劉曉旭 張鵬

中圖分類號(hào)：G831? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）06-209-02

摘? 要? 體育舞蹈在我國(guó)是一種新興的運(yùn)動(dòng)專業(yè)，近幾十年來我國(guó)已經(jīng)為社會(huì)在這一領(lǐng)域培養(yǎng)了許多專業(yè)的選手和教師，許多高校也創(chuàng)辦了體育舞蹈專業(yè)，以便培養(yǎng)更多人才。體育舞蹈隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷提升，國(guó)際賽事也增加了交流溝通的機(jī)會(huì)，但由于我國(guó)起步較晚，整體實(shí)力還是與國(guó)外有差距。本文主要研究體育舞蹈教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練，以期解決體育舞蹈教學(xué)和節(jié)奏訓(xùn)練的方法。

關(guān)鍵詞? 體育舞蹈? 教學(xué)? 節(jié)奏訓(xùn)練

體育舞蹈最明顯的特征是競(jìng)技性。我國(guó)的舞者經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)和比賽，許多舞者已解決了“會(huì)跳舞”和“跳對(duì)舞”，部分的職業(yè)舞者和專業(yè)的教師已經(jīng)開始學(xué)習(xí)和運(yùn)用技巧，并且取得不少成果。當(dāng)前體育舞蹈的在國(guó)內(nèi)賽場(chǎng)上主要出現(xiàn)的問題就是選手們的流動(dòng)性太差，動(dòng)作的力度和速度沒有明顯差別，身體感覺和外在表現(xiàn)力不同步等等，顯然就是基本功和專業(yè)技能不夠過硬的一種現(xiàn)象。不能僅僅通過考級(jí)去完成一些基本的規(guī)范，想要取得好的成績(jī)則需要更強(qiáng)的技術(shù)。提高技術(shù)和功底有很多方面，就目前我國(guó)舞者急需解決的問題，首先是節(jié)奏和技巧的運(yùn)用。

以音樂節(jié)奏在拉丁舞的運(yùn)用為個(gè)例，分析教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的影響，闡釋音樂節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)中的現(xiàn)象，對(duì)比音樂節(jié)奏在不同舞蹈種類的應(yīng)用及影響。因此，需要加強(qiáng)教師的專業(yè)技術(shù)和教學(xué)素養(yǎng)，我們必須腳踏實(shí)地，理論聯(lián)系實(shí)際，積極運(yùn)用技能訓(xùn)練和音樂節(jié)奏理論相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，從而更好更快地發(fā)展我國(guó)體育舞蹈事業(yè)。

一、研究對(duì)象和研究的方法

（一）研究對(duì)象

節(jié)奏訓(xùn)練在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。根據(jù)需要，利用鄭州大學(xué)體育學(xué)院圖書館，收集報(bào)紙、雜志、學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)論文等。以“體育舞蹈教學(xué)，節(jié)奏訓(xùn)練”為關(guān)鍵詞，檢索學(xué)術(shù)版中國(guó)知網(wǎng)，共檢索到相關(guān)文章18篇。也通過百度，微博等網(wǎng)站瀏覽關(guān)于體育舞蹈和音樂節(jié)奏的相關(guān)知識(shí)。

2.專家訪談法。訪談北京體育大學(xué)、鄭州大學(xué)體育學(xué)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上海圓夢(mèng)舞蹈;在2020年3月通過微信，電話對(duì)中國(guó)體育舞蹈聯(lián)合會(huì)職業(yè)組冠軍王軍老師，賈博麟老師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。就體育舞蹈教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練的應(yīng)用情況和價(jià)值作用等方面的問題聽取了他們的意見和建議。

3.對(duì)比分析法。通過對(duì)比鄭州大學(xué)體育學(xué)院16級(jí)體育舞蹈1班以及上海圓夢(mèng)舞蹈少兒校隊(duì)班，分析不同年齡階段的體育舞蹈學(xué)院對(duì)音樂節(jié)奏訓(xùn)練的看法;對(duì)學(xué)生會(huì)造成什么不同的影響。最后總結(jié)出，無論少兒或是成人，教師在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練多占比重都是尤為重要的。

4.觀察法。調(diào)查過程中觀察和記錄每位教師的上課內(nèi)容，包括教學(xué)構(gòu)成中音樂節(jié)奏訓(xùn)練的比重和應(yīng)用情況，課后與學(xué)生和老師進(jìn)行交流了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏與舞蹈學(xué)習(xí)的情況，教師提出教學(xué)方法的改進(jìn)建議。觀看鄭州大學(xué)體育學(xué)院索涵老師，王一雪老師授課以及上海圓夢(mèng)舞蹈陳思媛授課。

二、研究結(jié)果與分析

（一）體育舞蹈教學(xué)與節(jié)奏訓(xùn)練的概述

1.體育舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)與現(xiàn)狀

體育舞蹈專業(yè)作為新興的一門學(xué)科，由于基礎(chǔ)條件不好和起步時(shí)間不早等原因，對(duì)體育舞蹈的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生不良的影響，主要有以下幾個(gè)方面。

