陳春琴

一、背景情況

以學(xué)校思政教研組申報廣東省中小學(xué)中職學(xué)校思政課優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)工作為契機，對紅色文化的實際價值進行剖析，將紅色文化與中職思政課進行融合，進一步提升中職思政課教學(xué)實效。

二、主要做法

1.善用大思政，挖掘紅色故事

思政教學(xué)工作一定要善用大思政，為了用足資源，利用寒暑假組織教學(xué)團隊成員到各縣、區(qū)紅色景點打卡，深入挖掘其中的思政資源，形成挖掘的基本思路，合理設(shè)計挖掘的基本框架。有針對性地挖掘、創(chuàng)造性地運用其中的思政元素與課本知識點結(jié)合，用生動典型的案例提高思政課的吸引力、感染力、說服力，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生接受思政教育的主動性。編寫教案、制作課件和采用主題活動、分小組、利用多媒體教學(xué)平臺開展教學(xué)。

2.構(gòu)建教學(xué)共同體，制作教學(xué)視頻

專業(yè)課蘊含的思政資源存量較為可觀，分布較為零散。專業(yè)課也可根據(jù)不同定位、性質(zhì)等情況深入挖掘其思政資源，因此，很有必要構(gòu)建思政課程與課程思政教學(xué)共同體，實現(xiàn)資源的開發(fā)與整合。充分利用計算機專業(yè)師生和校企合作單位——文化傳媒公司的技術(shù)優(yōu)勢，將紅色故事制作成視頻（動漫等），用這種學(xué)生喜聞樂見的方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣，提升教學(xué)效果。同時，又可以發(fā)揮計算機專業(yè)學(xué)生的主觀能動性，既能進一步提高專業(yè)技能學(xué)習(xí)的水平，又能實現(xiàn)立德樹人的目標，進而提升專業(yè)課教師自身實施課程思政的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)不負時代、不負人民的新時代青年。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生動起來

思政課要適應(yīng)新時期社會生活的新形勢，要切實改變傳統(tǒng)思政課的說教方式，倡導(dǎo)互動式、參與式教學(xué)，寓教于樂，寓教于中職生喜聞樂見的各種生動活潑的形式中，增強紅色文化的吸引力和凝聚力。要充分運用現(xiàn)代科技成果，讓紅色文化搭上時代的快車，比如，通過舉辦線下“打卡梅州紅”攝影比賽，將作品在課堂中展示，由學(xué)生擔任講解員，這樣既能讓學(xué)生充分參與進來，更能深刻理解當?shù)氐募t色文化，又能讓紅色文化年輕起來。著力強化文化的提升力、藝術(shù)的感染力、科技的拓展力，讓歷史在可親、可觸中，給學(xué)生們帶來更真切的感受和更深刻的震撼，滌蕩其心靈、堅定其信仰。

4.融入社會實踐，嵌入社區(qū)服務(wù)

紅色文化課堂教學(xué)最終還是要用校外社會實踐來深化。在參觀學(xué)習(xí)的過程中要嵌入社區(qū)服務(wù)，發(fā)揮紅色文化在社區(qū)服務(wù)中的作用。利用課余時間、節(jié)假日或者寒暑假，組織學(xué)生開展紅色旅游，體驗紅軍生活，重溫紅色歷史，發(fā)揮德育實踐基地的作用進行實踐活動等，積極開展各種情境式、體驗式的社會實踐活動，真正讓紅色文化深入學(xué)生內(nèi)心，使紅色精神植根于學(xué)生血液，真正做到紅色文化“入心入行”，實現(xiàn)紅色文化的價值。

三、取得成效

1.評審?fù)ㄟ^優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)申報，打造思政精品課

優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)最終的目的是為了打造具有特色和一流教學(xué)水平的示范性課程，在此過程中，通過對紅色文化進課堂的探索，中職生也可以更加深入、全面地理解紅色文化，進一步提升學(xué)生人文素養(yǎng)。紅色文化進課堂效果如何，學(xué)生的課后反饋和課堂教學(xué)調(diào)查很重要，因此，教學(xué)團隊應(yīng)根據(jù)實際情況設(shè)計問卷進行教學(xué)評估，再根據(jù)這些結(jié)果進行調(diào)整、提高。同時，團隊成員之間要多聽課、評課，不斷打磨，才能打造出精品課。通過教學(xué)團隊共同努力，思政教研組申報的廣東省中小學(xué)中職學(xué)校思政課程優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)已于2021年8月30日經(jīng)省教育廳評審?fù)ㄟ^，建設(shè)周期為2年。

2.推動思政課程和課程思政同向同行，助力學(xué)校參與廣東省高水平中職學(xué)校建設(shè)工作

通過構(gòu)建思政課程和課程思政教學(xué)共同體，結(jié)合不同專業(yè)、不同課程的特點，確定統(tǒng)一性和差異性要求，實現(xiàn)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和分類指導(dǎo)相統(tǒng)一，推動思政課程和課程思政同向同行，助力學(xué)校參與廣東省高水平中職學(xué)校建設(shè)工作。及時總結(jié)提煉課程育人過程中的有效經(jīng)驗，選樹一批思政課程和課程思政的優(yōu)秀教師，持續(xù)改進創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容及方法，實現(xiàn)總結(jié)傳承和創(chuàng)新探索相統(tǒng)一。事實證明，統(tǒng)籌推進思政課程與課程建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的重要抓手，是強化課程育人、推動思想政治教育貫通于人才培養(yǎng)體系的重要手段，是解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”根本問題的有效途徑。

在思政課教學(xué)中，充分運用紅色資源，講好革命領(lǐng)袖、英雄人物的故事，引導(dǎo)學(xué)生大力弘揚民族精神，讓紅色基因代代相傳。以史為鑒，才能講透中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，這樣的思政課才夠有深度、力度和溫度。

責(zé)任編輯 何麗華