嚴(yán)婷婷　白波

摘要：高等學(xué)校體育工作是培養(yǎng)人才的一種有效途徑?！陡叩葘W(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》把體育教學(xué)、學(xué)生體質(zhì)提升作為高等學(xué)校體育工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把體育發(fā)展規(guī)劃、師資力量、資源配置、工作管理、工作考核等核心內(nèi)容都納入了標(biāo)準(zhǔn)范圍。根據(jù)學(xué)校體育工作的要求，結(jié)合當(dāng)前學(xué)校體育工作的實(shí)際，對(duì)學(xué)校體育管理、體育教學(xué)、身體素質(zhì)檢測(cè)等進(jìn)行了深入的研究。

關(guān)鍵詞：《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》;落實(shí)工作

引言：21世紀(jì)以來，我國(guó)的綜合國(guó)力得到了極大的提升，同時(shí)也使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育的投入增加。在實(shí)施教育變革的過程中，要求實(shí)現(xiàn)新課程改革，以適應(yīng)社會(huì)需要的人才;學(xué)校應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，這樣才能使學(xué)生得到全面的發(fā)展。高等學(xué)校應(yīng)該加大體育科研力度，把提高體育教學(xué)質(zhì)量作為一項(xiàng)重要的發(fā)展戰(zhàn)略，不斷完善和完善我國(guó)的體育教育。實(shí)施《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《基本標(biāo)準(zhǔn)》），切實(shí)提高體教學(xué)質(zhì)量。

一、實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校體育工作組織保障的優(yōu)化

《基本標(biāo)準(zhǔn)》提出，要完善體育工作組織，配備專職教師、專職干部、專職工作人員，以確保學(xué)校體育工作的整體協(xié)調(diào)和全面開展。各高等學(xué)校均設(shè)有體育委員會(huì)，負(fù)責(zé)各項(xiàng)體育活動(dòng)的決議、建議、監(jiān)督和實(shí)施。不過，由于它是一個(gè)非常任機(jī)構(gòu)，具有牽頭作用，它與其他部門、系別是平行的，不可能像其他部門、系別那樣，由教務(wù)處和學(xué)工處直接管理，體育工作也不能融入到學(xué)校的考核系統(tǒng)中，因此，體育委員會(huì)不能有效地監(jiān)督、督促、統(tǒng)籌。因此，要貫徹《基本標(biāo)準(zhǔn)》，應(yīng)設(shè)立“體育部”，承擔(dān)起體育工作的職責(zé)，并由校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，并在各個(gè)學(xué)院設(shè)立“體育辦”，由體育部負(fù)責(zé)監(jiān)督和考核。此外，在實(shí)踐中，采用了“扁平化”的工作機(jī)制，使體育部的人員按任務(wù)組成，由成員按勞動(dòng)分工來計(jì)算小組的工作量，并充分發(fā)揮學(xué)校體育工作的組織保障，實(shí)施相關(guān)的制度和政策。

二、實(shí)現(xiàn)體育工作運(yùn)行機(jī)制的完善

《基本標(biāo)準(zhǔn)》要求落實(shí)學(xué)校體育工作的主要途徑是健全保障機(jī)制，《基本標(biāo)準(zhǔn)》在體育工作計(jì)劃與發(fā)展、課外體育活動(dòng)與競(jìng)賽、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)控與評(píng)估、基礎(chǔ)能力建設(shè)與保障等方面，都提出了要確保體制和機(jī)制的完善。在實(shí)踐中，高等學(xué)校在建立制度和機(jī)制時(shí)，必須與學(xué)校的實(shí)際發(fā)展、工作環(huán)境密切聯(lián)系，加強(qiáng)其合理性。強(qiáng)化體育政策、法規(guī)，特別是“標(biāo)準(zhǔn)”的執(zhí)行，以扭轉(zhuǎn)當(dāng)前我國(guó)體育工作中存在的問題?！痘緲?biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，可以促進(jìn)學(xué)生的身體健康，因此，要加強(qiáng)和完善體育制度，必須按照《基本標(biāo)準(zhǔn)》來規(guī)范高等學(xué)校體育工作，改革現(xiàn)行的考核和管理制度，體育工作質(zhì)量的評(píng)估和管理是其內(nèi)在的重點(diǎn)。體育教學(xué)管理包括課程教學(xué)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教師教學(xué)等，體育評(píng)估既要對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)估，又要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估。為了保障體育工作的正常開展，還要完善體育工作的運(yùn)作機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校體育工作的開展。高等學(xué)校體育工作機(jī)制應(yīng)當(dāng)從多方面、多層次、多視角地對(duì)體育工作中存在的問題進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際開展工作。同時(shí)，在體育工作評(píng)價(jià)中，要根據(jù)學(xué)校規(guī)模、基本標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的素質(zhì)來進(jìn)行個(gè)體化的評(píng)價(jià)，從而有針對(duì)性地開展體育工作。

