常旭

在傳統(tǒng)的教學方式中，教師在帶領(lǐng)學生進行簡單的活動時。教學的內(nèi)容都是比較單一的，枯燥的。久而久之，學生對體育活動失去了興趣，產(chǎn)生了排斥感，這樣的教學對于教學的效率有些嚴重的影響，學生的全面發(fā)展受到的阻礙，體育教學的意義也就沒有體現(xiàn)。在體育教學中，想要全面提高提升體育教育的教學質(zhì)量，需要改變傳統(tǒng)的教學方式，在實際的教學中，加入體育游戲會使體育活動變得趣味十足，豐富多彩，同時也激發(fā)了學生的學習興趣，在學生自主能力的培養(yǎng)上得到有效地幫助。為了達到教學效果的提升，在進行體育活動時，要避免運動損傷，在身體條件適應(yīng)的情況下開展豐富的體育游戲，在體育游戲中，使學生的身體素質(zhì)變得更強，學生之間的團結(jié)能力更加聚集，提高了學生的主導性作用。

在初中的階段，學生的身體在不斷地成長，應(yīng)當進行適當?shù)捏w育鍛煉，這樣可以促進學生的健康成長，在體育活動中時，進行大量的體育活動，學生的身體吃不消，在體育游戲中得不到有效地發(fā)揮，學生對運動也會產(chǎn)生厭煩的態(tài)度，找不到體育游戲的樂趣，這樣就得不償失了。老師要根據(jù)學生實際的體能情況，選擇一些適宜的體育游戲作為教學的主要方向，避免讓學生對體育游戲產(chǎn)生恐懼的心理。體育教學的目的是讓學生強健身體，體育游戲的加入更是讓體育活動更加的豐富，在學生掌握基本的體育技能，具有活力的展現(xiàn)體育精神，教師再根據(jù)學生的實際情況進行合理的體育游戲，在教學的主要對象是學生的前提下，以學生為主要的主體，加入適合學生的體育游戲。但是在體育游戲選擇的不合理情況下體育游戲的分配情況不適宜，只重視了體育游戲，忽略了傳授專業(yè)知識，這樣的體育游戲設(shè)計是不合理的，對學生實際的教學效果產(chǎn)生了不利因素。

1 平衡學生的體能差異

素質(zhì)教育理念要求教育要以學生為本，快樂體育理念也要求體育課程的開設(shè)要根據(jù)學生體育需求為主，體現(xiàn)學生在課堂上的主體性。初中體育教師在設(shè)計和實施體育教學活動的過程中，要結(jié)合學生的實際情況，開展教學指導工作，要建立輕松愉悅地體育課堂氛圍，改變傳統(tǒng)體育教學課堂模式，采用多種多樣的教學方法激發(fā)學生對體育課堂的興趣與潛力。我國學校體育教育教學改革是從80年代中期開始的，在改革的初期就出現(xiàn)了快樂體育理念。當下我國發(fā)展已經(jīng)進入新時代，教育教學理念與方法也應(yīng)當迎合新時代對于教育的要求而進行轉(zhuǎn)變?？鞓敷w育理念簡單來說，就是讓體育教師根據(jù)當下學生熱愛的方式和方法，傳授體育知識、體育精神、體育素養(yǎng)，采用多種多樣的教學模式，讓學生在身心愉悅的過程中，身體素質(zhì)真正得到鍛煉，久而久之，培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣，形成終身體育意識。在體育教育不斷地發(fā)展下，教育的目的不只是單純地提高學生的身體素質(zhì)，也是在引導學生進行全范圍的發(fā)展，引導學生的思維方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，帶給學生積極的樂觀態(tài)度，體育游戲的應(yīng)用，讓老師更加明白教學的發(fā)展，提供一些全新的思路，促進老師開展更加豐富的體育活動，有利放松學生精神，提升課堂效果。在整個教學過程中，教師要科學地把控活動的質(zhì)量，在身體得到鍛煉的同時，提高學生參與活動的積極性，根據(jù)學生的學習心理，提高學生的體育基本知識，真正達到提高學生的身心健康。在團體活動中，體育游戲的形式一般都是團隊合作，以團隊的形式存在，學生之間就是合作的關(guān)系，全員參加的情況下，可以互幫互助，在不同層次上展開合作，就比如在體育游戲中，男生喜歡的運動是籃球，很受男生的歡迎，而女生的興趣并不在籃球上，在教師進行活動前，就要將這種情況合理解決。幫助學生的共同參與，可以將籃球的比賽設(shè)計成定時拍球，在一定的時間內(nèi)看那個團隊，完成得更多。男女進行混編的形式，可以彌補男生和女生運動能力的差異性，形成優(yōu)勢互補，在整個效果的呈現(xiàn)出是十分的理想，全體學生的興趣都在提高。

