鄧偉林

摘要：習(xí)主席說過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族缺乏獨(dú)創(chuàng)能力就難屹立于世界民族之林。”教育承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任，而美術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育組成部分中其他各育所不能代替的，主要原因是其課程教育中所獨(dú)特的能力培養(yǎng)，這些恰恰也是其他學(xué)科所無法比及的。美術(shù)教育是整個(gè)素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。美術(shù)教育思想的核心，是人的主體性發(fā)展，主體性發(fā)展的最終結(jié)果則是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，“創(chuàng)新”是小學(xué)美術(shù)課堂的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;核心;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

一、美術(shù)在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的必要性

美術(shù)課是一門藝術(shù)課程，不僅賦予學(xué)生一對(duì)敏銳的眼睛、一雙靈巧的雙手、非常豐富的想象力，還可以提高學(xué)生對(duì)美的感受能力、鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生形成良好的思想品德，促進(jìn)其智力的發(fā)展;同時(shí)，也通過對(duì)學(xué)生審美知識(shí)的傳授和美術(shù)技能的訓(xùn)練，使其成為社會(huì)需要的美術(shù)方面的專業(yè)人才，它對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育起著重要的作用。而美術(shù)教學(xué)也因其思維方式的獨(dú)特性、想象力的豐富性，繪畫、手工的操作的專業(yè)性和實(shí)踐性在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中承擔(dān)著不可替代的作用。特別是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面起著獨(dú)特的作用，是其它任何學(xué)科不可替代的。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力成為美術(shù)教學(xué)中的重要任務(wù)，也是衡量和評(píng)價(jià)教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)造一切條件激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力。

二、美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本方法

在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，應(yīng)正確把握這一時(shí)期學(xué)生創(chuàng)造力的特點(diǎn)，才能對(duì)其有恰到好處的學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)期和提出恰如其分的學(xué)習(xí)要求，具體方法如下：

（一）激發(fā)學(xué)生的好奇心，在好奇心中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在興趣中創(chuàng)新

小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)很多事物具有強(qiáng)烈的好奇心。好奇心是興趣的先導(dǎo)，是人類認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力，對(duì)于形成動(dòng)機(jī)有著重要作用，而富有創(chuàng)新精神的人，往往都有著強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生在課堂中的創(chuàng)作活動(dòng)，是以簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng)作知識(shí)和技能為前提，以及在這類創(chuàng)作過程中進(jìn)行的嘗試和體驗(yàn)，都是為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打好基礎(chǔ)的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作一般表現(xiàn)為偶發(fā)的聯(lián)想和大膽的想象，有時(shí)興趣所致，突發(fā)奇想，但瞬時(shí)即變，待到動(dòng)手操作時(shí)，可能又改變了想法，其作品的創(chuàng)作完成，往往還需要教師的不斷啟發(fā)和引導(dǎo)。

（二）通過記憶畫、想象畫、寫生教學(xué)，增加表象儲(chǔ)備，從而發(fā)展創(chuàng)新能力

在現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生對(duì)于創(chuàng)作畫，都很蒙。那是因?yàn)樗麄兿胍磉_(dá)的對(duì)象——“表象”畫不出來。表象是保持在記憶中客觀事物的形象，即當(dāng)感知過的事物不在面前時(shí)，在腦中再度現(xiàn)出的形象。表象儲(chǔ)存得越多越有利于發(fā)展創(chuàng)造想象，因此表象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。記憶畫是繪畫基本訓(xùn)練的方法，是以形象記憶為基礎(chǔ)，把記憶中的形象默寫出來，所以又叫默畫。默畫是培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)注意觀察周圍的事物、進(jìn)行形象記憶的習(xí)慣、提高學(xué)生記憶能力的途徑。但是，現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生上一堂美術(shù)課，大部分都是臨摹書上的畫，沒強(qiáng)調(diào)記憶它，畫完忘完。第二天，喊他馬上畫一幅昨天相同的畫，他就畫不出來了，更不要說在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新了。

（三）相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生

在教學(xué)中，一定要給予學(xué)生的自信。學(xué)生在工藝、繪畫等創(chuàng)造活動(dòng)中的作品，是學(xué)生個(gè)體在其自身發(fā)展中對(duì)原有自我的一次突破，其意義主要在學(xué)生自身。他們可以從中獲得藝術(shù)勞動(dòng)的滿足感、成功感和強(qiáng)烈的自信心，增進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。也能藉此積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，這對(duì)他們現(xiàn)時(shí)和一生都是有益的。我們不能以我們自己的社會(huì)價(jià)值和審美能力去衡量和要求他們的創(chuàng)造，產(chǎn)生“這也叫創(chuàng)造？”、“這是什么創(chuàng)新？”之類的懷疑，從而造成教學(xué)中把握失度，使師生雙方都失去發(fā)展創(chuàng)造力的信心。要相信他們，鼓勵(lì)他們，大膽創(chuàng)作。

三、美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思考

俗語說：“近朱者赤，近墨者黑”，“什么樣的老師，教出什么樣的學(xué)生”。美術(shù)教師如果有一顆大膽創(chuàng)新的心，那教出的學(xué)生，也多具有創(chuàng)新精神。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每個(gè)美術(shù)老師時(shí)時(shí)刻刻都要不斷探索的過程。好的教師應(yīng)通過儀表、語言、板書、范畫、演示、輔導(dǎo)，評(píng)定成績(jī)等一系列活動(dòng)得到學(xué)生的信任與尊重。同時(shí)，教師要通過對(duì)學(xué)生情感上的交流影響感染學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的活動(dòng)，在課堂上，教師也要以一個(gè)探求者的身份出現(xiàn)，對(duì)有些問題，可以回答“我也不清楚，我們一起來琢磨”。從而激發(fā)學(xué)生的探究性。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力是一個(gè)長(zhǎng)期過程。在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)無處不在，需要我們不失時(shí)機(jī)，機(jī)智地、耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生在這一過程中感受到了快樂，體驗(yàn)到了成功時(shí)，創(chuàng)新之美也就得以實(shí)現(xiàn)了。讓我們?cè)趥魇诿佬g(shù)知識(shí)的同時(shí)，積極探求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑，真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的獨(dú)特價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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