三、改革高等學(xué)校體育課程

《基本標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高等學(xué)校體育工作具有十分重要的意義。高等學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)是衡量高等學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的主要因素，《新標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)男生的體重、身高、肺活量、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、坐姿、50米、1000米等項(xiàng)目進(jìn)行了全面的考核，女生的指標(biāo)與之僅在800米不同，其余指標(biāo)與男生相同。這些指標(biāo)可以全面地反映學(xué)生的身體形態(tài)、機(jī)能等各項(xiàng)指標(biāo)，也能全面地體現(xiàn)學(xué)生的速度、力量和耐力?！痘緲?biāo)準(zhǔn)》提出，要積極推進(jìn)課程改革，合理安排教學(xué)內(nèi)容，增加15項(xiàng)以上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。每次體育課都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻挘黾?0%以上的心肺功能訓(xùn)練內(nèi)容。從學(xué)校的實(shí)踐來看，都是針對(duì)學(xué)生所喜愛的體育活動(dòng)，如羽毛球、籃球、乓球等。這些本就是基本的，但是針對(duì)目前高等學(xué)校學(xué)生體質(zhì)下降的情況，身體素質(zhì)并沒有改善，只考慮了學(xué)生的興趣，而在實(shí)施過程中并沒有獲得鍛煉的數(shù)量和強(qiáng)度。因此，必須重視課程改革，將身體素質(zhì)測(cè)驗(yàn)課程融入到課程之中，讓它與現(xiàn)代教育的內(nèi)容相結(jié)合。此外，以學(xué)生的體能為中心，特別是那些身體素質(zhì)達(dá)不到要求的學(xué)員，必須要開設(shè)體能課，只有通過了體能課的考試，下一學(xué)期才有資格選修自己喜歡的課程。

四、落實(shí)實(shí)施層推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化

體育工作的實(shí)施層包括體育教師、行政人員和工勤人員，他們負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)外的體育活動(dòng)，是體育工作的最直接的推動(dòng)力量?！痘緲?biāo)準(zhǔn)》提出，高等學(xué)校體育教師要立足于學(xué)生的身心發(fā)展特征，立足于當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求，不斷鉆研教材，不斷改進(jìn)教學(xué)手段和手段，以滿足目前高等學(xué)校體育教學(xué)的要求，合理的課程內(nèi)容，保證每次訓(xùn)練的強(qiáng)度，使學(xué)生的心肺功能得到強(qiáng)化。以心肺功能素質(zhì)為主要考核內(nèi)容，其中心肺功能訓(xùn)練的內(nèi)容不能低于30%，訓(xùn)練量不能低于30%。同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，匯總、上報(bào)測(cè)試數(shù)據(jù)，并對(duì)身體素質(zhì)測(cè)試不及格的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

五、建立“健康第一”的校園文化

體育以文化為本，應(yīng)以“健康第一”為指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的自主、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體質(zhì)、合理使用科學(xué)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，同時(shí)，還應(yīng)注意營(yíng)養(yǎng)、醫(yī)療、運(yùn)動(dòng)傷害的急救知識(shí)，使個(gè)人或團(tuán)體能夠指導(dǎo)自己的體育鍛煉，進(jìn)而提高自我體育文化素質(zhì)和終身體育意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并鼓勵(lì)其積極參加學(xué)校和學(xué)校的各項(xiàng)體育活動(dòng)，為學(xué)生提供體育鍛煉的平臺(tái)，以體育課為依托，開展體育教育，通過體育社團(tuán)、體育俱樂部、學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)等形式的體育活動(dòng)，提高學(xué)生的終身體育興趣。新的“新標(biāo)準(zhǔn)”立足于高等學(xué)校的定位特征，在加強(qiáng)高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力的前提下，把高等學(xué)校體育作為文化傳統(tǒng)傳承、實(shí)踐文化創(chuàng)新的一個(gè)重要載體。

結(jié)束語：

《基本標(biāo)準(zhǔn)》的頒布為我國(guó)高等學(xué)校的體育改革和快速發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在當(dāng)前高等學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)日益下降的情況下，《基本標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。加強(qiáng)高等學(xué)校體育教育，重視體育教育，提高高等學(xué)校學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：[1]徐家林，閆松.《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》落實(shí)之評(píng)析[J].安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，31（02）：108-113.