2 體育游戲在初中體育教學的積極影響

在上課的前期，教師要帶領(lǐng)學生進行一定的熱身活動，避免的運動損傷，在傳統(tǒng)的熱身活動中，教師采用的基本都是慢跑的形式，對于這種長期的熱身活動，太單一的方式就會變得枯燥無味，教師根據(jù)體育游戲的教學理念，進行慢跑的一些改良，比如進行跳遠比賽，繞柱比賽等來進行熱身活動，將學生的熱情表現(xiàn)出來，將本來枯燥的活動變得有活力。學生的心理狀態(tài)，一直是老師和家長共同關(guān)注的問題之一，在初中的階段，學生的心理慢慢地成熟，在對人生，世界產(chǎn)生了不同的認知，逐步的走向成熟，學習的壓力和遇到問題的心理反應(yīng)，老師應(yīng)該給予正確的疏導，消除對心理成長不利的因素。在體育教學中，就可以將這種壓力進行釋放，在體育游戲中，愉快地參與進來，在消除學習的壓力和緊張時，心理素質(zhì)也會得到加強，整個身心變得輕松起來。在體育的整體精神中，競技的色彩是很濃厚的，在鍛煉身體的前提下，提高競技性，可以讓孩子擺脫束縛，盡情地參與進來，在整個競技的過程中，團隊的合作能力，和競爭意識得到提高，在意團隊成績和個人成績的同時，參與體育游戲的活動就會變得由衷地喜歡，在安排體育游戲教學，可以保障體育活動的內(nèi)容豐富，教學內(nèi)容的有趣性，有利于學生參與體育游戲的競技感，實現(xiàn)團體榮譽的好勝心。體育運動一般都是帶有趣味的，在生活中，學生是積極陽光的，在課堂上的表現(xiàn)是愉快的，通過在生活中的鍛煉，課堂上的氛圍也會變得更加快樂，在體育游戲趣味性的發(fā)展下，培養(yǎng)學生積極向上的生活品質(zhì)，提高學生的學習趣味，在參與活動中，體會到游戲帶來的快樂，體育游戲的目的就是輔助課堂教學，加強課堂上的學習效果，體育游戲的加入可以讓教師輕松地引導學生的思想，對教學內(nèi)容的更好吸收，學生能夠積極的學習，學習的成果也會變得更好。

3 增強體育活動的趣味性

初中體育課程授課地點不應(yīng)該僅僅局限在校園內(nèi)，而應(yīng)該根據(jù)體育學科的天然優(yōu)勢，舉辦課外體育活動，如迷你馬拉松，徒步，爬山等。給學生制造盡可能多的與大自然親密接觸的機會，讓學生體會自然的美好，開闊自己的眼界。在課外體育活動過程中，可以分組進行，讓學生之間彼此照顧，增進學生友誼的同時，提高學生的人際交往能力。在初中體育教學中實施快樂體育教學模式，有利于學生身體素質(zhì)的提升，也為學生的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)?？鞓敷w育教學重點體現(xiàn)在快樂上，而傳統(tǒng)體育教學模式中一板一眼的教學指令使課堂枯燥乏味。初中體育教師要探索更加有趣的體育活動，要多了解學生的興趣愛好，以此為基礎(chǔ)，設(shè)計多樣化的體育活動，如在體育課堂上組織素質(zhì)拓展活動，將學生進行分組，設(shè)計三四個小環(huán)節(jié)（圍住圈兒過呼啦圈、背靠背蹲起、三人兩足等等），通過比賽的方式，讓所有學生參與到體育活動中。并且設(shè)置相應(yīng)的獎懲，如比賽第一名的小組，可以決定下節(jié)體育課程的內(nèi)容，比賽最后一名的小組，負責清掃比賽現(xiàn)場，也可以讓學生相互總結(jié)，交流成功、失敗的經(jīng)驗。這種趣味性的體育活動不僅提高學生的興趣，還能鍛煉團隊合作意識。學生之間的差異性是現(xiàn)實存在的，特別是對于初中階段的學生來說，正處于青春發(fā)育關(guān)鍵時期，精力旺盛，敏感多思，有的學生會展現(xiàn)出旺盛的展現(xiàn)欲，有的學生會極其內(nèi)向膽小。在開展體育課程的過程中，體育教師的職責之一就是讓不同性格特點的學生都能參與到體育活動中來，體會到體育課程帶來樂趣。這就需要體育教師針對性地進行分層指導，體育教師要根據(jù)每個學生的特點，引導其發(fā)現(xiàn)自己喜歡的體育活動。在參與體育活動的過程中，引導學生形成良好的性格和品德，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4 有利于提高學生參與體育課堂的積極性

