摘要：在媒體產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)大浪潮下，當(dāng)前廣播影視技術(shù)人才培養(yǎng)需要與之共同“進(jìn)化”?，F(xiàn)有的高職廣播影視人才培養(yǎng)已跟不上市場(chǎng)需求的步伐，廣播影視職業(yè)教育改革創(chuàng)新勢(shì)在必行。文章找準(zhǔn)廣播影視職業(yè)教育中存在的難點(diǎn)、堵點(diǎn)、痛點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代育人要求，經(jīng)過實(shí)踐探索及檢驗(yàn)，創(chuàng)新構(gòu)建了“一核心、兩主體、三融入、四能力”高職廣播影視類專業(yè)育人模式，并提出了“深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)校企合作”“夯實(shí)師資力量，提升教育教學(xué)質(zhì)量”“搭建教學(xué)平臺(tái)，豐富教學(xué)資源”“創(chuàng)新教學(xué)方法，提升四維能力”等具體實(shí)施路徑，旨在推動(dòng)現(xiàn)代廣播影視職業(yè)教育改革走深走實(shí)，著力提升高職廣播影視類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)廣播影視人才與媒體產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)銜接。

關(guān)鍵詞：育人模式；人才培養(yǎng)；廣播影視類專業(yè)；高職院校

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）09-0081-03

基金項(xiàng)目：本論文為文化和旅游部2021年度文化藝術(shù)職業(yè)教育和旅游職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃——“雙師型”師資培養(yǎng)扶持項(xiàng)目“‘一核心？兩主體？三融入？四能力’——高職廣播影視類專業(yè)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”研究成果；2019年度湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目“廣播影視校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：19C1344；湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會(huì)2018年度高職高專教育重點(diǎn)課題“社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職影視編導(dǎo)專業(yè)教育教學(xué)體系研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：XJKX18A120

《傳媒藍(lán)皮書：中國傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告（2021）》顯示，大數(shù)據(jù)、人工智能、5G、量子計(jì)算、區(qū)塊鏈等新技術(shù)推動(dòng)媒介形態(tài)新一輪發(fā)展，正在重構(gòu)媒體業(yè)態(tài)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)[1]?，F(xiàn)有的廣播影視職業(yè)教育逐漸與市場(chǎng)脫節(jié)，如教學(xué)內(nèi)容陳舊、雙師型教師嚴(yán)重缺乏、學(xué)生“德不厚、技不精”等問題，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足當(dāng)今媒體產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求。加快推動(dòng)現(xiàn)代廣播影視職業(yè)教育體系變革，既是適應(yīng)媒體產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的應(yīng)然之事，也是高等職業(yè)院校的重要使命。在此背景下，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院影視系緊緊圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，結(jié)合時(shí)代育人要求，積極對(duì)接媒體產(chǎn)業(yè)深刻變革，推動(dòng)現(xiàn)代廣播影視職業(yè)教育改革，深化學(xué)院與政府、行業(yè)、企業(yè)在人才培育方面深度融合與創(chuàng)新，逐漸探索出“一核心、兩主體、三融入、四能力”高職廣播影視類專業(yè)人才培育新路子，以此適應(yīng)當(dāng)今媒體產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的新需求。

一、高職廣播影視類專業(yè)育人模式的構(gòu)建

針對(duì)目前高職廣播影視類專業(yè)在教育教學(xué)中存在的問題，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院結(jié)合實(shí)際情況有針對(duì)性地構(gòu)建了“一核心、兩主體、三融入、四能力”的育人模式，即在人才培養(yǎng)過程中，始終堅(jiān)持以“立德樹人”為核心，建立健全校企雙主體育人機(jī)制，充分融入多方教學(xué)平臺(tái)、多彩民族文化、多維傳播矩陣，培育德智體美勞全面發(fā)展，具備編、導(dǎo)、攝、剪四大核心能力的廣播影視類專業(yè)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。

