李嘉麒

(上海體育學(xué)院 上海 200438)

高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生旨在提高高校運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。隨著有關(guān)政策的不斷完善，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的培養(yǎng)取得了顯著成果，為體教融合模式培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。但近年來(lái)，在具體操作上存在著文化成績(jī)、運(yùn)動(dòng)水平偏低，考試組織不規(guī)范，技術(shù)等級(jí)造假等問(wèn)題。因此，在2021 年9 月，教育部、國(guó)家體育總局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步完善和規(guī)范高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)考試招生工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出了進(jìn)一步完善和規(guī)范高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生工作的具體舉措。一方面，要求進(jìn)一步提高招收運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)水平要求，確保招收的運(yùn)動(dòng)員有遠(yuǎn)超于同齡人的運(yùn)動(dòng)水平與發(fā)展?jié)摿?，切合校園足球選拔人才精英化的導(dǎo)向。另一方面，對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員設(shè)置更高的文化成績(jī)門檻，敦促運(yùn)動(dòng)員注重綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。新政的出臺(tái)維護(hù)了高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的招生規(guī)范性，為校園足球的發(fā)展注入了新的活力，是基于體教融合背景下新的嘗試。

1 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展契機(jī)

1.1 運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)明顯提升

在對(duì)16 所足球特色高校調(diào)查中顯示，一級(jí)足球運(yùn)動(dòng)員有47 人，僅占所調(diào)查學(xué)校招生數(shù)的13.3%。2014年，發(fā)展校園足球已上升為國(guó)家戰(zhàn)略，校園足球發(fā)展進(jìn)入黃金時(shí)期。直至2021年，全國(guó)招收的一級(jí)足球運(yùn)動(dòng)員有724 人，二級(jí)足球運(yùn)動(dòng)員有695 人，一級(jí)運(yùn)動(dòng)員所占比例達(dá)到51.02%。招收更多、更好的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員是提高高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)技實(shí)力的先決條件，優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員能相互交流先進(jìn)的訓(xùn)練方法，提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)的綜合實(shí)力。在高校中開展訓(xùn)練與參加比賽，成為高校足球發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，帶動(dòng)更多的學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，有利于足球運(yùn)動(dòng)的普及與推廣。

1.2 完善的分級(jí)聯(lián)賽體系

聯(lián)賽以高校學(xué)年為一個(gè)賽季，采用跨年度賽制。高水平聯(lián)賽分為冠軍聯(lián)賽和超級(jí)冠軍聯(lián)賽（以下簡(jiǎn)稱“超冠聯(lián)賽”）兩級(jí)聯(lián)賽。冠軍聯(lián)賽作為賽事體系的次級(jí)聯(lián)賽，分省內(nèi)賽、大區(qū)賽、總決賽3 個(gè)階段。各省選拔賽冠軍進(jìn)入當(dāng)年南北大區(qū)賽，分區(qū)賽前六名的球隊(duì)獲得全國(guó)總決賽資格，總決賽前四名升入下一年超冠聯(lián)賽。超冠聯(lián)賽作為大學(xué)生足球賽事中的頂級(jí)賽事，分為2個(gè)階段。第一階段，全國(guó)24強(qiáng)球隊(duì)分為4組6支球隊(duì)，小組前四名晉級(jí)，后兩名交叉淘汰產(chǎn)生4支球隊(duì)降級(jí)。第二階段，全國(guó)16強(qiáng)球隊(duì)進(jìn)行主客場(chǎng)兩回合制比賽，直至決出冠軍。同時(shí)，進(jìn)入八強(qiáng)的球隊(duì)須全部決出名次，其余球隊(duì)并列為全國(guó)第九名。

