王利剛　孫晨明　朱琦

摘 要：本文以中國現(xiàn)代畜牧業(yè)職教集團為例，針對職業(yè)教育集團化辦學(xué)中教學(xué)資源共享度不高、雙主體運行不暢、實踐教學(xué)發(fā)展不平衡的問題，通過完善中國現(xiàn)代畜牧業(yè)職教集團“政府領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、校企主導(dǎo)”的理事會負責(zé)制的運行機制，健全“五共建、五融合”校企共建共享機制，建立“集團訂單式”人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)建國家示范性職教集團，實現(xiàn)校企合作共贏，為進一步推動職業(yè)教育辦學(xué)模式的改革、創(chuàng)新和發(fā)展提供實踐案例。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育? ? 人才培養(yǎng)? ? 集團化辦學(xué)

課? ?題：本文系全國職業(yè)教育教師企業(yè)實踐基地“產(chǎn)教融合”專項課題研究項目“基地建設(shè)研究——以中國現(xiàn)代畜牧業(yè)職教集團教師實踐基地建設(shè)為例”（課題編號12）的研究成果。

集團化辦學(xué)是加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要舉措?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確指出，鼓勵中央企業(yè)和行業(yè)龍頭企業(yè)牽頭組建職業(yè)教育集團，2020 年初步建成 300 個示范性職業(yè)教育集團（聯(lián)盟），大力推進企業(yè)和社會力量舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。2014年10月，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院聯(lián)合中國牧工商（集團）總公司共同牽頭成立中國現(xiàn)代畜牧業(yè)職教集團，成為中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)五大全國行業(yè)職教集團中第一個成立的職教集團，邁上了農(nóng)牧類職業(yè)教育集團化辦學(xué)的新臺階。中國現(xiàn)代畜牧業(yè)職教集團（以下簡稱職教集團）自成立以來，遵循“共建、共享、共贏”準則，著力推進政行校企合作和產(chǎn)教深度融合，改革人才培養(yǎng)模式，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、鄉(xiāng)村振興，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮規(guī)模效應(yīng)、集聚效應(yīng)和輻射效應(yīng)，推進集團化辦學(xué)，取得了顯著的成效。

一、集團化辦學(xué)實踐過程中的主要做法

（一）完善了“政府領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、校企主導(dǎo)”的理事會負責(zé)制運行機制

職教集團自成立以來，在農(nóng)業(yè)農(nóng)村部的指導(dǎo)下，外部加強職教集團成員政、行、企、校之間多種形式的交流與合作，建立對話機制，積極推動職教集團成員單位在學(xué)校辦學(xué)、育人、就業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、產(chǎn)品開發(fā)、員工培訓(xùn)等領(lǐng)域開展廣泛深入的合作與聯(lián)合。內(nèi)部實行理事會負責(zé)制，由中牧集團和江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院主要負責(zé)人擔(dān)任理事長，理事大會是職教集團最高權(quán)力機構(gòu)，秘書處負責(zé)日常工作。充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、科技創(chuàng)新與社會服務(wù)委員會、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會、國際交流與合作委員會以及新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)委員會五個專業(yè)委員會的作用，重點圍繞畜牧行業(yè)市場需求、提升學(xué)生就業(yè)能力，啟動1+X證書制度試點，形成了以理事會為決策層、建設(shè)委員會為執(zhí)行層的權(quán)責(zé)分明的治理機制，加速職教集團各方面優(yōu)質(zhì)資源的集成開放和共建共享。