（一）“一核心”

為全面學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院緊緊圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，通過開掘、梳理廣播影視類專業(yè)的價(jià)值教育引導(dǎo)元素，并將其融入人才培養(yǎng)全過程，深入推動(dòng)新時(shí)代高職廣播影視類專業(yè)育人模式改革創(chuàng)新。

（二）“兩主體”

為進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)校企合作，著力推動(dòng)廣播影視職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院緊密對(duì)接湖南省乃至全國媒體產(chǎn)業(yè)，聯(lián)合校企共同制訂符合大學(xué)生成長需要和社會(huì)需求的人才培養(yǎng)方案。大力引入行企大師，共同參與人培修訂、教學(xué)科研、實(shí)踐指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化傳承等育人項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)校企業(yè)雙主體作用，提升協(xié)同育人質(zhì)量。

（三）“三融入”

在教學(xué)過程中，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院充分融入湖南省民族文化傳承研究基地、國家級(jí)廣播影視校企共建實(shí)訓(xùn)基地、現(xiàn)代融媒體傳播矩陣等三大平臺(tái)，扎根廣袤湖湘大地，立足新時(shí)代民族精神，不斷推進(jìn)“課程思政”融入廣播影視類專業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生用影視聚焦湖湘民族文化，用文藝吹響時(shí)代前進(jìn)號(hào)角，力爭(zhēng)在國際舞臺(tái)上講好中國故事、傳播好中國聲音。

（四）“四能力”

結(jié)合當(dāng)前行業(yè)企業(yè)對(duì)廣播影視類專業(yè)人才的職業(yè)需求，實(shí)施“跨專業(yè)融合、多元導(dǎo)師傳授、真實(shí)項(xiàng)目引入”等舉措，以此鍛造學(xué)生的工匠精神和職業(yè)技能，經(jīng)過理論、實(shí)踐研究及檢驗(yàn)，最終培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展，具備編、導(dǎo)、攝、剪四大核心能力的廣播影視類專業(yè)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。

二、高職廣播影視類專業(yè)育人模式的實(shí)施路徑

（一）深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)校企合作

2021年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)形成產(chǎn)教良性互動(dòng)、校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的發(fā)展格局”[2]。結(jié)合當(dāng)前媒體產(chǎn)業(yè)變革和時(shí)代育人要求，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院不斷深化與政府、行業(yè)、企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研用方面的深度融合與創(chuàng)新，推動(dòng)廣播影視職業(yè)教育改革。在此過程中，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院高職廣播影視類專業(yè)分別從推進(jìn)產(chǎn)教融合深度、拓展校企合作廣度兩大方面開展了具體化實(shí)施。

1.推進(jìn)深度

為貫徹落實(shí)文件精神，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)教融合深度，使廣播影視類專業(yè)人才培養(yǎng)與媒體產(chǎn)業(yè)人才需求相符合。近年來，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院與國內(nèi)一流數(shù)字影視特效及后期制作合成機(jī)構(gòu)進(jìn)行深度合作辦學(xué)，達(dá)成了“專業(yè)共建、課程共擔(dān)、教材共編、師資共訓(xùn)、基地共建、成果共享”的“六共”合作機(jī)制，即共同建設(shè)了廣播影視節(jié)目制作（剪輯調(diào)色方向、欄目包裝方向）、影視多媒體技術(shù)（影視合成方向）專業(yè)，共同承擔(dān)了多門專業(yè)課程的開發(fā)、建設(shè)、教學(xué)，共同編寫與出版了多部專業(yè)教材，共同培養(yǎng)了一批雙師型教師隊(duì)伍，共同建設(shè)了國家級(jí)廣播影視生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，共同享有校企合作教育教學(xué)成果。充分發(fā)揮校企雙方的資源優(yōu)勢(shì)，讓專業(yè)發(fā)展更貼近市場(chǎng)需求、使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“高端、高薪、高質(zhì)量”就業(yè)之目的。

