謝芳青　鄧輝龍

【摘要】教育事業(yè)是整個社會協(xié)同建設(shè)的事業(yè)。我校以“積極教育”為辦學(xué)路徑，創(chuàng)設(shè)“父母成長學(xué)院”，健全現(xiàn)代家校育人支持系統(tǒng)，助力學(xué)生奠基幸福人生;發(fā)揮家委會的積極作用，關(guān)注學(xué)生的生涯成長，開好家校育人的“幸福陪伴”配方課程;創(chuàng)新家校聯(lián)合育人舉措，傾聽家長心聲，感知學(xué)生多樣化需求，增強家長幸福陪伴感;整合利用社區(qū)家庭資源，建立學(xué)生干預(yù)成長的聯(lián)動機制，拓展積極教育實踐平臺，拓寬學(xué)生健康成長的領(lǐng)地。

【關(guān)鍵詞】積極教育;家校共育;幸福成長

全國教育大會指出：“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責任”，強調(diào)教育是整個社會協(xié)同建設(shè)的事業(yè)。2021年通過的《家庭教育促進法》讓人們更加清楚地意識到，家庭教育不是教育的“孤島”，而是與學(xué)校教育、社會教育一體化的“島鏈”。

新安中學(xué)（集團）外國語學(xué)校于2017年9月開辦，是一所“高起點、高質(zhì)量、高標準”的九年一貫制集團化公辦學(xué)校。學(xué)校秉承新中集團“育人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，結(jié)合立德樹人的育人目標以及積極教育追求幸福的辦學(xué)愿景，于2019年申報省級課題《基于積極教育的新辦學(xué)校發(fā)展路徑研究》，將社區(qū)、家長等資源和教職工一樣納入學(xué)生成長支持系統(tǒng)，創(chuàng)新多方育人協(xié)同機制，力求實現(xiàn)“教師幸福地教、學(xué)生幸福地學(xué)、家長幸福地陪伴”，從而形成學(xué)校聯(lián)合社區(qū)、家庭之間的多元參與、交互作用、包容合作的和諧育人關(guān)系，努力構(gòu)建了三位一體的立體化積極育人體系，發(fā)揮三方在學(xué)生成長發(fā)展過程中的協(xié)同作用。

一、健全現(xiàn)代家校育人支持系統(tǒng)，為學(xué)生幸福成長奠基

“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師?！蓖暾慕逃?，家庭不能缺位。我們認為，學(xué)校和教師在家庭教育中要起引領(lǐng)作用。為此，學(xué)校在辦學(xué)過程中注重做好學(xué)校教育與家庭教育頂層設(shè)計，建立了以學(xué)校為主導(dǎo)、多層次聯(lián)動的現(xiàn)代家庭教育支持系統(tǒng)，將專家團隊和教師團隊、家長團隊納入其中，極大地拓寬了各類家庭教育資源的統(tǒng)籌渠道，從而積極引導(dǎo)家庭教育科學(xué)有效開展。

學(xué)校充分認識家庭教育和家?；訉τ诖龠M學(xué)生全面發(fā)展的重要意義，蘇霍姆林斯基說過：“教育效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的房子一樣塌下來?！边@道出了學(xué)校教育和家庭教育一致性的重要性。為此，學(xué)校堅持打造一支熱愛教育的優(yōu)秀教師隊伍，要求教師不僅要有過硬的專業(yè)知識和技能，還要將所學(xué)的心理學(xué)知識和家庭教育相結(jié)合，指導(dǎo)家長配合學(xué)校，做到家校育人理念一致，實現(xiàn)“同頻共振”。學(xué)校鼓勵教師積極參加家庭教育培訓(xùn)，目前已有50%的老師獲得心理健康指導(dǎo)證，多位教師取得家庭教育導(dǎo)師資格證，給予家長更專業(yè)的指導(dǎo)。如今，學(xué)校組建了以教師為主體的家庭教育咨詢團隊和志愿者團隊，以主題活動、心理救援等多種形式，為家庭教育提供支持。全體教師積極踐行“萬師訪萬家”行動，落實100%家訪率，通過家訪向家長宣傳黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合孩子的個性化特征，給家長們送去切實的有溫度的家庭教育指導(dǎo)，鼓勵家長成為“現(xiàn)代合格家長”，助力孩子奠基幸福人生，進一步促進家校協(xié)同育人，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人合力。教師創(chuàng)新協(xié)同育人形式，如初中部王垚、周柳、楊美麗、許美蘭老師，小學(xué)部嚴艷芬、陳建倫、洪漫漫、劉娜等老師，將同一個社區(qū)的家長與孩子召集在一起，開展以閱讀沙龍、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、教育分享等為主題的社區(qū)家長會，將主題分享與家長座談相結(jié)合，為家長帶來更具針對性的有益指導(dǎo)。