初中學生對于學習態(tài)度還處于不夠成熟的狀態(tài)，有時候喜歡哪門課程，只是因為喜歡教師。因此，初中體育教師要抓住初中學生的性格特點，發(fā)揮自身的專業(yè)素養(yǎng)，人格魅力，讓學生喜歡上自己，要保證和學生站在同等地位上，要尊重學生，尊重學生的差異性。和學生培養(yǎng)亦師亦友的師生關(guān)系，讓學生在體育課堂上身心放松，但又對教師的話深信不疑，按照教師的要求完成體育活動。體育學科互動性和靈活性較強，如果學生處于緊張狀態(tài)，和教師的互動性就會變差，導致體育課程效果大打折扣。應(yīng)試教育模式在我國初中教育中實行了很長一段時間，應(yīng)試教育模式下，文化課的成績成為衡量學生優(yōu)秀與否的唯一標準。初中學校為了自身的升學率，采用題海戰(zhàn)術(shù)與填鴨式的灌溉模式，使學生的自主性和創(chuàng)造力受到了不同程度的打壓。我國課程改革的目的之一就是改變成績衡量學生的現(xiàn)狀，讓學生做回課堂的主人，尊重學生，尊重個性化，教師要發(fā)揮好引導作用，要激發(fā)學生的自主能動性，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，幫助學生克服學習，生活上的困難，進而實現(xiàn)自身的全面發(fā)展，得以健康快樂地成長。快樂體育教學方法可以說是在課程改革的過程中探索出的教學方法，符合當下新時代培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才的要求。跑跳訓練是傳統(tǒng)體育課堂教學中最基礎(chǔ)的教學活動，也占據(jù)了體育課堂的絕大多數(shù)時間，這種相對枯燥的體育教學活動難以引起學生的興趣?？鞓敷w育課堂教學方法改變了傳統(tǒng)的教學模式，采用創(chuàng)新的教學方法開展體育教學活動，通過豐富多彩的體育器材，多種多樣的運動方式，在體育教師提前構(gòu)建好的愉快氛圍中，參與體育活動。能夠極大程度地激發(fā)學生的好奇心，探索欲，使學生全身心地投入到體育課堂教學活動中，體會體育的魅力，自主自發(fā)的進行體育活動，在體育鍛煉的過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，增強自信心，長此以往，學生在體育課堂中的參與積極性會大幅度提升。