（二）健全了“五共建、五融合”的校企共建共享機制

五共建是指學(xué)校和企業(yè)共建專業(yè)、課程、教材、師資、基地，五融合是指教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資源鏈、利益鏈、創(chuàng)新鏈五鏈深度融合。企業(yè)依托學(xué)?？萍既瞬艃?yōu)勢開展產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，提升技術(shù)創(chuàng)新能力;學(xué)校引入企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源提升辦學(xué)水平，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐，推動融合發(fā)展、協(xié)同育人。職教集團組建畜牧業(yè)類專業(yè)標準研制專家組，負責(zé)教育部畜牧獸醫(yī)等19個專業(yè)教學(xué)標準以及畜牧獸醫(yī)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)條件標準的制定工作。建立包括學(xué)校優(yōu)秀教師、企業(yè)技術(shù)能手在內(nèi)的校企雙師資源庫，定期開展交流活動，校企共同合作研發(fā)、合作培養(yǎng)學(xué)生、合作培訓(xùn)企業(yè)員工，共建共享校企優(yōu)質(zhì)資源。建設(shè)集團化辦學(xué)信息化管理平臺，集合行業(yè)、企業(yè)和高職院校的資源，為行業(yè)、企業(yè)、養(yǎng)殖戶、職業(yè)院校提供支持;職教集團每年舉辦畢業(yè)生雙選會，優(yōu)先推薦學(xué)生到職教集團內(nèi)企業(yè)就業(yè)，滿足企業(yè)用人需求。職教集團牽頭單位之一的中牧集團，積極發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)教育辦學(xué)中的主體作用，創(chuàng)新職業(yè)教育教師實踐基地體制機制，職教集團出資 3000 多萬元和江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院合資共建江蘇中牧倍康藥業(yè)有限公司，獲批教育部等四部門公布的全國首批職業(yè)教育教師企業(yè)實踐基地，為創(chuàng)新實踐集團化辦學(xué)新路提供了樣本。

（三）搭建了“大賽引領(lǐng)”的職教集團品牌化平臺

為發(fā)揮學(xué)生專業(yè)技能大賽和教師教學(xué)能力大賽對職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)的引領(lǐng)作用，職教集團自2016年開始舉辦全國大學(xué)生動物防疫職業(yè)技能大賽和全國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（教師組教學(xué)能力大賽），堅持“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)、以賽促改、以賽促建”，為職教集團成員搭建品牌化大賽平臺，提高師生職業(yè)素養(yǎng)。職教集團內(nèi)的東西部高職院校相互協(xié)作，開展“專業(yè)結(jié)對共建”“師資輪崗培訓(xùn)”“學(xué)生定制培養(yǎng)”“實訓(xùn)資源共享”的大賽精準幫扶模式，3年來累計為貴州農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院、甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等10所中西部高職院校舉辦大賽師資培訓(xùn)15場，學(xué)生技能輔導(dǎo)86人次，在全國大學(xué)生動物防疫職業(yè)技能大賽中累計獲得特等獎2個、一等獎6個，在全國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（教師組教學(xué)能力大賽）中獲得一等獎5個、二等獎12個。

（四）建立了“集團訂單式”人才培養(yǎng)模式

職教集團大力開展產(chǎn)教融合、校企合作，創(chuàng)建了“集團訂單式”人才培養(yǎng)模式。一是職教集團統(tǒng)籌企業(yè)成員用人需求，把企業(yè)的人才招聘需求分配給集團相應(yīng)成員學(xué)校，成員學(xué)校根據(jù)用人單位的個性化需求開展訂單培養(yǎng)，促進招工與招生相結(jié)合。二是在成員學(xué)校全面推廣現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，完善了專業(yè)教學(xué)標準、課程標準、企業(yè)標準、師傅標準、評價標準等，推進校企深度融合，雙主體育人。三是建立行業(yè)企業(yè)評價、學(xué)校評價、第三方評價相結(jié)合的多元評價體系，職教集團定期開展人才培養(yǎng)質(zhì)量效果評價交流，定期診斷與改進。通過實踐，職教集團成員申報的“新希望六和‘綠領(lǐng)’人才培養(yǎng)”與“畜牧獸醫(yī)類專業(yè)現(xiàn)代工匠型人才培養(yǎng)”兩個項目入選首批教育部校企深度合作項目，職教集團成員的畢業(yè)生在人才市場供不應(yīng)求。

二、集團化辦學(xué)形成的創(chuàng)新與特色

（一）構(gòu)建了互融共生的校企雙主體育人模式

秉承“共建共享、融合發(fā)展”的集團化辦學(xué)新理念，率先成立校企雙主體國家級行業(yè)職教集團，共同打造集生產(chǎn)、教學(xué)和研發(fā)等功能于一體的教學(xué)工廠、產(chǎn)業(yè)學(xué)院和技術(shù)創(chuàng)新平臺，促進職教集團內(nèi)校企、校校、企企、區(qū)域間優(yōu)勢互補、共同發(fā)展，突破校企雙主體深度融合、協(xié)同育人瓶頸，實現(xiàn)學(xué)校育人使命和企業(yè)社會擔(dān)當(dāng)有機融合，為全國職業(yè)教育集團化辦學(xué)提供新范式。校企協(xié)同育人成效顯著，成員單位江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院等22所院校入選教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位，職教集團成員全面推進現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，為現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人力資源，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。

