鞠慶東

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)逐漸趨于信息化發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+教育模式廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。信息化教學(xué)不僅打破了教育在時空方面的限制，同時也進(jìn)一步優(yōu)化了教育資源的分配，進(jìn)而有效提升教育效果。小學(xué)體育作為推動學(xué)生健康成長的重要課程，在教學(xué)過程中要充分利用時代發(fā)展成果，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動體育教學(xué)的信息化發(fā)展?；诖耍疚囊孕W(xué)跳繩教學(xué)為例，針對信息化體育教學(xué)開展現(xiàn)狀及其策略進(jìn)行分析，旨在為教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);小學(xué)體育;跳繩教學(xué);教學(xué)改革

在新時代環(huán)境下，信息技術(shù)已實(shí)現(xiàn)了與各個傳統(tǒng)行業(yè)的深度融合，就連教學(xué)事業(yè)也不例外。將信息技術(shù)引進(jìn)至小學(xué)體育教學(xué)中不僅是教育事業(yè)在新時代環(huán)境下的必然發(fā)展趨勢，同時也是信息技術(shù)不斷發(fā)展的教學(xué)新興產(chǎn)物，對提升小學(xué)教育效果具有重要意義。小學(xué)體育作為素質(zhì)教育中的重要組成部分，開展信息化教學(xué)改革有助于落實(shí)素質(zhì)教育，教師在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)手段等途徑，激發(fā)學(xué)生參與體育興趣，最終提升素質(zhì)教育效果。

一、小學(xué)體育信息化教學(xué)開展現(xiàn)狀

目前小學(xué)體育在信息化建設(shè)方面尚存在一些不足，主要體現(xiàn)在以下方面：一是信息化設(shè)備有待更新。目前多數(shù)小學(xué)信息化教學(xué)設(shè)備建設(shè)仍不理想，難以有效滿足信息化發(fā)展需求。二是信息化教學(xué)方法有待豐富。信息化建設(shè)的起步較晚，信息技術(shù)的各項(xiàng)功能有待深入開發(fā)，各信息板塊有待進(jìn)一步完善。

二、信息化體育小學(xué)跳繩教學(xué)發(fā)展對策

（一）充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

信息化體育教學(xué)能夠充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢與作用。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出多元化教學(xué)情境，以帶動學(xué)生的積極參與，使他們能夠產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)動機(jī)。在創(chuàng)設(shè)情境過程中，教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)實(shí)際，在網(wǎng)絡(luò)平臺收集優(yōu)質(zhì)體育課程資料，以此豐富學(xué)生的課程體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。例如在傳授跳繩運(yùn)動技能過程中，教師便可以借助信息技術(shù)營造良好教育情境，在課程之前通過網(wǎng)絡(luò)平臺收集花樣跳繩相關(guān)視頻與資料等，并對視頻進(jìn)行剪輯加工，將其制作成微視頻。在課程開始時，教師為學(xué)生展示微視頻并加以相應(yīng)的講解，讓學(xué)生在觀看過程中能夠建立對花樣跳繩技術(shù)動作的深入了解。另外，教師還可以將此類視頻上傳至微信群等平臺，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行觀看與學(xué)習(xí)，以此營造出良好的教學(xué)環(huán)境。

（二）明確體育教學(xué)目標(biāo)，合理檢驗(yàn)跳繩成果

首先教師要合理制定體育教學(xué)目標(biāo)。在此過程中，教師要充分考慮每一位學(xué)生的具體情況，以此設(shè)置不同的教學(xué)手段與方式，對學(xué)生比賽、展示等多個方面進(jìn)行綜合考量，針對游戲速度、花樣、體能等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行合理分配制，定出針對單個學(xué)生可以夠得著的具體目標(biāo)，以趣味性調(diào)動學(xué)生的跳繩積極性，以確保在自身的教與學(xué)生的學(xué)得到共同提升，同時能夠建立學(xué)生的跳繩信心，讓跳繩充滿趣味，贏得學(xué)生的認(rèn)可。其次要合理檢驗(yàn)學(xué)生的跳繩成果。針對學(xué)生的跳繩姿勢，可借助速度訓(xùn)練球與相關(guān)信息設(shè)備，觀察學(xué)生的跳繩姿勢與手拉姿勢等，促使學(xué)生學(xué)會用手腕發(fā)力與前腳掌起跳的動作技能，最終建立人與神相配合的觀念。在此過程中學(xué)生要根據(jù)教師的檢驗(yàn)結(jié)果不斷糾正自身動作，以此穩(wěn)步提升連續(xù)跳繩數(shù)量。

（三）開發(fā)信息技術(shù)功能，豐富實(shí)踐教學(xué)形式

在信息化教學(xué)環(huán)境下，為提升體育訓(xùn)練效果，教師要注重開發(fā)信息技術(shù)功能，積極創(chuàng)新體育教學(xué)模式，促使學(xué)生健康快樂成長。在此過程中，教師要對跳繩教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行深入分析，采取多樣化教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生跳繩訓(xùn)練的積極性。例如設(shè)置競賽教學(xué)。教師可以在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的比賽情境，將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生階段性完成跳繩動作，以此確保學(xué)生能夠掌握豐富的跳繩技能，推動學(xué)生綜合體育水平發(fā)展。此教學(xué)方法能夠有效增強(qiáng)跳繩活動的競爭性，激發(fā)學(xué)生的主動參與，但由于小學(xué)生的年齡較小，在參與過程中容易出現(xiàn)過于關(guān)注結(jié)果反而忽略自身不足的問題。對此，教師要在開始之前設(shè)置相應(yīng)的規(guī)則，要求學(xué)生以小組方式進(jìn)行接力跳繩比賽，并利用錄像機(jī)對全過程進(jìn)行錄像。比賽結(jié)束后，教師對學(xué)生的比賽錄像進(jìn)行剪輯分析，在后續(xù)課程中對學(xué)生的跳繩動作進(jìn)行講解，讓學(xué)生對自身存在的問題進(jìn)行思考，并予以針對性糾正，以促使學(xué)生能夠逐步提升自身跳繩技能。

三、結(jié)語

綜上所述，信息化體育教學(xué)的開展，不僅能夠有效豐富小學(xué)體育教學(xué)資源與教學(xué)手段，有效優(yōu)化體育教學(xué)資源配置，推動教學(xué)質(zhì)量提升;同時還可以有效打破時空限制，為教學(xué)提供諸多便利，激發(fā)學(xué)生對體育訓(xùn)練的參與熱情，拓展學(xué)生對體育教學(xué)形式的認(rèn)知。這就表明小學(xué)信息化教學(xué)是教育事業(yè)的未來重要發(fā)展趨勢，同時也將成為一種新型高效的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅勝.湖北省恩施市農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)信息化的現(xiàn)狀與對策研究[D].廣州體育學(xué)院，2021.