2.拓展廣度

學(xué)校加強(qiáng)與各級(jí)政府、企業(yè)開展各類項(xiàng)目協(xié)作，成功推進(jìn)多項(xiàng)校企合作項(xiàng)目落地，有效拓展了校企合作的廣度。近年來，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院與安化縣人民政府、湖南謙益吉供應(yīng)鏈管理服務(wù)責(zé)任有限公司等三方共建校政企合作項(xiàng)目“安化黑茶直播與視頻基地”，培養(yǎng)直播電商人才，助力鄉(xiāng)村振興事業(yè)；湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院與CIO時(shí)代共建研究機(jī)構(gòu)——數(shù)字營銷研究院，致力于打造一個(gè)對(duì)接學(xué)院與產(chǎn)業(yè)資源的平臺(tái)、推出一個(gè)支持學(xué)院師生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的專項(xiàng)基金、培養(yǎng)一批實(shí)用型人才；湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院還與湖南世景集團(tuán)、湖南寶寶秀文化傳媒有限公司、湖南鹿視頻文化傳播有限公司等共建產(chǎn)學(xué)研用基地，在短視頻創(chuàng)作、直播帶貨、新媒體運(yùn)營等項(xiàng)目上開展緊密合作。校企合作的廣泛開展，推動(dòng)了學(xué)院廣播影視類專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備改善、相關(guān)課程體系開發(fā)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、就業(yè)推薦平臺(tái)搭建等工作全面提質(zhì)，同時(shí)也形成了“校、政、企”多方聯(lián)動(dòng)的產(chǎn)教融合長效互動(dòng)機(jī)制。

（二）夯實(shí)師資力量，提升教育教學(xué)質(zhì)量

2019年8月，教育部等四部門印發(fā)了《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》，指出教師隊(duì)伍建設(shè)改革在提升職業(yè)教育質(zhì)量方面起著至關(guān)重要的作用[3]，而打造一個(gè)高素質(zhì)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)也就成為湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院廣播影視類專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。

1.走出去

首先，基于專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)崗位自身要求，學(xué)院定期輸送教師團(tuán)隊(duì)參與到各類國培、省培、校培項(xiàng)目中。一方面，夯實(shí)其政治素養(yǎng)與理論教學(xué)功底；另一方面，通過“項(xiàng)目課程包+優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)+真實(shí)企業(yè)環(huán)境”的實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)模式，助力教師職業(yè)技能提升。其次，每學(xué)年輸送專業(yè)教師前往各類媒體單位進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。近年來，多次派出專業(yè)教師前往國內(nèi)一流新媒體視聽綜合傳播服務(wù)平臺(tái)、國內(nèi)一流數(shù)字影視特效及后期制作合成機(jī)構(gòu)、國內(nèi)綜合性文化傳媒公司等企業(yè)開展實(shí)踐鍛煉。專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)分別深入企業(yè)節(jié)目生產(chǎn)中心、節(jié)目技術(shù)中心、品牌推廣中心、平臺(tái)運(yùn)營中心、廣告營銷中心等十余個(gè)部門，基本涉及整個(gè)廣播影視產(chǎn)業(yè)鏈各個(gè)環(huán)節(jié)。專業(yè)教師下企業(yè)跟崗實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合、專業(yè)與崗位相對(duì)接、生產(chǎn)運(yùn)營與教學(xué)科研相碰撞，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革與課程創(chuàng)新。

2.引進(jìn)來

為了夯實(shí)師資力量，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院積極引進(jìn)企業(yè)一線具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)能手、行業(yè)大師，優(yōu)化本專業(yè)師資隊(duì)伍的整體水平。借助地緣優(yōu)勢(shì)，將目光瞄準(zhǔn)落戶省內(nèi)的行業(yè)頭部企業(yè)，將其從事影視編導(dǎo)、攝影攝像技術(shù)、后期制作、播音主持等崗位的在職或者退休的優(yōu)秀技術(shù)人員聘請(qǐng)到學(xué)院，一方面為學(xué)生提供更為豐富多元的實(shí)踐資源，另一方面也為專業(yè)教師的自身成長提供雙向?qū)W習(xí)路徑，進(jìn)而打造一支專兼結(jié)合、德才兼?zhèn)涞膹V播影視類專業(yè)“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍。