（1）教師團(tuán)隊(duì)數(shù)量少，教師水平需要提高。無論是哪個(gè)專業(yè)的老師，在教學(xué)時(shí)都需要豐厚的理論知識(shí)，過硬的專業(yè)技能以及嫻熟的講解能力。而體育舞蹈老師則更應(yīng)該具備這些條件，體育舞蹈是國(guó)際化舞蹈，所以所配備的老師需要更專業(yè)更標(biāo)準(zhǔn)，它時(shí)時(shí)刻刻都代表著國(guó)家。然而我國(guó)許多院校在培養(yǎng)體育舞蹈教師這方面又十分欠缺，并且又都處于起步階段，所以無法滿足教學(xué)對(duì)教師數(shù)量和質(zhì)量的要求。

（2）學(xué)生的專業(yè)水平有所差異，學(xué)習(xí)舞蹈的動(dòng)機(jī)不明確，學(xué)生的性別差異比較明顯。進(jìn)入大學(xué)體育舞蹈專業(yè)的學(xué)生，有的是從院校附中畢業(yè)，有的是從小業(yè)余班學(xué)習(xí)，也有的通過集訓(xùn)幾個(gè)月匆匆學(xué)習(xí)考入大學(xué)。由于體育舞蹈文化課分?jǐn)?shù)相對(duì)降低，導(dǎo)致體育舞蹈的學(xué)生大量增加，且進(jìn)校程度好壞不一，使學(xué)生的整體質(zhì)量下降。體育舞蹈是一種男女結(jié)伴的雙人舞蹈，大部分動(dòng)作女生是需要借助男生的力量去完成的，但是在選擇體育舞蹈專業(yè)時(shí)由于性別性格等多方面因素，男生的數(shù)量少于女生的數(shù)量，呈現(xiàn)出性別的明顯差異性。而選擇體育舞蹈專業(yè)的男生大多又都是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)低，女生又出于塑造形體，并不是真正的喜歡舞蹈，學(xué)習(xí)目的很不純粹。

2.節(jié)奏訓(xùn)練的概念與主要特征

Rhythmic Interpretation節(jié)奏的詮釋節(jié)奏詮釋是舞者創(chuàng)造表達(dá)動(dòng)作的能力。節(jié)奏（Timing）是給予每一步或動(dòng)作與音樂相關(guān)的時(shí)間量（Amount of time）。那么在隨后的任何舞種，任何節(jié)奏處理時(shí)就能很清晰的知道我什么時(shí)間值該做什么。節(jié)奏訓(xùn)練的特征就是為了學(xué)生可以更好完整動(dòng)作，沒有節(jié)奏的動(dòng)作談不上完整，更談不上是舞。

（二）體育舞蹈節(jié)奏訓(xùn)練在教學(xué)中的作用

1.體育舞蹈和音樂節(jié)奏的相互關(guān)系。很多體育舞蹈選手，不管是在體能、技能、表現(xiàn)力等各個(gè)方面都非常優(yōu)秀，但是在國(guó)際性的比賽前，卻總是與半決賽，決賽無緣。真正的原因就是沒有搞清楚體育舞蹈和音樂節(jié)奏之間的關(guān)系，這正是阻礙他們向前一步的原因，成為他們的致命弱點(diǎn)。掌握合理的音樂節(jié)奏，需要強(qiáng)化音樂素養(yǎng)和對(duì)樂理的理論知識(shí)理解，認(rèn)知到音樂節(jié)奏和體育舞蹈的相互關(guān)系，才能夠掌握音樂節(jié)奏的協(xié)調(diào)性，及時(shí)融入舞蹈者自身的情感，彰顯出體育舞蹈者的熱情。

2.節(jié)奏訓(xùn)練是教師教學(xué)的重要基礎(chǔ)。體育舞蹈中10支舞不論是哪只舞種都有自己的節(jié)奏，在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，一定要明白所學(xué)舞種的音樂型。這個(gè)如果都不能明白，那么就無法進(jìn)行下面舞步的學(xué)習(xí)。上海圓夢(mèng)舞蹈陳思媛老師說道：“我覺得音樂節(jié)奏訓(xùn)練分為兩種類型，第一就是實(shí)打?qū)嵉膶W(xué)會(huì)節(jié)奏的概念，初學(xué)者我都是用倫巴來學(xué)習(xí)，用四個(gè)手指頭來告知小節(jié)數(shù)，并且在進(jìn)入學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)就要清晰的告訴1拍與半拍的區(qū)別，foottiming和bodyaction各自是什么節(jié)奏上，雖然可能不理解但是一定需要音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)和身體節(jié)奏同時(shí)學(xué)習(xí)。如果在起步學(xué)習(xí)時(shí)分清楚節(jié)奏的概念，那在隨后的任何舞種中，任何節(jié)奏處理時(shí)他們就能很清晰地知道我什么時(shí)間值該做什么。這也就是我們中國(guó)業(yè)余少兒最大的缺陷，音樂節(jié)奏和身體節(jié)奏分不清楚，導(dǎo)致在舞蹈過程中出現(xiàn)交代不清楚自己動(dòng)作，不清楚自己需要做什么，而現(xiàn)在很多一線的少兒教師在教授的過程沒有把這種最簡(jiǎn)單的在音樂節(jié)奏和身體節(jié)奏的融合最為重點(diǎn)內(nèi)容，就導(dǎo)致了后續(xù)的教學(xué)難點(diǎn)。”所以說節(jié)奏訓(xùn)練是教師教學(xué)的基礎(chǔ)。