家庭教育與學(xué)校教育一樣，要落實立德樹人根本任務(wù)。為此，家長須具備教育勝任力，包括個性品質(zhì)、資源能力、溝通能力以及協(xié)同能力等。學(xué)校以“家長幸福地陪伴”為家校工作理念，以學(xué)校為主導(dǎo)，以創(chuàng)設(shè)的“父母成長學(xué)院”為平臺，著力提升家校育人實效。家長通過“必修+選修”課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為家長提供菜單式課程，供家長自主選擇學(xué)習(xí)?！案改赋砷L學(xué)院”的課程包含親子溝通、提升孩子學(xué)習(xí)能力、青春期異性交往、手機管理、心理危機干預(yù)等許多家長關(guān)注的主題，這些講座既有家庭教育理論，更多的是家庭教育案例和家庭教育方法。每月通過學(xué)校微信公眾號發(fā)布主題，家長根據(jù)需求自主報名參加。家長們覺得這樣的培訓(xùn)能滿足個性需求，具有針對性和實效性?！案改赋砷L學(xué)院”還邀請國內(nèi)知名教育專家如朱永新、李鎮(zhèn)西、于潔等，市內(nèi)外家庭教育骨干教師如王秋英主任、田春利博士、郭東淦校長等為家長講學(xué)，與社區(qū)合作等方式，至今已經(jīng)開展了43期課程，讓老師和家長一起在學(xué)習(xí)中提升，老師和家長一起給學(xué)生“系好人生第一?？圩印薄４送?，學(xué)校通過全員家長家庭教育培訓(xùn)，優(yōu)秀家長代表分享，優(yōu)秀學(xué)生代表分享，將好的家庭教育案例“落戶”到每個家庭里。通過科任多對一，科任多對多等方式解決家校中共同問題，為班級和學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展助力，也解家長之煩憂。這些活動的開展非常貼合家長實際需求，深受廣大家長歡迎。

二、發(fā)揮家委會的積極作用，開好家校育人的幸福配方

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》明確提出“建立中小學(xué)家長委員會”。《中國教育現(xiàn)代化2035》提出到2035年我國要形成全社會共同參與的教育治理新格局，強調(diào)加強學(xué)校、社會、家庭等等多途徑多形式的參與。而家委會則是推動家長參與學(xué)校教育并發(fā)揮重要作用的重要組織和橋梁。

自2017年辦學(xué)以來，學(xué)校每個年級、班級均成立家長委員會，建立完善家?；訖C制。暢通家校的溝通渠道是實現(xiàn)家校共育，避免出現(xiàn)誤解的必要途徑，家委會則在其中起到紐帶作用。教師通過面對面、微信、釘釘、電話等形式與家長進行溝通反饋，實時了解學(xué)生動態(tài)，讓學(xué)生的在校和在家情況彼此暢通無阻。學(xué)校各個年級定期召開家委委員會議，協(xié)調(diào)家校問題，家委委員通過微信群、電話、面對面等形式及時反饋問題并提出建議，助力學(xué)校的教育教學(xué)管理，助力學(xué)生及學(xué)校發(fā)展。家委和班主任共同組織召開班級特色活動，學(xué)生在活動中感受家庭和班級的溫暖，增強班集體的凝聚力，班級和諧氛圍得到顯著增強。每學(xué)期，學(xué)校評選出優(yōu)秀的家長代表進行表彰，不斷激發(fā)家長參與家校育人工作的熱情。在家長委員會的堅實引領(lǐng)下，家長走進學(xué)校、走近孩子，參與義工執(zhí)勤、國際文化節(jié)、課程文化節(jié)等學(xué)校各項活動，成為校園里一道靚麗風(fēng)景線。07140753-7209-4A5C-B178-0060C2A59F53