（二）打造了三位一體的技術(shù)技能育人平臺

一是對接國家行業(yè)技能大賽，創(chuàng)辦全國大學(xué)生動物防疫職業(yè)技能大賽;首創(chuàng)全國涉農(nóng)高校小動物影像學(xué)大賽;響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”號召，設(shè)立“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，打造具有全國影響力的大賽平臺。二是實施東西部院校師資共培行動計劃，依托職教集團國家級教師企業(yè)實踐基地，實現(xiàn)東西部職業(yè)院校師資結(jié)對幫扶全覆蓋，將崗位培訓(xùn)與教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽相結(jié)合，打造職教集團教師能力提升新平臺。三是開發(fā)職教集團管理服務(wù)平臺，對職教集團專業(yè)建設(shè)、師資培訓(xùn)、人才招聘等開展信息化服務(wù)，實現(xiàn)“線上+線下”同頻共振，打造高質(zhì)量服務(wù)師生發(fā)展信息化平臺。

（三）創(chuàng)新了共建共享的集團化育人路徑

把握集團化辦學(xué)資源共建共享內(nèi)涵，實施專業(yè)共建。職教集團牽頭完成畜牧獸醫(yī)等19個國家級專業(yè)教學(xué)標準的制定、修訂，聯(lián)合企業(yè)共同開發(fā)1+X寵物護理與美容、家庭農(nóng)場畜禽養(yǎng)殖職業(yè)技能等級證書，實現(xiàn)專業(yè)標準與行業(yè)標準融合;實施基地共建，整合成員資源建成全國職業(yè)教育教師企業(yè)實踐基地，促進校企合作項目深度融合，職教集團成員申報的“新希望六和‘綠領(lǐng)’人才培養(yǎng)”與“畜牧獸醫(yī)類專業(yè)現(xiàn)代工匠型人才培養(yǎng)”兩個項目入選教育部首批校企深度合作項目;實施課程共建，職教集團成員圍繞王牌專業(yè)打造現(xiàn)代寵物技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、動物藥學(xué)3個國家級教學(xué)資源庫，促進優(yōu)質(zhì)課程資源融合;實施師資共建，校企聯(lián)合培育藥品生產(chǎn)技術(shù)、寵物養(yǎng)護與馴導(dǎo)兩個國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，開展職教集團內(nèi)教師企業(yè)實踐培訓(xùn)，促進校企人員深度融合。

三、思考與展望

開展集團化辦學(xué)是系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要舉措。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院深耕集團化辦學(xué)沃土，聚焦人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，服務(wù)職業(yè)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，開展育人體制機制研究，開拓產(chǎn)教融合新路徑。職教集團匯聚了全國90%以上涉農(nóng)職業(yè)院校和農(nóng)牧類國家龍頭企業(yè)參與辦學(xué)，入選首批全國示范性職教集團（聯(lián)盟）培育單位。河北、貴州、甘肅等21個區(qū)域性農(nóng)牧業(yè)職教集團的成立和運行吸納了本集團辦學(xué)經(jīng)驗，形成能推廣、可復(fù)制的集團化辦學(xué)模式。職教集團自成立以來，積極探索校企合作體制機制，緊扣提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)職業(yè)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，引領(lǐng)農(nóng)牧業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)，在打造命運共同體，促進職教集團內(nèi)校企、校校、企企、區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源共建共享等方面進行了探索實踐，今后將在產(chǎn)業(yè)學(xué)院、技術(shù)創(chuàng)新平臺、集團實體化運作等方面加強建設(shè)，為現(xiàn)代畜牧業(yè)培養(yǎng)更多的“一懂兩愛”新型農(nóng)業(yè)人才，形成具有行業(yè)特色的職教集團運行機制，為全國職業(yè)教育集團化辦學(xué)提供新范式。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院）