表1 高水平組校園聯(lián)賽

1.3 “雙阿”助力校園足球

2017 年11 月，阿里體育獲得賽事獨(dú)家推廣權(quán)，努力把CUFA辦成水平最高、影響最大的校園足球聯(lián)賽。阿里深耕校園體育多年，在互聯(lián)網(wǎng)推廣、賽事運(yùn)營(yíng)上都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。阿里體育利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、金融等生態(tài)資源優(yōu)勢(shì)，針對(duì)大足聯(lián)賽潛在的商業(yè)價(jià)值與媒體曝光度，圍繞校園足球進(jìn)行了新一輪的產(chǎn)業(yè)布局。大足聯(lián)賽要想將消費(fèi)潛力與前景轉(zhuǎn)化為消費(fèi)數(shù)據(jù)，一個(gè)能全方位幫助聯(lián)賽成長(zhǎng)的品牌贊助商是很必要的。2018年，在阿里體育的努力運(yùn)作下，一線體育運(yùn)動(dòng)品牌的阿迪達(dá)斯成為大足聯(lián)賽18 年來(lái)的第四個(gè)贊助商。作為足球基因突出的頂級(jí)運(yùn)動(dòng)品牌，阿迪的入局將全面提升聯(lián)賽品牌美譽(yù)度，吸引更多高端體育品牌進(jìn)入校園足球，同時(shí)有望打破大足聯(lián)賽18年來(lái)不盈利的局面。并且，阿迪達(dá)斯建立了球員信息數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)運(yùn)動(dòng)員比賽狀態(tài)，輔助分析運(yùn)動(dòng)員比賽表現(xiàn)?！半p阿”攜手，讓CUFA輻射了超越3000萬(wàn)大學(xué)生群體，賽事關(guān)注度躍居至國(guó)內(nèi)前五，正以數(shù)字化、信息化的方式，為校園足球注入新的內(nèi)涵。

2 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展存在的問(wèn)題

2.1 預(yù)期目的有偏差

我國(guó)創(chuàng)辦高水平足球隊(duì)的預(yù)設(shè)目標(biāo)是培養(yǎng)高水平足球運(yùn)動(dòng)員，通過(guò)規(guī)范的賽訓(xùn)指導(dǎo)與競(jìng)技環(huán)境，培養(yǎng)頂尖大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能力，為世界大學(xué)生足球賽事儲(chǔ)備人才。特別優(yōu)秀的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，推薦進(jìn)入職業(yè)俱樂(lè)部試訓(xùn)。而目前高水平組的足球聯(lián)賽，只有北理工、河海等傳統(tǒng)足球強(qiáng)校在全國(guó)范圍內(nèi)具有競(jìng)爭(zhēng)力。那么很多地方學(xué)?；诟?jìng)賽環(huán)境與自身實(shí)力的考慮，更多地從利益角度出發(fā)，將工作重心放在提高本校在本地區(qū)或國(guó)內(nèi)的知名度與品牌效應(yīng)上，忽視了對(duì)更高辦隊(duì)水平層次的追求與探索，與國(guó)家辦隊(duì)的目標(biāo)產(chǎn)生了偏離，違背了辦隊(duì)的初衷。

2.2 缺少高水平的教練

教練員具有充足的足球訓(xùn)練理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐的感性認(rèn)知，這些豐富的經(jīng)驗(yàn)對(duì)挖掘運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技潛力，提高競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平尤為重要，是運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。尤其在職業(yè)俱樂(lè)部和體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校中，教練員能力的高低決定著一支球隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)水平的上限。但目前，我國(guó)高水平的教練員相當(dāng)奇缺，只有很少一部分球隊(duì)能夠接受到高水平教練員的執(zhí)教，而且大多集中于足球特色重點(diǎn)學(xué)校（見(jiàn)表2）。這不利于普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)技術(shù)水平的提升，優(yōu)秀教練員資源的集中分布也不利于各高校共同發(fā)展。

表2 高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員等級(jí)分布

2.3 運(yùn)動(dòng)隊(duì)文化素質(zhì)普遍不高

從招生角度出發(fā)，文化課錄取成績(jī)要求偏低，一般為二本線的65%。如此招錄的運(yùn)動(dòng)員文化基礎(chǔ)普遍較差，并且在校學(xué)習(xí)的方式多以集體學(xué)習(xí)和分散到各個(gè)專業(yè)去學(xué)習(xí)為主。這些運(yùn)動(dòng)員在入校后需要花費(fèi)大量時(shí)間在訓(xùn)練與競(jìng)賽中，單調(diào)的學(xué)習(xí)方式和零散的學(xué)習(xí)時(shí)間，顯然不能滿足他們的學(xué)習(xí)需求。學(xué)習(xí)與訓(xùn)練不合理的時(shí)間分配，不僅影響運(yùn)動(dòng)隊(duì)文化課的學(xué)習(xí)，甚至?xí)绊懰麄儗?duì)比賽戰(zhàn)術(shù)的理解。這不符合體育教育的基本規(guī)律，違背了體教融合背景下全面發(fā)展的要求，運(yùn)動(dòng)員時(shí)間安排應(yīng)科學(xué)、合理、有效。

