田全龍

摘要：隨著新課改的持續(xù)深入進(jìn)行，初中班主任也要做好班級(jí)管理工作，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)具有非常重要的意義。在班級(jí)管理工作中，由于學(xué)生個(gè)體的差異，班主任要建立激勵(lì)機(jī)制，因材施教，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，科學(xué)應(yīng)對(duì)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體的和諧相處，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)機(jī)制;初中;班級(jí)管理;應(yīng)用

引言

新形勢(shì)下針對(duì)初中班級(jí)管理，要建立激勵(lì)機(jī)制，積極進(jìn)行初中教育理念的創(chuàng)新，提高管理效果。同時(shí)要結(jié)合班級(jí)管理的實(shí)際情況，合理運(yùn)用社會(huì)資源和教學(xué)資源，建立符合現(xiàn)代教育理念的初中班級(jí)管理體制，轉(zhuǎn)變班級(jí)管理職能，探索初中班級(jí)管理工作的新思路和新方法，促進(jìn)初中班級(jí)管理的健康可持續(xù)發(fā)展。

一、運(yùn)用激勵(lì)性語，建立良好的師生關(guān)系

初中班主任要在班級(jí)管理過程中使用激勵(lì)性語，制定一個(gè)全新的教育理念。在初中班級(jí)管理中，平等對(duì)待學(xué)生，充分尊重學(xué)生，并保持師生之間的和諧關(guān)系。同時(shí)在學(xué)生教育過程中，不應(yīng)對(duì)學(xué)生提出苛刻的要求，應(yīng)該從學(xué)生的心理角度思考問題，滿足學(xué)生的需求，并給他們機(jī)會(huì)來充分表達(dá)自己的意見。因此初中班主任有必要積極鼓勵(lì)學(xué)生，積極與學(xué)生溝通，傾聽學(xué)生的真實(shí)思想。同時(shí)，班主任還必須成為學(xué)生人生道路的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，并為學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀。初中班主任應(yīng)給予學(xué)生更多的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，并提醒他們以科學(xué)的方式糾正自己的弱點(diǎn)，以建立學(xué)生的信心。在有效的激勵(lì)性語的措施下，初中班主任要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的辛勤努力給予更多的贊賞，鼓勵(lì)學(xué)生的辛勤學(xué)習(xí)，及時(shí)幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，以確保激勵(lì)性語策略的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

二、開展榜樣性的激勵(lì)活動(dòng)

初中階段的學(xué)生年齡較小，處在青春期階段，從小受到父母的溺愛，養(yǎng)成強(qiáng)烈的自我價(jià)值感，并在生活學(xué)習(xí)中變得自私。在通過激勵(lì)策略進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，榜樣的激勵(lì)作用可以用來提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。班主任要積極采取激勵(lì)措施來鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，使用優(yōu)秀學(xué)生作為榜樣，并鼓勵(lì)具有高度自我意識(shí)的學(xué)生融入課堂教學(xué)活動(dòng)中，從而確保學(xué)生受到科學(xué)有效的教育，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。初中班主任要在課堂上為學(xué)生選擇榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生積極向他們學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的榮譽(yù)感和恥辱感，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的價(jià)值。

三、進(jìn)行適當(dāng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)不同，它們更具視覺感和客觀性，可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與性。盡管物質(zhì)激勵(lì)的效果最好，但初中班主任應(yīng)合理地使用它們。如果使用得太多，會(huì)激發(fā)初中生的物質(zhì)觀，這與精神激勵(lì)的原始設(shè)計(jì)背道而馳。物質(zhì)激勵(lì)的主要目的是吸引學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，而不是激勵(lì)學(xué)生物欲的膨脹。例如，在實(shí)施對(duì)學(xué)生的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的過程中，初中班主任可以為在日常生活中表現(xiàn)出色的學(xué)生提供物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，并提供物質(zhì)對(duì)積極學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，從而有效促進(jìn)班級(jí)管理效率的提升。

四、班級(jí)管理中體現(xiàn)人文關(guān)懷，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步

初中教育需要適當(dāng)?shù)闹贫然蜆?biāo)準(zhǔn)化的管理，良好的管治制度可以確保班級(jí)管理的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并在一定程度上保護(hù)學(xué)生的人身安全。同時(shí)初中班主任不要過度操縱學(xué)生，要尊重每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)，采取切實(shí)可行的管理辦法對(duì)其進(jìn)行管理，真正做到因材施教，努力使學(xué)生真正了解自己行為過程中的錯(cuò)誤，從而進(jìn)行積極的改正，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。初中班主任可以向班上的每個(gè)學(xué)生發(fā)送了一個(gè)精神交流筆記本，學(xué)生可以在其中寫下自己的想法。初中班主任定期在每個(gè)學(xué)生的筆記本上做出回應(yīng)，并給他們寫一些鼓舞人心的話語，以體現(xiàn)人文關(guān)懷，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。初中班主任通過這種形式與學(xué)生溝通，可以提高溝通效果，促進(jìn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也是有幫助的。

五、加強(qiáng)日常管理，注重科學(xué)評(píng)估

班主任在班級(jí)管理中要整合回歸初心，以德育人的管理理念，其前提是在進(jìn)行課堂管理的同時(shí)加強(qiáng)課堂管理激勵(lì)體建設(shè)系。課堂管理制度不僅要發(fā)揮約束學(xué)生的作用，還應(yīng)充分考慮學(xué)生的性格和文化差異，更好地開展激勵(lì)教育工作，以培養(yǎng)有高尚道德情操的人。例如，在日常教室管理中，有必要根據(jù)《中學(xué)生行為守則》制定適合該班級(jí)的管理系統(tǒng)。從對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)教育入手，制定考核標(biāo)準(zhǔn)和方法，然后根據(jù)考核結(jié)果，對(duì)一個(gè)月內(nèi)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，這將成為考核班主任和文明學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)學(xué)生不斷成長(zhǎng)。在評(píng)估過程中，學(xué)生也可以自我評(píng)估，也可以在學(xué)生群體之間進(jìn)行評(píng)估，也可以由班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)估。這三項(xiàng)評(píng)估的結(jié)合確保了班級(jí)管理理念的有效實(shí)施，提高了其科學(xué)性和可靠性。

結(jié)論

綜上所述，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，一定熱愛本職工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)激勵(lì)機(jī)制在初中班級(jí)管理中的應(yīng)用，與時(shí)俱進(jìn)，全身心投入教育教學(xué)之中，為中華民族的偉大復(fù)興盡綿薄之力。

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