陳淑惠

摘要：小學(xué)階段是人類語言發(fā)展的重要時期，學(xué)校應(yīng)積極營造良好的語言環(huán)境，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師語言文字教學(xué)中要使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，從而潛移默化地影響學(xué)生。同時學(xué)校應(yīng)鼓勵教師進行普通話教學(xué)和活動，書寫規(guī)范字體，從而營造全校講普通話的氛圍。同時，讓家長明白語言文字工作的重要性，使學(xué)校與家庭形成合力，讓學(xué)生聽懂、會說、敢說、會用普通話，寫規(guī)范字。

關(guān)鍵詞：語言文字工作;素質(zhì)教育;策略

引言

普通話和規(guī)范字是中華民族美好傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，對培養(yǎng)師生愛國情懷、更好地學(xué)習(xí)和掌握其他學(xué)科知識具有極其重要的作用。因此教師要積極運用普通話教學(xué)，書寫規(guī)范字體，以促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，達到素質(zhì)教育的要求。

一、提高教師普通話水平，實現(xiàn)規(guī)范用語

普通話是我國通用語言，教學(xué)中教師必須使用標(biāo)準(zhǔn)普通話。教師普通話的水平不僅與自身形象有關(guān)，也潛移默化地影響著學(xué)生的普通話學(xué)習(xí)。教師要努力學(xué)習(xí)普通話，提高普通話的等級，加強自學(xué)，爭取取得二級甲等普通話證書。同時學(xué)校要有目的地為教師進行普通話培訓(xùn)，比如平翹舌、前鼻音、后鼻音等容易出錯的地方強化訓(xùn)練。并根據(jù)方言和普通話在詞匯和語法上的差異，進行對比教學(xué)，有效提高教師的普通話水平，實現(xiàn)教學(xué)規(guī)范用語^[1]。

二、積極營造普通話環(huán)境，提升學(xué)生普通話水平

在學(xué)校，要鼓勵全體師生進普通話。領(lǐng)導(dǎo)帶頭，從校長到教師再到后勤人員，都要堅持使用普通話，即使措辭不夠標(biāo)準(zhǔn)。教師之間要互相指出錯誤，及時糾正。同時在提高學(xué)校普通話水平的過程中，由于學(xué)生普通話缺少語言環(huán)境，在家中可以讓學(xué)齡期的哥哥或姐姐在家中也用普通話與學(xué)生交流，讓家長也參與學(xué)說的過程等，用各種形式激發(fā)學(xué)生說的積極性，有效提升學(xué)生普通話水平，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、通過語言文字標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，提高學(xué)生的語言表達能力

學(xué)校開展語言教學(xué)既是目標(biāo)又是工具，來提高學(xué)生的語言表達能力。所謂的目標(biāo)是讓學(xué)生通過語言學(xué)習(xí)，正確地使用語言作為交際手段。語言是對學(xué)生進行全面教育的一種手段，在人類認知中起著重要作用，是反映現(xiàn)實的最重要手段。不僅可以使學(xué)生直接識別事物，還可以間接識別簡單的事物。語言與認知密切相關(guān)，相互制約，只有提高語言技能，才能充分發(fā)揮智力。語言對學(xué)生的思想品德教育也有重要意義。學(xué)生教育的方方面面總是通過語言進行的，通過在日常生活和游戲中與他人分享經(jīng)驗來交流和表達情感總是離不開語言。這些交流對于培養(yǎng)學(xué)生們的團隊意識和人格素養(yǎng)至關(guān)重要?？梢?，語言在學(xué)校的各項工作中發(fā)揮著多方面的作用，貫穿于各種活動之中，是學(xué)生心智全面發(fā)展的一種手段。小學(xué)階段是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，特別是在語言教學(xué)方面，因此教師應(yīng)有計劃、有重點、有組織地教學(xué)生語言，幫助他們通過聽、表達、欣賞和閱讀變得更強大，有效提升自己的語言組織能力和表達能力^[2]。

四、注意漢字的格式和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生寫規(guī)范字

漢字的發(fā)展歷史源遠流長，且與藝術(shù)息息相關(guān)。在語言文字工作中，對漢字書寫有很多要求，要身體端正、肅穆以對、心平氣和，在書寫的過程中要注意起筆、行筆和收筆。因此教師應(yīng)特別注意字體格式和結(jié)構(gòu)，并努力使學(xué)生在寫字時做到保持整潔和嚴(yán)謹。不僅僅是對漢字的熟悉，還要做到尊重漢字、敬畏漢字。有的學(xué)生書寫凌亂、寫字馬虎，這都是沉不下心的表現(xiàn)，因此教師要讓學(xué)生感受漢字的美好，讓學(xué)生寫規(guī)范字，獲得內(nèi)心的平靜，有效培養(yǎng)孩子的毅力和智力，提升寫字素養(yǎng)。同時在語言文字教學(xué)中教師還要訓(xùn)練學(xué)生書寫、握筆、坐姿等全方位的寫字知識，培養(yǎng)學(xué)生足夠的耐心，采用有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。在寫字時要做到心無旁騖、專心致志，不能為其他事情分心，做到心神合一、全神貫注，從而養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，為學(xué)生寫字核心素養(yǎng)的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

五、家校合作，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

在語言文字工作中，教師要有效努力獲得家長的支持，鼓勵他們積極用普通話與學(xué)生交流。學(xué)校的一切活動都離不開家長的支持，學(xué)習(xí)普通話也不例外。教師可以在園內(nèi)張貼宣傳普通話的標(biāo)語，在每個班級的“家長欄”張貼宣傳文章，在課堂上召開家長會，向家長宣傳學(xué)生講普通話的重要性等，形成合力，使學(xué)生在家也說普通話。教師反映，在父母為教師的家庭中，學(xué)生的普通話是比較標(biāo)準(zhǔn)的，可見普通話家庭的語言環(huán)境對學(xué)生來說也很重要^[3]。

結(jié)論

綜上所述，針對語言文字工作與素質(zhì)教育的要求，教師要積極采取提高教師普通話水平，實現(xiàn)規(guī)范用語、積極營造普通話環(huán)境，提升學(xué)生普通話水平、通過語言文字標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，提高學(xué)生的語言表達能力、注意漢字的格式和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生寫規(guī)范字、家校合作，提升學(xué)生綜合素質(zhì)等策略，有效提升學(xué)生普通話水平，寫規(guī)范字，從而提升學(xué)生綜合素質(zhì)，達到素質(zhì)教育的目的。

參考文獻：

[1]黃儉.將語言文字規(guī)范要求納入教育督導(dǎo)內(nèi)容[N].中國教育報，2016-09-19.

[2]蘇新春.中小學(xué)語文教材落實國家語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的意義與思考[J].語言文字應(yīng)用，2016（02）.

[3]郭建成.語言文字的使用亟待規(guī)范[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2017（10）.66BB11AA-5EDC-4AC5-828E-1C1796216323