為形成家校一體教育，促進家校合作，家委會也圍繞學(xué)校的特色工作——生涯教育，在學(xué)校的引領(lǐng)下發(fā)揮作用。學(xué)校不定期組織開展形式多樣的“家長進課堂”活動，聘請優(yōu)秀家長擔任兼職生涯導(dǎo)師，開設(shè)“幸福配方”課程。讓不同職業(yè)、不同閱歷的家長充分發(fā)揮自身的職業(yè)優(yōu)勢和興趣特長，走進校園，走進課堂，走近學(xué)生，豐富學(xué)生的課外知識，拉近家庭和學(xué)校的距離，拓展學(xué)生職業(yè)認知，推動學(xué)生的健康成長。

三、創(chuàng)新家校聯(lián)合育人舉措，增強家長幸福陪伴獲得感

創(chuàng)新家校聯(lián)合育人舉措，讓教師與家長交流更有體驗感。學(xué)生家長除了在接送孩子時隨機的非正式交流之外，學(xué)校還通過家長會、家訪、家長開放日等正式的家校溝通機制促進家校聯(lián)合育人。在家長會上，學(xué)校創(chuàng)新家長會的形式，開展體驗式家長會、家長沙龍、家長讀書分享會、父母茶話會等方式，通過主題研討、讀書分享、角色扮演、問卷調(diào)查等活動幫助家長提高家庭教育的能力，更好地應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)成癮、青春期、厭學(xué)、校園霸凌等青少年成長中的常見問題。

學(xué)校開展午餐午休惠民工程，作為寶安區(qū)第一批開展午餐午休的學(xué)校，迄今共有2667名學(xué)生（占全校學(xué)生總?cè)藬?shù)85%）在校午餐午休，且只要家長有需求，學(xué)校都盡量創(chuàng)造條件給予滿足，家長從每天8趟往返校園變?yōu)?趟往返，大大提升了家長的幸福感;此外，學(xué)校每日安排行政、教師陪餐，并不定期邀請家長進班陪餐，都使得學(xué)生在校的就餐質(zhì)量讓家長放心。每學(xué)年，學(xué)?？倓?wù)處、德育處與配餐公司代表在校內(nèi)召開午餐午休家長座談會，傾聽家長心聲，在條件允許的前提下，力所能及地為家長排憂解難。

學(xué)校每學(xué)期末均會結(jié)合各年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置相應(yīng)的假期特色作業(yè)：如寒假期間，在父母的指導(dǎo)幫助下，同學(xué)們通過“行走”的方式，了解一座城市的前世今生與未來發(fā)展，帶著問題去旅行、帶著問題去探索，用心去觸摸這個熟悉而陌生的城市，以獲得適應(yīng)未來社會發(fā)展的核心能力，成為一名對國家地域文化有自信的中國人。鼓勵同學(xué)們利用假期，做一名讀者——讀萬卷書，讀書養(yǎng)氣;看幾部電影，站在另一個角度審視自己的生活;幫助父母做一些如擇菜、洗碗、收拾房間、折疊衣服、洗衣服、倒垃圾等力所能及的家務(wù)事，以實際行動來孝敬父母長輩，積極引導(dǎo)親子之間幸福陪伴。

四、整合利用社區(qū)家庭資源，拓展積極教育實踐平臺

學(xué)校充分利用社會資源，特別是社區(qū)資源，積極與社區(qū)聯(lián)系聯(lián)合開展實踐育人活動，如創(chuàng)新型社區(qū)家長會，組織同一個社區(qū)的家長到社區(qū)家門前召開家長會，促進了家庭與家庭之間互動，構(gòu)建了社區(qū)家庭教育共同體。同一社區(qū)里每一戶家庭都是一個教育的資源庫，通過這樣的社區(qū)家長會，一戶連一戶，通過家庭之間的互動，相互學(xué)習(xí)，相互促進，資源共享，彼此取長補短，相得益彰。一個社區(qū)就可以構(gòu)成一個家庭教育共同體，家長之間成為朋友，發(fā)揮合力，讓孩子的學(xué)習(xí)和生活空間更大，關(guān)懷與教育更加到位。

