主持人語

當(dāng)下，青少年學(xué)業(yè)情緒問題，如厭學(xué)、抑郁、考試焦慮、注意力缺陷等，已經(jīng)無法回避，亟待解決。然而，這些只是外顯的心理現(xiàn)象，其背后的原因錯綜復(fù)雜，單一的心理輔導(dǎo)或心理教育方式在實踐中往往顯得蒼白無力，干預(yù)效果難以為繼。對于處在學(xué)業(yè)情緒適應(yīng)不良狀態(tài)中的青少年來說，最有效的干預(yù)方式應(yīng)該是發(fā)揮系統(tǒng)整合的力量，通過“生理—心理—家庭—學(xué)?！钡木C合干預(yù)手段，對青少年的身心進行全方位的調(diào)整。

本專題從系統(tǒng)生態(tài)視角出發(fā)，探索青少年學(xué)業(yè)情緒問題的綜合干預(yù)方式，提出“系統(tǒng)整合式”干預(yù)模型，構(gòu)建四維干預(yù)系統(tǒng)，即從神經(jīng)反饋訓(xùn)練、家長“21天雙陪伴”、沙盤游戲輔導(dǎo)和學(xué)校會商小組四個路徑展開研究實踐，以期為青少年學(xué)業(yè)情緒問題提供較為系統(tǒng)和完整的解決思路和循證實踐。69033D07-FF88-4A2B-9A1F-6EC5CF4241CA