其在教學(xué)過程中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，從而最大程度的實(shí)現(xiàn)提升初中語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.4提升教學(xué)內(nèi)容的直觀性，提煉教師教學(xué)內(nèi)容

多媒體技術(shù)在課堂中運(yùn)用的主要特點(diǎn)就是采用最直接、最現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)模式，把授課過程中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)拆分后呈現(xiàn)給學(xué)生，不但能夠讓學(xué)生零距離接觸到教學(xué)內(nèi)容的核心，更能夠讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行課堂筆記的記錄，減少學(xué)生面對(duì)困難中產(chǎn)生的畏難心理，且在多媒體技術(shù)能夠進(jìn)行各種形式上的輸出，讓學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容上的內(nèi)容有一個(gè)最直觀的認(rèn)識(shí)與了解。

結(jié)語

綜上所述，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體技術(shù)對(duì)于初中語文的教學(xué)作用十分明顯。在初中語文教學(xué)中，發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，能夠使教學(xué)內(nèi)容更加直觀與生動(dòng)，還可以使學(xué)生在正向的、積極的、充滿活力的教學(xué)中不斷發(fā)展。同時(shí)，多媒體技術(shù)下的視聽結(jié)合教育課堂更能突出學(xué)生的主體地位，推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)為教師進(jìn)行教育上的突破提供便利。

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