學(xué)校舉辦以“營造書香家庭，打造幸福家園”為主題的社區(qū)家長會暨公益讀書交流分享會活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，架起學(xué)生與社區(qū)聯(lián)系的橋梁，讓書香浸潤孩子的業(yè)余生活，讓家庭閱讀的收獲和快樂得以最充分的展示。學(xué)校還將“父母成長學(xué)院”課程與社區(qū)聯(lián)合，在社區(qū)中展開講座，將社區(qū)教育、家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，讓多種力量陪伴孩子的成長。

學(xué)校與社區(qū)攜手聯(lián)動，動員教師深入社區(qū)，利用周末時間組織教師、家長、學(xué)生共同參與社區(qū)家長會、社區(qū)閱讀、生態(tài)環(huán)保作品展、社區(qū)主題沙龍。迄今為止，學(xué)校已開展麗景城、天驕世家、香繽山、九號公館、御龍居等7個社區(qū)13次社區(qū)閱讀，深受家長好評。同時，學(xué)校和派出所、婦聯(lián)、團委暢通溝通渠道，建立學(xué)生成長干預(yù)的聯(lián)動機制，為學(xué)生健康成長拓寬領(lǐng)地。

近年來，學(xué)校堅持大力推進家校育人工作，創(chuàng)新新時代家校育人新舉措，家校育人成效不斷取得新突破。學(xué)生德智體美勞得到全面發(fā)展，參加區(qū)級以上各類比賽獲獎達576人次。學(xué)生參加“外教社杯”第13屆英語能力測評暨研學(xué)實踐活動省級小學(xué)組一等獎、最佳藝術(shù)獎;2020年，學(xué)生“繩采飛揚”跳繩校隊首次出戰(zhàn)廣東省中小學(xué)生跳繩錦標賽，并取得了廣東省小學(xué)乙組團體表演賽第三名、廣東省個人繩規(guī)定套路二級第三名和廣東省車輪跳基礎(chǔ)套路第七名的好成績;2019年，學(xué)生靈溪合唱團在寶安區(qū)第六屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)合唱、戲劇（朗誦）專場展演比賽中，榮獲中學(xué)組合唱區(qū)級一等獎;九（5）班在寶安區(qū)第五、六屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)班級專場展演中蟬聯(lián)中學(xué)組區(qū)級一等獎等等。

學(xué)校辦學(xué)業(yè)績得到深圳市教育局的充分肯定，2021年榮獲深圳市教育系統(tǒng)先進單位;同時，學(xué)校還獲得全國生態(tài)文明特色學(xué)校、全國生涯教育實驗學(xué)校、全國氣象教育實驗學(xué)校、深圳市年度國際教育創(chuàng)新典范學(xué)校等辦學(xué)榮譽稱號?！吨袊逃龍蟆贰赌戏饺請蟆贰赌戏浇逃龝r報》《教育家》等媒體報道學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗和成果30余次，

學(xué)校在心理健康教育、生涯教育領(lǐng)域的知名度、美譽度不斷攀升，形成了生機蓬勃、快速發(fā)展的喜人局面。

2021年頒布的家庭教育促進法把傳統(tǒng)的“家事”上升為關(guān)乎國家發(fā)展、民族進步、社會和諧穩(wěn)定的“國事”， 這從法律上確立了父母家庭教育的職業(yè)角色地位，也從法律上確立了全社會支持家庭教育的義務(wù)。未來，學(xué)校將更加注重家校共建，更深入地踐行“家長幸福地陪伴”家校工作理念，健全家校共育機制，加強家庭教育專業(yè)隊伍建設(shè)，構(gòu)建幸福成長大環(huán)境，創(chuàng)新家校互動模式，提升多樣化家庭教育服務(wù)，著力提升家校育人實效。我們將繼續(xù)不忘初心、砥礪前行，專注推動學(xué)校、社區(qū)、家庭三位一體的立體化育人體系，著力實現(xiàn)同頻共振、和諧發(fā)展，努力夯實師生終身幸福之基。我們相信，積極教育的模樣，一定會結(jié)出幸福教育之果！

【本文系廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃2019年度教育科研一般項目“基于積極教育的新辦學(xué)校發(fā)展路徑研究——以新安中學(xué)（集團）外國語學(xué)校為例”（課題編號：2019YQJK117）成果】

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