蘇秀玲

一、課標(biāo)要求分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是廣州教科版英語(yǔ)教材五年級(jí)下冊(cè)Module 1 Seasons Unit 1 Whats your favourite season？ 中Lets talk部分，屬于聽(tīng)說(shuō)課。“Favourite season”是本課的核心話題，根據(jù)“融·樂(lè)”課堂理念，本課設(shè)計(jì)了真實(shí)的自然情景，進(jìn)行學(xué)科內(nèi)部知識(shí)整合，緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際，恰當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有趣、豐富的學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)與季節(jié)相關(guān)的單詞、短語(yǔ)與句型，使學(xué)生初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

二、學(xué)情分析

1. 語(yǔ)言能力分析

五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)四年多的學(xué)習(xí)積累，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為本模塊的學(xué)習(xí)打下了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)季節(jié)的生活背景有一定的了解，但對(duì)介紹季節(jié)活動(dòng)的詞匯和句型的語(yǔ)言儲(chǔ)備較少。

2. 學(xué)習(xí)能力分析

五年級(jí)的學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)短文、對(duì)話能進(jìn)行一定的理解、分析和模仿，具備初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。他們具備了一定的學(xué)習(xí)能力和技巧，能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，能自主學(xué)習(xí)、合作交流。但需要借助組織結(jié)構(gòu)圖等梳理、分類信息，逐步提升思維的系統(tǒng)性和邏輯性。

3. 思維品質(zhì)分析

這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，表達(dá)欲望強(qiáng)烈，敢于模仿，樂(lè)于交往。抽象邏輯思維全面發(fā)展，逐漸成為主要的思維形式，但仍習(xí)慣于模仿。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 語(yǔ)言能力目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：①能聽(tīng)說(shuō)四會(huì)單詞：colourful， prefer， either；②能理解并運(yùn)用以下句型：“... is the best time for doing ...”“I dont like ... and I dont like ... either.”“Whats your favourite season？ Why？”“I like / love / prefer ... / My favourite season is ...”“In ...， I can ...”“I really love ...”；③能理解并流利朗讀Lets talk中的對(duì)話，借助框架提示復(fù)述課文。

（2）語(yǔ)用目標(biāo)：①能詢問(wèn)對(duì)方最喜歡的季節(jié)并回答；②能描述不同季節(jié)的天氣狀況以及可以做的事情；③能表達(dá)自己對(duì)兩個(gè)事物都不喜歡。

2. 學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

能通過(guò)觀察對(duì)比，分析和歸納所學(xué)的內(nèi)容；能借助框架，復(fù)述課文。

3. 思維品質(zhì)目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂活動(dòng)的積極性，能根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述課文，在課堂活動(dòng)中形成樂(lè)研、樂(lè)學(xué)、樂(lè)教、樂(lè)動(dòng)、樂(lè)思和樂(lè)創(chuàng)的思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)、可持續(xù)地發(fā)展。

4. 文化品格目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)

（1）能掌握本課所學(xué)新單詞，能流利朗讀并理解本課內(nèi)容。

（2）掌握使用句子“Whats your favourite season？”“I really like / love / prefer ...”“My favourite season is ...”“... is the best time for doing ...”“I dont like ... and I dont like ... either.”

2. 教學(xué)難點(diǎn)

能理解并運(yùn)用句子“... is the best time for doing ...”“I dont like…and I dont like ... either.”

五、教學(xué)方法

1. 基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出要“發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”，而落實(shí)核心素養(yǎng)必須依托學(xué)科核心內(nèi)容和學(xué)科核心活動(dòng)。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)了一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力各方面的整體提升。

2. 運(yùn)用小學(xué)英語(yǔ)IIO課堂教學(xué)模式

小學(xué)英語(yǔ)IIO課堂教學(xué)模式提倡輸入、內(nèi)化與輸出的有機(jī)整合：在輸入中理解語(yǔ)言，在操練中內(nèi)化語(yǔ)言，在輸出中運(yùn)用語(yǔ)言。

六、教學(xué)過(guò)程

Ⅰ. Preparation

1. Lets read（Text book P6）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)read the rhyme： Seasons，由第一課時(shí)所學(xué)書(shū)本第六頁(yè)小詩(shī)Seasons進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，引入主題。

2. Lets play

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)sharp eye游戲，復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)學(xué)的單詞和短語(yǔ)，喚起學(xué)生舊知，為下面新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

閃現(xiàn)單詞：winter， autumn， camp， ski， plant， go camping.

閃現(xiàn)圖片：fly a kite， go camping， plant trees， go skiing， go mountain climbing， grow flowers， eat ice-cream， make a snowman， go skating， have a picnic.

3. Lets say

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生根據(jù)給出的圖片短語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固本課詞組并能熟練運(yùn)用句型“... is the best time for ...”表達(dá)。

Ⅱ. Input-Internalization（round 1）

1. 展示春夏秋冬四季圖片

T： There are many colourful flowers and beautiful birds in the trees.（展示春天圖片，引出新單詞colourful）

T： There are many coloured pencils here. They are colourful.（學(xué)生通過(guò)句子感知coloured和colourful兩個(gè)單詞意義的不同之處）

2. 學(xué)生理解學(xué)習(xí)新詞prefer

【設(shè)計(jì)意圖】由語(yǔ)境中引入prefer新單詞，根據(jù)自然拼讀法教學(xué)新詞。

T： There are four seasons in a year. I prefer summer， summer is the best time for swimming.（通過(guò)展示了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，引出過(guò)渡語(yǔ)）

3. 教師提問(wèn)Whats your favourite season？ Why？

【設(shè)計(jì)意圖】由上一環(huán)節(jié)教師的“I prefer summer.”，過(guò)渡到Whats your favourite season？問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)第一課時(shí)所學(xué)句型回答“I really like / love / prefer ...”“My favourite season is ...”，并回憶相關(guān)季節(jié)特點(diǎn)與活動(dòng)，為下一環(huán)節(jié)read and write做鋪墊。

4. Read and write.（Text book P5）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)前面各季節(jié)天氣、活動(dòng)等的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累句子，綜合連貫表達(dá)各個(gè)季節(jié)。

Ⅲ. Input-Internalization（round 2）

1. Lets watch and answer

觀看金太陽(yáng)課文視頻。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻，初步感知課文大意，找出小朋友們所喜歡的季節(jié)。

2. Lets read and write

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生閱讀課文，在文中找出Xiaoling， Ben， Jiamin， Janet是如何表達(dá)自己喜歡的季節(jié)的句子，并完成表格填空。

3. Lets learn

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生找出相應(yīng)人物喜歡的對(duì)應(yīng)季節(jié)后，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、理解課文。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注either和too的用法。

4. Lets talk

【設(shè)計(jì)意圖】找出他們喜歡不同季節(jié)的原因，并嘗試復(fù)述，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解和記憶。

5. Lets read

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)齊讀、小組朗讀、分角色表演等方式，再次深入學(xué)習(xí)課文。

Ⅳ. Output

1. Lets retell

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)課件提供的提示，復(fù)述課文，加深記憶。

2. Lets share

My favourite season is________. Its ... In________， I can?________.

________is the best time for________. We often wear________. I really love ...

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生仿照給出句型，描述自己最喜歡的季節(jié)，鞏固運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)。

Ⅴ. Assessment