5 提升學生對體育的興趣，培養(yǎng)良好的運動習慣

第一、快樂體育教學模式是新的教學方式和教學思想，教師在教學的過程當中需要深入挖掘每一項課程中的獨有趣味，來激發(fā)初中學生對體育知識學習的興趣，促進學生保持長久的學習興趣、意志，教師要通過自身帶動整個課堂良好的氛圍。第二、教師可以合理、科學地引用一些有趣的語音，帶動學生有一個良好的心情，積極地參與到體育課堂的學習中，讓課堂知識的傳授過程中充滿和諧、愉悅、歡快的情感，推動學生在不知不覺中自主的學習，積極參加體育教師所組織的活動。第三、體育教師在組織鍛煉活動時，還可以讓學生們充分發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力，既能讓學生們快樂的增強體質(zhì)，還能提高學生們創(chuàng)新的能力，有助于學生對體育知識加深印象和掌握，以及有利于教師教學質(zhì)量的提升。快樂體育教學主要的目的是讓學生可以自主和自發(fā)地學習，并在學習中可以感受到喜悅和快樂。初中學生的學習態(tài)度較大程度的受興趣影響，教學的活動只有讓學生產(chǎn)生好奇并激發(fā)其興趣時，促使學生產(chǎn)生學習的內(nèi)驅(qū)力，學生才能全身心地投入到學習與活動中。因此體育教師在教學中要將教學的要求、內(nèi)容和學生身心的活動相結(jié)合，創(chuàng)造多樣化、生動的教學情境，在這以情境中使學生產(chǎn)生較強的體驗感和興趣。良好的課堂環(huán)境是體育教師能否順利開展體育課堂的主要關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的體育教學模式是教師一人主導課堂，教師只重視對知識的傳授，學生對知識的掌握都靠死記硬背，使課堂的氣氛非常緊張、壓抑，導致初中學生的心態(tài)極為不穩(wěn)，非常容易受到外界的影響產(chǎn)生逆反心理，所以在傳統(tǒng)的體育課堂當中學生與體育教師常常發(fā)生矛盾的情況。快樂體育教學模式的應(yīng)用可以促進體育課堂中的自由度、趣味性有效提升，使學生心理狀態(tài)是放松的，這樣學生可以很好地接受體育教師的引導與建議。同時快樂體育教學的模式還能創(chuàng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，有助于降低課堂當中摩擦與矛盾的發(fā)生，積極的促進實現(xiàn)體育教學的目標。初中時期的學生正是人生教育重要的轉(zhuǎn)折時期，這一時期學生的思想還沒有成熟，但已經(jīng)擁有了自主意識，在對事物選擇時基本都是根據(jù)自己興趣進行選擇。所以快樂體育教學模式帶來的輕松課堂環(huán)境，以及不再是傳統(tǒng)單一的體育課，大大激發(fā)了學生對體育課的興趣?？鞓敷w育教學模式應(yīng)用在體育課上，可以讓學生積極參與、充分發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，在體育課堂中不再采用長跑、短跑的方式，而是探索更多的訓練方式，學生對教師的抗拒也會大幅度地降低，可以通過體育教師的引導下開展較多有意義的活動，實現(xiàn)學生形成良好的身心素質(zhì)，還能使學生對體育活動的自信心得到提高，慢慢養(yǎng)成較好的運動習慣?？鞓敷w育教學要求體育教師要對原有教學理念進行改變，努力創(chuàng)建生動的體育課堂。所以體育教師在制定教學計劃以及進行課程安排的時候，要時刻注意學生的接收能力和課堂的狀態(tài)，及時進行整改，這大大的挑戰(zhàn)了體育教師教學水平與心理素質(zhì)。因此教師要進行對自身不斷地提升和改變，實現(xiàn)教學改革目的，可以有效地改變傳統(tǒng)教學中教師對課堂的主導，以及學生被迫接受知識的方式也得到了擺脫，促進了學生與教師相互溝通與交流，達到師生間相互理解和尊重。除此，體育教師在不斷地總結(jié)與實踐當中，可以積累到更多的教學經(jīng)驗，促進體育教師自身的教學水平與素質(zhì)不斷增強，使師生可以一同進步。

綜上所述，隨著新課程的不斷改革發(fā)展，素質(zhì)教育受到越來越多的關(guān)注，已經(jīng)是當代教育的首要任務(wù)，在學校教學的過程中也對素質(zhì)的教育內(nèi)容更加重視。初中教學的各個學科當中，體育課是每一位學生最喜歡的一門學科，其這門學科的重要性也在日漸凸顯。在體育教學中運用快樂體育教學的模式，讓學生親身的體驗運動中的趣味和樂趣，提高學生對體育這門學科的熱情，以及引導初中學生對體育樹立良好的觀念，有助于提高學生的身體素質(zhì)。快樂體育教學改變了傳統(tǒng)的體育教學模式，使體育教學不再古板，讓學生更加積極地參與到各種的體育活動中，學生在學習知識的同時還能得到全面素質(zhì)的提高。而快樂體育教學不僅讓教師教學的質(zhì)量增強，還能讓學生與教師之間的關(guān)系更加友好。

（作者單位：甘肅省張掖市甘州區(qū)大成學校）