（三）搭建教學(xué)平臺(tái)，豐富教學(xué)資源

1.文化育人平臺(tái)

根植湖湘地域文化，構(gòu)筑文化育人平臺(tái)。在教學(xué)過程中，充分利用學(xué)校全國民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點(diǎn)、湖南省民族文化研究基地等文化育人平臺(tái)，以“蘊(yùn)含湖湘文化、展現(xiàn)湖湘特色、傳達(dá)湖湘精神”為理念，通過實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)教育日、4K觀影周、文化講座、作品展映等多措并舉，營造積極向上的文化氛圍和師生良性互動(dòng)，讓學(xué)生在絢麗多彩的民族文化中有滋養(yǎng)，在磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志上有成長，在傳承勞動(dòng)精神上再升華，在砥礪擔(dān)當(dāng)作為上求進(jìn)步。

2.課程育人平臺(tái)

打造專業(yè)群共享金課，建設(shè)課程育人平臺(tái)。近年來，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院始終堅(jiān)持“立德樹人”根本任務(wù)，不斷推進(jìn)現(xiàn)有廣播影視專業(yè)群課程思政建設(shè)。其中，微電影創(chuàng)作課程是精心打造的一門專業(yè)群共享“課程思政金課”。目前，該門課程被認(rèn)定為省級(jí)精品在線開放課程，同時(shí)入選教育部課程思政示范課，授課教師入選課程思政教學(xué)名師及團(tuán)隊(duì)。該課程在教學(xué)中始終堅(jiān)持以主旋律微電影驅(qū)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)，將“一切以人民為中心”的創(chuàng)作思想貫穿始終，在中國文化的力量中、在人民群眾的故事中為學(xué)生開啟了培根鑄魂的旅程，為學(xué)生提供了高質(zhì)量的課程育人平臺(tái)。

3.實(shí)訓(xùn)育人平臺(tái)

校企共建特色實(shí)訓(xùn)基地，搭建實(shí)訓(xùn)育人平臺(tái)。湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院與國內(nèi)一流數(shù)字影視特效與后期制作機(jī)構(gòu)開展校企合作辦學(xué)，共建實(shí)訓(xùn)基地，共育影視人才。該基地于2019年6月被教育部認(rèn)定為廣播影視校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地?；卦诂F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，按照工學(xué)結(jié)合的建設(shè)思路，通過改造和充實(shí)，建成了攝影棚、攝像棚、4K放映廳、演播廳、影視錄音室、后期剪輯室、網(wǎng)絡(luò)直播室等20多個(gè)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所達(dá)2600多平方米，基本形成了集教學(xué)科研、學(xué)生實(shí)訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)等功能于一體的綜合型、多崗位實(shí)訓(xùn)的省內(nèi)先進(jìn)廣播影視生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。廣播影視生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的搭建，不僅夯實(shí)了學(xué)生職業(yè)技能和社會(huì)服務(wù)能力，也推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量提升。

4.傳播育人平臺(tái)

