戚若男

摘 要：在教學(xué)工作當(dāng)中，教師是傳播知識(shí)的主體，因此教師綜合素質(zhì)水平的高低直接決定了教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，許多高職院校都在探究如何以教研室為基礎(chǔ)，打造一支高質(zhì)量的師資團(tuán)隊(duì)，以此來(lái)提高整體教學(xué)水平。下面筆者將針對(duì)這一問(wèn)題展開討論。

關(guān)鍵詞：高職院校;教師個(gè)人發(fā)展;團(tuán)隊(duì)建設(shè);策略

引言

“為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐性高端人才”是現(xiàn)階段我國(guó)高等職業(yè)學(xué)校主要的辦學(xué)目標(biāo)。這就要求教師也要具備一定的實(shí)踐能力，同時(shí)還要求教師具有實(shí)踐教學(xué)的能力。因此，我國(guó)高等職業(yè)院校正在探究一條適應(yīng)教師自身發(fā)展的道路，希望教師能夠通過(guò)各種方式提高自身的專業(yè)技能水平，并根據(jù)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校整體教學(xué)水平的提高不能單方面的依靠某一位教師，而是要以教研室為單位，打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)。

1 教師個(gè)人發(fā)展和建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的關(guān)系

第一，團(tuán)隊(duì)是由許多位教師共同組成的，因此教師個(gè)人能力的提高能夠帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)水平的提升。此外，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，教師個(gè)人的發(fā)展速度在一定程度上影響著團(tuán)隊(duì)整體的發(fā)展速度。在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，如果選擇一位學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、綜合能力強(qiáng)的教師作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，能夠帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)整體能力快速提升。

第二，在高校內(nèi)部建設(shè)一支教學(xué)團(tuán)隊(duì)，能夠?yàn)榻處熖峁┮粋€(gè)提升個(gè)人能力的平臺(tái)。首先，在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，教師可以相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，進(jìn)而快速提高教師的工作效率。其次，在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者能夠影響團(tuán)隊(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)熱情，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員共同進(jìn)步，最終打造一支綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的師資團(tuán)隊(duì)。另外，通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通，能夠加快行業(yè)新知識(shí)的傳播速度，有利于教師根據(jù)實(shí)際情況優(yōu)化教學(xué)方案。最后，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有利于及時(shí)解決一些教學(xué)難題，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量[1]。

2 當(dāng)前高職院校教師個(gè)人發(fā)展情況

通過(guò)對(duì)高等職業(yè)院校教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)院校教師個(gè)人發(fā)展存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題（1）目前我國(guó)高等職業(yè)院校教師大多都是學(xué)校內(nèi)部培養(yǎng)出來(lái)的。許多教師都是畢業(yè)后就直接留在學(xué)校擔(dān)任教學(xué)工作。但是，這些教師沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)教學(xué)相關(guān)知識(shí)，缺乏實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力、教學(xué)能力以及管理能力等。教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)作出反思，以及導(dǎo)師指導(dǎo)，這兩種方法是青年教師提高自身教學(xué)實(shí)踐能力的主要途徑。這就導(dǎo)致青年教師的發(fā)展受到了導(dǎo)師教學(xué)能力的影響。（2）目前，我國(guó)高等職業(yè)院校的教師通過(guò)外培學(xué)習(xí)到的知識(shí)，大多都缺乏實(shí)際運(yùn)用價(jià)值。外出培訓(xùn)和進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)這兩種方式是當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)院校教師最常見的兩種外培途徑。但是，現(xiàn)階段大多是教師通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)獲得的知識(shí)與教師自身教學(xué)實(shí)踐存在一定的偏差。（3）當(dāng)前，我國(guó)以教研室為單位建立的教學(xué)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，大多教師都忙于完成日常雜事，沒能充分發(fā)揮出教研活動(dòng)的實(shí)際價(jià)值，教師在團(tuán)隊(duì)中得不到發(fā)展。

3 高職院校教師個(gè)人發(fā)展與團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，恰當(dāng)定位

想要在高職院校內(nèi)部打造一支高效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，首先要明確教師個(gè)人的教學(xué)觀念。通過(guò)培訓(xùn)，要讓教師意識(shí)到教師在教學(xué)工作中的主導(dǎo)地位，提高教師的責(zé)任意識(shí)，保證團(tuán)隊(duì)中每一位教師都具有統(tǒng)一的教學(xué)觀念有利于建設(shè)一支團(tuán)結(jié)的師資團(tuán)隊(duì)。此外，國(guó)家教育行政部門應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相應(yīng)政策，鼓勵(lì)教師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以將國(guó)外優(yōu)秀的教學(xué)方法引進(jìn)到教學(xué)工作當(dāng)中[2]。此外，相關(guān)部門還應(yīng)當(dāng)通過(guò)出臺(tái)政策等方式，在高等職業(yè)院校內(nèi)部建立一個(gè)完善的培訓(xùn)體系，促進(jìn)教師提高個(gè)人能力。對(duì)于學(xué)院管理層，也要明確教師的重要性，落實(shí)國(guó)家出臺(tái)的政策。教師自身也積極學(xué)習(xí)行業(yè)最新知識(shí)，提高教學(xué)能力。