2.4 招生與在校管理存在明顯漏洞

高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的招生門檻較低，給招生工作帶來(lái)了很多困難。例如，個(gè)別省份舉辦一些宣傳力度低的比賽，純粹是為達(dá)級(jí)而設(shè)立的，通過(guò)這種方式來(lái)使運(yùn)動(dòng)員獲得等級(jí)。更有甚者，利用省級(jí)行政部門對(duì)運(yùn)動(dòng)員證書的監(jiān)管不力，對(duì)運(yùn)動(dòng)員證書進(jìn)行造假。高校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)考核是第二個(gè)考試環(huán)節(jié)，但是各所學(xué)?？己朔绞脚c評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，缺少明晰的招錄要求，致使考試信度下降。由于招生管理不嚴(yán)格而招錄的體育競(jìng)技水平一般的學(xué)生，顯然不能滿足高水平賽事的需要。此外，部分學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)員在校的賽訓(xùn)和學(xué)習(xí)管理工作，監(jiān)管不力，缺少明確的要求與預(yù)案。招生與在校管理的漏洞，導(dǎo)致招收的學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較差，在校生活自由散漫，與預(yù)期培養(yǎng)的高水平運(yùn)動(dòng)員嚴(yán)重不符。

3 對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)新發(fā)展模式的探究

3.1 打造“1+X”專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練模式

新政規(guī)定：以高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)名義招收的考生須具有一級(jí)運(yùn)動(dòng)員等級(jí)且所在的參賽隊(duì)位于全國(guó)前八名。此外，要進(jìn)入“世界一流大學(xué)建設(shè)高?！?，文化成績(jī)須達(dá)到本科錄取線，其他高校也須達(dá)到本科線的80%。在這樣嚴(yán)格要求下，招收的學(xué)生不僅具有很高的技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，而且具有非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于這樣的高水平運(yùn)動(dòng)員，高校應(yīng)探索新的培訓(xùn)模式，針對(duì)個(gè)人特點(diǎn)和需求，個(gè)性化地制訂培養(yǎng)方案，對(duì)文化課學(xué)習(xí)、日常訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)、賽事安排、醫(yī)療保障等要有明確的預(yù)案。對(duì)運(yùn)動(dòng)員生活與訓(xùn)練密切相關(guān)的教練員，實(shí)行職業(yè)模式的主教練責(zé)任制。高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練最好具有職業(yè)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，熟悉職業(yè)隊(duì)的作息與訓(xùn)練計(jì)劃，在完整的競(jìng)賽周期中妥善安排每名運(yùn)動(dòng)員的賽訓(xùn)任務(wù)。同時(shí)，也要邀請(qǐng)職業(yè)俱樂(lè)部不定期地給予指導(dǎo)，派出專業(yè)人士關(guān)注他們的賽訓(xùn)，對(duì)于出色的球員，應(yīng)當(dāng)給予試訓(xùn)的機(jī)會(huì)，建立高水平足球隊(duì)與職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的橋梁，為球員打造完善的晉升通路，規(guī)范競(jìng)賽監(jiān)管與專業(yè)培養(yǎng)體系。

3.2 對(duì)教練員進(jìn)行全方位培養(yǎng)

基于發(fā)展校園足球的視角，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練應(yīng)從以下兩點(diǎn)出發(fā)。第一，強(qiáng)化政策支持。由政府部門牽頭，將優(yōu)秀的教練員組織起來(lái)，通過(guò)引進(jìn)歐足聯(lián)教練員講師，向他們輸送先進(jìn)的訓(xùn)練方法與戰(zhàn)術(shù)理念，提高訓(xùn)練實(shí)踐能力。有條件的學(xué)校，設(shè)立薪酬獎(jiǎng)勵(lì)制度，體現(xiàn)教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)做出的貢獻(xiàn)，提高教練員的訓(xùn)練積極性。第二，加強(qiáng)學(xué)校之間的交流。各校教練員開展教學(xué)設(shè)計(jì)方案的研討會(huì)，交流本校訓(xùn)練中的教學(xué)設(shè)計(jì)，探討各種訓(xùn)練方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并應(yīng)用到下一次訓(xùn)練中，再通過(guò)訓(xùn)練實(shí)踐的反饋，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的反復(fù)完善過(guò)程中，提升教練員的綜合素質(zhì)與理論學(xué)習(xí)能力。第三，培養(yǎng)教練員的思想品德。足球教練員要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與使命感，不怕苦、不怕累，對(duì)理論知識(shí)與訓(xùn)練實(shí)踐有很強(qiáng)的鉆研精神，要熱愛(ài)校園足球事業(yè)，要有為校園足球奉獻(xiàn)的決心。

