楊婷

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生理解對(duì)數(shù)的概念，指、對(duì)數(shù)之間的聯(lián)系

2.學(xué)生能熟練進(jìn)行指數(shù)式、對(duì)數(shù)式互化

師：我們首先來(lái)看這樣一個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)題情境：

光在某種介質(zhì)中傳播，每經(jīng)過(guò)1cm，其強(qiáng)度減弱為原來(lái)的一半，假設(shè)最初的強(qiáng)度是1，寫(xiě)出光的強(qiáng)度y關(guān)于介質(zhì)厚度x（cm）的函數(shù)關(guān)系式。

師：你寫(xiě)出來(lái)是什么？

四、課堂小結(jié)

對(duì)數(shù)的定義，指對(duì)數(shù)互化，常用對(duì)數(shù)&自然對(duì)數(shù)，簡(jiǎn)單運(yùn)算性質(zhì)

德育滲透反思：在對(duì)數(shù)的教學(xué)中，我主動(dòng)滲透德育理念，在對(duì)數(shù)引入時(shí)并沒(méi)有直接給出概念，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)指數(shù)運(yùn)算，得出已知底數(shù)和冪值去求相應(yīng)指數(shù)的運(yùn)算，這是學(xué)生沒(méi)有碰到的問(wèn)題，進(jìn)而給出對(duì)數(shù)的概念，并在此時(shí)與學(xué)生一起回顧數(shù)系的擴(kuò)充，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到數(shù)學(xué)的發(fā)展，并且得到解決問(wèn)題的關(guān)鍵方法，你有什么，需要什么，它們的聯(lián)系時(shí)什么？（科學(xué)思想方法的熏陶）除此之外，在本節(jié)課中我特別向?qū)W生介紹了對(duì)數(shù)發(fā)明的意義，即它對(duì)人類社會(huì)文明的促進(jìn)作用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，高于生活，又服務(wù)于生活。（數(shù)學(xué)史貫穿德育）