3.2 多方參與，完善制度

在我國(guó)教育部門出臺(tái)的《教育部關(guān)于深化高校教師考核評(píng)價(jià)制度改革的指導(dǎo)意見》當(dāng)中，明確要求高職院校積極創(chuàng)新教師發(fā)展體制，全面提高教師的綜合素質(zhì)水平。此外，高職院校管理部門也要積極響應(yīng)政策號(hào)召，創(chuàng)新教師考核評(píng)價(jià)制度，重視教師個(gè)人發(fā)展，在學(xué)校內(nèi)部構(gòu)建一個(gè)適合教師長(zhǎng)期發(fā)展的教師管理機(jī)制。

3.3 深化內(nèi)涵，建設(shè)團(tuán)隊(duì)

在高職院校當(dāng)中，想要建設(shè)一支綜合實(shí)力強(qiáng)的師資團(tuán)隊(duì)，首先就要提高教師的內(nèi)涵。首先，管理人員需要通過(guò)教師培訓(xùn)幫助教師樹立正確的職業(yè)道德觀念，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)教師的教學(xué)實(shí)踐能力。此外為了保證師資團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力能夠穩(wěn)步上升，相關(guān)部門還應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)科學(xué)的教師培養(yǎng)機(jī)制。最后，為了提高教師的實(shí)踐能力，保證教師有能力擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)與企業(yè)合作，組織教師在假期進(jìn)入企業(yè)工作，提高教師自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.4 具體的優(yōu)化方案

（1）通過(guò)教學(xué)研究的方式提高教學(xué)水平。第一，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，可以選擇一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)實(shí)力強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任教學(xué)團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)，并重點(diǎn)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的組長(zhǎng)，通過(guò)提高組長(zhǎng)的綜合實(shí)力，有利于組長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮出帶頭作用，刺激團(tuán)隊(duì)教師提高學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而快速提高團(tuán)隊(duì)整體的教學(xué)實(shí)力。第二，在教研室當(dāng)中，可以創(chuàng)新教學(xué)方式，建立一種新型的精品課程，通過(guò)精品課程能夠促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。此外，通過(guò)優(yōu)化課程體系，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)建立老中青幫帶形式。第三，由于高等職業(yè)院校是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐型人才的學(xué)校，因此學(xué)?？梢约訌?qiáng)與企業(yè)合作，將教學(xué)和科研活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)分析校企實(shí)踐案例，幫助教師優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐價(jià)值。

（2）通過(guò)開展科研活動(dòng)提高教研活動(dòng)效果。高?？梢约訌?qiáng)企業(yè)獲得，從企業(yè)中獲取實(shí)踐課題，在學(xué)校內(nèi)部開展科研活動(dòng)。通過(guò)開展科研活動(dòng)，有利于提高教師的綜合實(shí)踐能力。在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)與地方企業(yè)合作，對(duì)學(xué)生展開技能培訓(xùn)，有針對(duì)性的為企業(yè)培養(yǎng)需要的人才。

（3）通過(guò)開展教師技能培訓(xùn)提高教師的綜合能力。第一，高職院校可以通過(guò)與地方企業(yè)加強(qiáng)合作，組織教師實(shí)際進(jìn)入企業(yè)工作，學(xué)習(xí)一線知識(shí)，接觸行業(yè)最新的設(shè)備和技能，進(jìn)而提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性[3]。第二，高職院校要重視外部培訓(xùn)活動(dòng)。積極安排教師參加國(guó)家級(jí)或者省級(jí)骨干教師培訓(xùn)以及各類教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，并在學(xué)校內(nèi)部開展交流會(huì)，讓參加培訓(xùn)的教師將學(xué)習(xí)到的知識(shí)共享。此外，還可以與其他教師共同交流，探究如何將所學(xué)到的教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)

[1]梁歡.高職院校教師個(gè)人發(fā)展與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)系研究[J].職業(yè)教育研究，2020（4）：87.

[2]張琳.高校實(shí)訓(xùn)教師的職業(yè)發(fā)展研究綜述[J].教育教學(xué)論壇，2019（9）：27-28.

[3]王玉國(guó).談高職院校實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)[J].職教論壇，2020（1）：53.

本文系陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2021年度“職業(yè)教育研究”課題“職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)能力提升途徑研究”研究成果，課題編號(hào)：2021SZXYB60