（三）節(jié)奏訓(xùn)練在體育舞蹈教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生樂感不強(qiáng)。樂感對(duì)學(xué)習(xí)音樂提供了很大的有利條件，好的樂感可以提高學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的辨析和學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生缺少音樂表演的理論專業(yè)知識(shí)，主要原因在于沒有機(jī)會(huì)接觸到音樂與舞蹈的實(shí)踐。音樂節(jié)奏是舞蹈的基礎(chǔ)，無節(jié)奏不舞蹈。音樂節(jié)奏能夠表達(dá)出舞蹈者的情感，良好的音樂感覺能提升舞蹈者感受肢體語(yǔ)言和音樂美感，使得體育舞蹈表演更具有魅力。教師在每一個(gè)體育舞蹈舞種的教學(xué)前，應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂相關(guān)的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)于舞蹈種類和音樂節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。如果學(xué)生沒有較好的樂感，就不能準(zhǔn)確掌握音樂節(jié)奏，會(huì)出現(xiàn)音樂節(jié)奏和舞蹈動(dòng)作的不平衡，不能展現(xiàn)出體育舞蹈者的參與意境。

2.教學(xué)方法陳舊單一。教師在體育舞蹈節(jié)奏訓(xùn)練中起著決定性的作用，他指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，完成比賽目標(biāo)，直接影響了訓(xùn)練的質(zhì)量和學(xué)生的水平。由于音樂節(jié)奏的差異，舞種的空間時(shí)間以及流暢度表現(xiàn)有所差異，這就需要教師根據(jù)舞種的差異性特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。賈博麟老師說道：“針對(duì)每支舞，去了解每支舞蹈的發(fā)源地與文化背景，在什么環(huán)境下形成了這個(gè)舞種，舞種的情緒是什么樣的，然后帶著這些認(rèn)知再去理解和區(qū)分節(jié)奏。這些都是比直接數(shù)數(shù)字和使勁做爆發(fā)力的對(duì)比更重要。”學(xué)生的水平高低不一，因此教師在進(jìn)行音樂節(jié)奏講解時(shí)，不能保證每位同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和完成情況，無法進(jìn)行統(tǒng)一的授課，也不考慮學(xué)生是否能夠消化，只是在按照自己的方式，經(jīng)過時(shí)間累積，有些學(xué)生就會(huì)接受不了甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。

（四）節(jié)奏訓(xùn)練在體育舞蹈教學(xué)中的影響和方法

1.培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)，增強(qiáng)音樂節(jié)奏感。為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，首先可以先進(jìn)行樂感的培養(yǎng)，每個(gè)舞種各找一些流行音樂，通過對(duì)音樂的欣賞從而分析每個(gè)舞種的基本節(jié)奏;對(duì)音樂的快慢節(jié)奏進(jìn)行合理的調(diào)整，不斷促使學(xué)生摸索出舞種的節(jié)奏特點(diǎn);在學(xué)生練習(xí)使老師可以通過聲音的刺激，動(dòng)作和手勢(shì)的提醒增強(qiáng)學(xué)生的樂感。

2.加大專項(xiàng)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練，促進(jìn)音樂節(jié)奏舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)音樂節(jié)奏舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)才能夠彰顯出體育舞蹈的魅力，學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏的前提，需要不斷提升自身的體能，只有具備了良好的身體素質(zhì)，才能夠在音樂節(jié)奏訓(xùn)練中準(zhǔn)確把握。教師也需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生情緒和肢體語(yǔ)言的表達(dá)，以細(xì)心和耐心去糾正學(xué)生的動(dòng)作，最好可以親自去糾正學(xué)生，讓學(xué)生切身體會(huì)到。除此之外，教師也可以通過理論課讓學(xué)生看國(guó)際上知名舞者的視頻，通過模仿別人的組合、動(dòng)作、感情，增強(qiáng)對(duì)音樂和舞蹈的融合與理解，使自己的舞蹈組合更具有節(jié)奏性，更加有質(zhì)感。并且通過對(duì)優(yōu)秀作品的觀看，也可以是學(xué)生自己身臨其境，創(chuàng)設(shè)情境，增加學(xué)生的鑒賞能力。

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