3.3 發(fā)揮傳幫帶的作用

隨著新政的影響，可能家長(zhǎng)對(duì)孩子以踢足球的方式進(jìn)大學(xué)更不抱希望，家長(zhǎng)對(duì)于孩子參加足球青訓(xùn)的意愿下降，會(huì)導(dǎo)致我國(guó)青少年足球人口下降，這給我國(guó)本就不成熟的足球青訓(xùn)生態(tài)帶來(lái)了不小的壓力。需要政府出臺(tái)相關(guān)政策，引導(dǎo)大家保持對(duì)足球青訓(xùn)的關(guān)注，大力開展青少年足球賽事，讓更多的孩子能夠參與進(jìn)來(lái)，以快樂(lè)足球的形式，維持青少年足球人口基本穩(wěn)定?！耙坏肚小钡淖龇ú焕谕诰蚱胀ㄇ蜿?duì)中的足球苗子，對(duì)確有培養(yǎng)潛質(zhì)的青少年，應(yīng)積極鼓勵(lì)高校探索破格錄取機(jī)制。除此之外，已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)的高水平運(yùn)動(dòng)員，不僅要提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，還要肩負(fù)普及運(yùn)動(dòng)技能的使命。高水平運(yùn)動(dòng)員不單是運(yùn)動(dòng)技能突出，更是專業(yè)能力強(qiáng)、行為素養(yǎng)高的代名詞。應(yīng)利用課余時(shí)間積極參與當(dāng)?shù)厍嗌倌曩愂路?wù)，以飽滿的精神面貌進(jìn)行引導(dǎo)，開展足球的普及與推廣工作。如果運(yùn)動(dòng)隊(duì)的精英性與足球推廣的普及性無(wú)法兼顧，將嚴(yán)重威脅中國(guó)足球青訓(xùn)生態(tài)，甚至?xí)?dǎo)致中國(guó)足球青訓(xùn)事業(yè)的又一個(gè)“寒冬”。

3.4 體育教學(xué)回歸教育本質(zhì)

從本質(zhì)而言，體教融合是把競(jìng)技人才的培養(yǎng)模式融入教育體系。解決學(xué)訓(xùn)矛盾是高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵，這就要求學(xué)校在培養(yǎng)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)體教融合的深刻認(rèn)識(shí)，遵循教育和體育規(guī)律，發(fā)揮體育的教育作用。一方面，教育有助于開發(fā)大腦潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，對(duì)戰(zhàn)術(shù)理解有更高的學(xué)習(xí)效能。另一方面，體育能夠鍛煉意志品質(zhì)，促進(jìn)完整人格的培養(yǎng)。體育與教育相互促進(jìn)，相輔相成，對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員具有重要意義。在日常的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中，高水平運(yùn)動(dòng)員應(yīng)合理安排文化課學(xué)習(xí)時(shí)間，重視文化課對(duì)人的培養(yǎng)作用，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。通過(guò)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的責(zé)任意識(shí)，改進(jìn)生活作風(fēng)落到實(shí)處，成為具有高素質(zhì)的全面發(fā)展人才。

4 結(jié)語(yǔ)

高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的改革表明，體教融合新時(shí)代的開啟，要從新的高度去看待體教融合對(duì)民族復(fù)興的深遠(yuǎn)意義，既要仰望星空，也要腳踏實(shí)地。高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展要遵循體育和教育的基本規(guī)律，將精英化的訓(xùn)練和競(jìng)賽工作落到實(shí)處，從而提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)技能力，為世界大學(xué)生足球聯(lián)賽和職業(yè)足球聯(lián)賽培養(yǎng)后備力量。政府相關(guān)部門要規(guī)范高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生，為球員打造完整晉升通路，做好競(jìng)賽監(jiān)管與專業(yè)培養(yǎng)工作，指導(dǎo)社會(huì)足球機(jī)構(gòu)做好足球的普及與推廣工作。在“體教融合”新政影響下，校園足球工作要兼顧運(yùn)動(dòng)隊(duì)賽訓(xùn)的精英性與足球推廣的普及性，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。