趙立艷

摘要：小學音樂教學是初級教育階段對兒童進行美學教育的重要組成部分，對于促使小學生學會欣賞音樂的美、激發(fā)小學生的想象力和學習熱情都具有重大的意義，同時還有助于培養(yǎng)學生健全的人格品質(zhì)。小學音樂教學中，對節(jié)奏的訓練與把握具有突出意義，因為節(jié)奏是音樂的基礎。如何在小學音樂教學中掌握好節(jié)奏訓練的方式方法，對于全面激發(fā)小學生對音樂的興趣和熱愛，促進小學生的音樂素養(yǎng)具有重要作用。

關鍵詞：小學音樂；教學；節(jié)奏訓練

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0291-02

節(jié)奏指的是一段音樂中每個音的長短、強弱以及它們的組合方式，節(jié)奏是構成音樂的一大要素，對于整個音樂而言具有結(jié)構性的作用。因此在小學音樂的教學過程中要積極培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，進而為學生學好各種音樂方面的知識和技能打下基礎。目前的小學音樂課堂上對節(jié)奏的訓練往往比較單調(diào)乏味，導致學生的學習積極性和學習熱情不高，嚴重影響到學生的學習效果，基于此老師在進行節(jié)奏訓練的過程中要積極轉(zhuǎn)變教學方式，把枯燥的節(jié)奏訓練轉(zhuǎn)化到生動有趣的游戲中，進而全面激發(fā)學生的興趣和熱情，調(diào)動學生的學習主動性，為老師逐步解決教學中的難點提供全面的幫助，最終促使學生掌握音樂中的節(jié)奏，促使學生加深對音樂的理解的認識。

1.積極開展課堂游戲進行節(jié)奏訓練

為了促使小學生更加積極地參與到音樂課堂時的節(jié)奏學習中來，就要充分激發(fā)學生的學習熱情和積極性，只有讓學生在不斷的課堂體驗中把注意力應用到音樂課的學習中來，進而實現(xiàn)高效的節(jié)奏教學。為了激發(fā)學生的學習積極性，要結(jié)合小學生的生理特點和心理特點，兒童由于年齡較小，對于表現(xiàn)自我具有強烈的興趣和熱情，同時小學生比較活潑，而且他們具有強烈的好奇心，對于各種事物總是愿意去接觸和嘗試。小學音樂老師要充分認識到小學生的這些心理特點，進而在音樂課堂上結(jié)合小學生的心理特點科學開展教學活動。老師要對音樂教材有一個全面清晰的認識，并積極掌握小學階段節(jié)奏學習的教學方法和教學目的，為自己的教學活動提供科學的指導和方向，同時還要把節(jié)奏理論與實際生活場景和畫面進行有機結(jié)合，積極引導學生把節(jié)奏與具體的事物進行聯(lián)系與結(jié)合，從而把理論化的知識轉(zhuǎn)換為真實可感、生動形象的具體事物。在這個過程中老師可以帶領學生積極開展節(jié)奏方面的游戲，比如可以采用奧爾夫教學法，首先把學生分為幾個小組，進而在組內(nèi)組織學生跟著節(jié)奏晃動身體，拍手或者跺腳等等，通過這種具體的活動讓學生參與到節(jié)奏教學的活動中來，讓每一個學生都對節(jié)奏產(chǎn)生直觀的感受，加深他們對節(jié)奏的理解和認知。還可以開辦一個小游戲，就是讓六個學生作為一組，讓他們分別扮演時針、分針和秒針，通過感受時鐘走動的節(jié)奏加深學生對音樂上的節(jié)奏的理解。也可以鼓勵學生進行自由創(chuàng)作，讓他們進行一些即興的創(chuàng)作，進而引導小學生對音樂節(jié)奏有一個直觀準確的感受。

