陳麗華

（泉州工藝美術職業(yè)學院，福建 泉州 362000）

0 引言

在黨的十九大報告中，以習近平同志為核心的黨中央提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略后，國家一直大力推動鄉(xiāng)村振興工作，2018年9 月，中共中央、國務院印發(fā)了《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）》， 2021年4 月29 日，十三屆全國人大常委會第二十八次會議表決通過《中華人民共和國鄉(xiāng)村振興促進法》， 這些政策意見的發(fā)出，要求各地區(qū)各部門結合實際認真貫徹落實。 高校學生在社會經濟建設以及社會發(fā)展中發(fā)揮了至關重要的作用， 引導大學生投入農村經濟建設與發(fā)展中，對改善鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施效果也有著積極的意義。 當下我國已經全面進入到網絡時代，互聯網普及范圍越來越廣泛，“互聯網+” 的社會經濟表現出越來越多的差異化特征。 尤其是對中小規(guī)模的創(chuàng)業(yè)活動，為其帶來了更加多樣化的發(fā)展途徑，有效提升了創(chuàng)業(yè)成功率[1]。 當下互聯網已經與大學生的生活、學習建立了緊密的聯系，大學生對互聯網經濟有著較深的了解，甚至有一些高校學生在校學習期間就已經嘗試使用互聯網進行創(chuàng)業(yè)，積累了一定的創(chuàng)業(yè)經驗。 當下，大學生進入農村開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，不管是政策方面，還是技術支持方面都有著良好的保障，所以該種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式逐漸得到了較多大學生的認同，在高校學生職業(yè)規(guī)劃中占據了較大分量，有效促進了鄉(xiāng)村經濟與社會經濟的進一步發(fā)展。 本文重點分析了大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義，指出了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題，提出了“互聯網+”時代促進鄉(xiāng)村振興與高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的路徑。

1 高校學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意義分析

1.1 有助于降低大學生就業(yè)壓力

當下我國仍舊面臨著較為嚴峻的大學生就業(yè)問題。 伴隨著我國高等教育事業(yè)的進一步發(fā)展，不管是高校辦學規(guī)模還是辦學水平都得到了顯著提升，使得每年走進社會的高校畢業(yè)生人數逐年增加。 另外，我國社會經濟發(fā)展慢慢趨于穩(wěn)定，崗位空缺數量逐漸減少，與每年增長的畢業(yè)生數量產生了較大沖突，進而造成我國大學生就業(yè)壓力越來越大，就業(yè)形勢不容樂觀。 當下我國大部分高校學生在畢業(yè)后都選擇到城市就業(yè)，對于一些學習農業(yè)相關專業(yè)的學生，多數學生也是進入國營公司、 城市銷售機構或者研發(fā)部門等。 由于人才資源分配欠缺均衡性，從而造成農村區(qū)域人才發(fā)展資源明顯不足，這也是導致我國農村經濟發(fā)展水平較低的重要影響因素。 引導高校學生進入到農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，可以很好地降低高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，而主動進入農村進行創(chuàng)業(yè)活動，可以解決畢業(yè)生的就業(yè)問題。

1.2 有助于改善農村區(qū)域經濟的活力

倡導高校畢業(yè)生進入到農村地區(qū)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，能夠很好地改善農村地區(qū)的經濟活力。 自我國實施改革開放政策以來，我國城市經濟得到了迅速發(fā)展，然而相比之下我國農村經濟發(fā)展十分緩慢。 在這樣的背景下， 大部分農村勞動力都被城市所吸收，導致農村經濟活力不斷降低。 鼓勵高校畢業(yè)生在農村開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，能夠有效推動農村區(qū)域經濟發(fā)展水平，激發(fā)農村經濟發(fā)展活力。 與此同時，較多高校畢業(yè)生選擇農村餐飲、 娛樂以及教育等開展創(chuàng)業(yè)活動，進一步提高了農村經濟的繁榮程度，同時還有助于不斷完善農村區(qū)域的基礎服務建設。

1.3 有助于實現高校學生的自我價值

高校學生在校學習期間，不單單學習了大量的專業(yè)理論知識與技能，同時隨著自身知識的逐漸豐富與積累，也樹立了自己的偉大理想與抱負。 一些大學生在畢業(yè)后會優(yōu)先選擇大城市就業(yè)，盡管大城市能夠為學生提供更多發(fā)展機會，但是大城市的人才競爭壓力也是十分巨大的，許多大學生只能夠進入到基層工作崗位，此外大城市還會帶來非常大的生活壓力，在這樣的背景下大學生很難實現自我價值。 鼓勵學生進入到農村區(qū)域開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，能夠讓大學生從中感受到較高的成就感。 此外，在農村區(qū)域人才資源十分匱乏，大學生有著較強的高學歷優(yōu)勢，容易獲得較高的社會地位。 在農村區(qū)域的商業(yè)活動中，大學生也表現出較強的靈活性思維，從而使得大學生創(chuàng)業(yè)成功率比較高。 所以，依托于農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，大學生能夠基于自身的專業(yè)知識與能力取得較高的成就，進而實現自身的人生價值。