推進(jìn)各類媒體協(xié)同聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建傳播育人平臺(tái)。隨著我國廣播影視行業(yè)的技術(shù)迭代升級(jí)，媒體業(yè)態(tài)持續(xù)煥新，產(chǎn)業(yè)格局不斷重塑，加速推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系變革，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院影視系積極對(duì)接廣播影視產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新需求，積極聯(lián)合各級(jí)各類媒體構(gòu)建廣播影視職業(yè)教育現(xiàn)代融媒體傳播平臺(tái)。先后與省市縣電視臺(tái)、報(bào)紙等主流傳統(tǒng)媒體和新媒體平臺(tái)進(jìn)行合作，搭建了一個(gè)分工協(xié)調(diào)、聯(lián)動(dòng)共生的現(xiàn)代化、立體化傳播矩陣與互動(dòng)新路徑。該傳播平臺(tái)的建立，不僅使在校師生各類藝術(shù)實(shí)踐作品獲得了立體展示、互動(dòng)交流、廣泛傳播的機(jī)會(huì)，而且在社會(huì)上也形成了一定的影響力，更為鞏固意識(shí)形態(tài)主陣地、輸出中華民族優(yōu)秀文化提供多元化傳播途徑。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法，提升四維能力

1.跨專業(yè)融合

廣播影視類專業(yè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，打破以往“單一作戰(zhàn)”模式，采用跨專業(yè)融合模式，攜手共建編、導(dǎo)、攝、制等一體的準(zhǔn)影視創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員分工明確、各司其職、協(xié)同作戰(zhàn)，最終共同完成實(shí)踐作品。這種模式旨在促進(jìn)廣播影視類專業(yè)之間融合互通，積極推進(jìn)各專業(yè)學(xué)生深入交往交流交融，互幫互助互學(xué)，有利于創(chuàng)作影視藝術(shù)精品，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。

2.多導(dǎo)師傳授

專業(yè)課程教學(xué)采用“專業(yè)教師教授藝術(shù)技能、思政教師啟迪心靈思想、企業(yè)大師傳承工匠精神、專職班主任+專業(yè)班主任全程保駕護(hù)航”多元導(dǎo)師傳授模式，五重聯(lián)動(dòng)之下，對(duì)學(xué)生的政治素養(yǎng)、專業(yè)技能、文化素質(zhì)等方面進(jìn)行全方位教育引導(dǎo)，為學(xué)生的成長成才構(gòu)建立體發(fā)展空間。

3.真項(xiàng)目引入

依托校企合作資源，營造真實(shí)企業(yè)環(huán)境，利用廣播影視校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等平臺(tái)，承接社會(huì)各類公益項(xiàng)目、商業(yè)項(xiàng)目，逐步提升了師生的社會(huì)服務(wù)能力水平。如企事業(yè)單位宣傳片、短視頻、農(nóng)副產(chǎn)品推介片、公益微電影攝制等，經(jīng)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，學(xué)生在真槍實(shí)戰(zhàn)中鍛煉其核心專業(yè)技能，最終實(shí)現(xiàn)由專業(yè)技能向職業(yè)技能的轉(zhuǎn)化。

三、結(jié)語

通過“一核心、兩主體、三融入、四能力”育人模式的構(gòu)建與實(shí)施，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院高職廣播影視類專業(yè)人才培養(yǎng)取得了顯著成效。隨著媒體產(chǎn)業(yè)的不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)專業(yè)人才的復(fù)合能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)等都提出了更高要求，高職廣播影視類專業(yè)人才培養(yǎng)必須堅(jiān)持以“立德樹人”為根本任務(wù)，緊密對(duì)接傳媒產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，適時(shí)優(yōu)化育人模式，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，持續(xù)提升教育質(zhì)量，最終培養(yǎng)適應(yīng)媒體產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 崔保國，徐立軍，丁邁.傳媒藍(lán)皮書：中國傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告（2021）[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2021：1-2.

[2] 新華社.中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》[EB/OL].新華網(wǎng)，http：//www.news. cn/politics/zywj/2021-10/12/c_1127950209.htm，2021-10-12.

[3] 教育部等四部門關(guān)于印發(fā)《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》的通知[R].教育部，2019-11-15.

作者簡介？張睿，碩士，副教授，國家二級(jí)導(dǎo)演，研究方向：廣播電視/網(wǎng)絡(luò)視聽作品創(chuàng)作與理論、職業(yè)教育。