2.利用歌詞培養(yǎng)學生的節(jié)奏感

歌詞對于培養(yǎng)小學生的節(jié)奏感也具有巨大的作用和意義，最新的音樂教材一般每首歌都會有完整的歌詞，老師在進行節(jié)奏訓練的教學時，要善于運用這些優(yōu)美的歌詞，積極引導學生通過歌詞掌握其中的節(jié)奏，比如在教小學生學習《采蘑菇的小姑娘》這首歌的時候，先讓學生充分掌握歌詞：采蘑菇的小姑娘背著一個大竹筐，清早光著小腳丫走遍樹林和山崗，她采的蘑菇最多，多得像那數(shù)不清的星星……老師可以引導學生先感受歌詞中的美好景象，一個背著大竹筐的小姑娘光著腳丫在森林里采蘑菇，她心靈手巧，采到的蘑菇數(shù)也數(shù)不清。這個美麗的畫面可以完全把學生的注意力吸引過去，在此基礎上，老師可以引導學生把歌詞與曲子聯(lián)系起來，進而感受曲譜中的音樂與節(jié)奏，這首歌的歌詞具有良好的節(jié)奏感，老師可以根據(jù)歌曲的演唱方式給曲譜進行正確的劃分，由于學生已經(jīng)被那個采蘑菇的小姑娘深深吸引，因此再對學生進行節(jié)奏教育就可以保證學生注意力的高度集中和學習興趣的高漲，進而達到一個良好的教學效果。

3.科學模仿生活場景進行節(jié)奏訓練

學習離不開生活，音樂節(jié)奏的學習也是如此，因此老師在把教材內(nèi)容進行充分的講解以后，還要積極聯(lián)系生活實際帶領學生積極感悟音樂中的節(jié)奏，促進學生把課堂上學到的理論知識與生活實際進行聯(lián)系，完成對相關學習內(nèi)容的準確把握。比如在學習《讓我們蕩起雙槳》的時候，除了要讓學生對歌曲的節(jié)奏和歌詞進行學習和掌握以外，還可以進行相關生活場景的科學模擬，老師可以組織學生先進行分組，然后按照組別在教室里進行劃船模擬，學生可以把椅子當做小船，書本當做雙槳，六個學生一組，兩邊各三個學生，老師播放歌曲，學生跟隨音樂的節(jié)奏展開雙槳，輕輕滑動，這樣做可以把生動形象的生活場景帶動課堂里來，學生的學習積極性得到極大的調(diào)動，而且在進行生活場景的模擬過程中學生對所學的音樂節(jié)奏有了一個深刻準確的感受和理解，這樣的教學法不僅有助于開展教學活動，激發(fā)每個學生參與到教學活動中來，還可以在潛移默化中加深學生對音樂的熱愛，同時還可以促進學生掌握相關的節(jié)奏知識。老師還可以在教學生認識音符的過程中，讓學生找出相關的動物的行走姿態(tài)，然后把動物行走的節(jié)奏把相關音符準確表達出來，比如馬兒在奔跑中的四個一組的節(jié)奏，就是"嗒嗒嗒嗒、嗒嗒嗒嗒、嗒嗒嗒嗒"，以及公雞打鳴的叫聲，"咔、咔、咔、咔"，這些都是學生在生活中見識過的真實的事物，老師把這些內(nèi)容與學習的節(jié)奏科學聯(lián)系，還可以在相關的音樂器材上進行彈奏，進而加深學生對節(jié)奏的認識，同時老師可以鼓勵學生積極發(fā)生活中的律動然后采用某種方式將其演奏出來。

4.利用各種樂器進行節(jié)奏訓練

在進行音樂節(jié)奏教學的課堂上，老師還要善于引導學生利用各種樂器進行節(jié)奏的訓練，老師可以讓學生使用不同的樂器，然后演奏學習過的曲目，也可以鼓勵學生進行即興演奏，然后讓每個學生運用不同的樂器進行演奏，這樣一來，可以促進學生掌握各種樂器的運用，此外還可以通過自身的實踐引導學生積極感受音樂中的節(jié)奏，起到提升教學效果，加深學生印象和感悟的作用。

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