2 高校學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的問題

2.1 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性高但能力不強

從現階段大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)狀況來看， 絕大多數大學生有著較高的創(chuàng)業(yè)意識與積極性。首先，自我國改革開放以來， 許多民營企業(yè)家通過自身創(chuàng)業(yè)積累了大量的財富，獲得了較高的社會地位。特別是互聯網進入到我國以后，一些年輕人依托于互聯網開展創(chuàng)業(yè)活動，并取得了較為顯著的成就。 這部分人的創(chuàng)業(yè)經歷以及自身影響力對高校大學生的職業(yè)規(guī)劃產生了較大影響。其次，高校大學生較高的創(chuàng)業(yè)積極性還受到市場經濟發(fā)展與互聯網技術進步的影響， 產生了各式各樣新興的產業(yè)經濟， 同時這些產業(yè)中絕大多數都是當代大學生熟悉并喜愛的項目。 然而大學生要想實現成功創(chuàng)業(yè)，僅憑較高的積極性是徒勞的。 從當下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)狀況來看， 高校開展的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果不夠理想，大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論基礎薄弱，領悟不透徹，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐不足等，導致大學生創(chuàng)業(yè)基礎能力不強，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產生不利影響。

2.2 未充分掌握農村產業(yè)經濟狀況與特征

大學生要想在農村地區(qū)成功創(chuàng)業(yè)，必須要充分了解與掌握農村地區(qū)產業(yè)經濟狀況與特征，把握農村地區(qū)市場經濟發(fā)展趨勢與一般規(guī)律。 然而，大學生在實際開展農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動時，絕大多數大學生并未充分認識到農村區(qū)域的市場與產業(yè)發(fā)展狀況，即便是來自農村的大學生，由于常年在外讀書，對自己家鄉(xiāng)的發(fā)展變化也較為模糊。 一些學生在進行農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動時，以自身的主觀判斷為導向，通過互聯網與書籍查找相關資料之后， 就想當然的進行創(chuàng)業(yè)活動，這種創(chuàng)業(yè)方式極易造成創(chuàng)業(yè)活動以失敗告終。 所以，大學生在校期間通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐積累創(chuàng)業(yè)經驗提升創(chuàng)業(yè)能力，準備進入農村進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時，再對農村市場與經濟進行實地調查，全面、準確掌握農村地區(qū)的經濟與市場狀況， 從而得到有價值的商業(yè)信息，確保創(chuàng)業(yè)活動能夠順利開展。

3 “互聯網+”時代鄉(xiāng)村振興與高校學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑

3.1 充分發(fā)揮互聯網資源優(yōu)勢

當下我國互聯網經濟發(fā)展速度快， 高校畢業(yè)生在實際開展農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目時， 應當要充分發(fā)揮互聯網資源優(yōu)勢，進一步提高自身創(chuàng)業(yè)的成功率。 另外，還需要和農村產業(yè)經濟緊密聯系起來， 在促進農村地區(qū)經濟發(fā)展中發(fā)揮重要作用?，F階段，農村區(qū)域電子商務是“互聯網+”時代高校畢業(yè)生實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的重要方式。 受到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略思想的影響，一些規(guī)模較大的電子商務平臺都積極規(guī)劃了專門的模塊， 為農村電商發(fā)展提供了專門的渠道與技術支持。 高校畢業(yè)生應當要看準現階段農村電子商務發(fā)展的優(yōu)良機遇，優(yōu)化與推廣農村區(qū)域的特色農產品， 從而更好體現出商業(yè)價值。與此同時，在農村區(qū)域不單單有特色農產品銷售，隨著當下鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入開展，出現了許多擁有自身特色的農村特色小鎮(zhèn)， 依托于特色旅游服務來改善農村區(qū)域的經濟發(fā)展水平。 充分發(fā)揮與運用鄉(xiāng)村旅游資源，高校畢業(yè)生可以基于短視頻直播、拍攝簡短宣傳片等方式，加強對農村特色旅游資源的宣傳。同時隨著自媒體平臺中用戶關注量的不斷提升， 還可以開展農村特色文創(chuàng)產品以及工藝品的營銷。

3.2 深入探究與掌握農村經濟狀況

高校畢業(yè)生在實際進行農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目時，應當要深入到農村地區(qū)，全面調查與掌握當下農村經濟狀況與產業(yè)發(fā)展情況，掌握真實、有效的農村市場信息，以此為基礎開展創(chuàng)業(yè)活動，這樣才可以提升創(chuàng)業(yè)的成功率。 所以，高校畢業(yè)生在開展農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目之前，應當要對農村經濟狀況進行詳細的調查與走訪。 例如，大學生如果想依托于網絡平臺開展德化陶瓷工藝品的營銷活動，第一步要實踐查看德化的特色陶瓷工藝品，并且準確掌握特色陶瓷工藝品每年的銷售額以及主要銷售狀況等。 與此同時，大學生還應當要把握陶瓷工藝品的生產狀況以及市場銷售狀況等?，F階段，互聯網大數據技術已經得到了快速發(fā)展與廣泛運用，依托于電子商務平臺或者第三方軟件，大學生能夠便捷、準確地得到各種特色陶瓷工藝品的銷售數據。 高校畢業(yè)生在實際開展創(chuàng)業(yè)活動時，依托于大量的、多層次的調查走訪與分析，得到較多有價值信息，可以全面了解現階段農村經濟狀況以及相關產業(yè)發(fā)展情況，為自身創(chuàng)業(yè)活動奠定基礎。

3.3 合理使用國家相關扶持政策

高校畢業(yè)生在實際進行農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目時，還需要時刻關注國家的相關扶持政策，依照國家對農村經濟發(fā)展引導方向開展創(chuàng)業(yè)活動， 順應時代發(fā)展潮流，這樣才可以顯著提高自身創(chuàng)業(yè)的成功率。 例如，在當下農村建設發(fā)展過程中，建設生態(tài)宜居鄉(xiāng)鎮(zhèn)是國家促進農村經濟發(fā)展的重要方向。 在這種政策方針的影響下，假使高校畢業(yè)生仍然選擇傳統(tǒng)工業(yè)生產型項目進行創(chuàng)業(yè)， 必然無法得到國家政策方面的支持，很明顯不合時宜。 所以，高校畢業(yè)生在決定進行農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目時，應當要全面把握與深刻領悟國家對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略開展的關鍵性要求，最大程度獲得國家政策支持，繼而進行農村創(chuàng)業(yè)項目的規(guī)劃與落實。 例如，國家在大力倡導建設宜居型鄉(xiāng)鎮(zhèn)時，高校畢業(yè)生應當要緊隨時代發(fā)展潮流，選擇文化旅游、文創(chuàng)產品營銷等作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)選項目。 同時充分發(fā)揮互聯網等媒體資源優(yōu)勢，加強對該區(qū)域特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)旅游資源的大力宣傳，依托于不同方式的媒體傳播策略，構建多層次的銷售途徑，為促進生態(tài)宜居旅游鄉(xiāng)鎮(zhèn)的不斷發(fā)展提供幫助。

3.4 主動適應農村區(qū)域的社會環(huán)境

高校學生在進行農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時， 還需要主動融入農村區(qū)域的社會環(huán)境中， 依托于自身的艱苦奮斗與堅持，在實現自身創(chuàng)業(yè)的基礎之上，還可以有效促進農村經濟的不斷發(fā)展， 為改變農村經濟落后面貌奉獻自身的力量。 當下，一些商業(yè)活動雖然發(fā)生在農村，然而并沒有為農村經濟發(fā)展帶來較大幫助， 反而是搶奪了較多農村優(yōu)勢資源與財富。例如，許多面向中老年群體的醫(yī)療衛(wèi)生保健品銷售等，依托于不正當的銷售方式，榨取農村中老年群體財富， 這樣的商業(yè)活動只能夠滿足一己私利，并不能夠帶動農村經濟發(fā)展。所以高校畢業(yè)生在選擇創(chuàng)業(yè)項目時， 要開展有助于帶動農村經濟發(fā)展的項目，進而激發(fā)農村區(qū)域的經濟活力。

4 結語

綜上所述，當下我國互聯網經濟發(fā)展迅速，大學生在進行農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時，要充分發(fā)揮網絡資源與平臺優(yōu)勢，把握鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施要點，結合農村經濟狀況與發(fā)展趨勢，結合專業(yè)優(yōu)勢，選取適宜創(chuàng)業(yè)項目，在實現自我人生價值的同時帶動農村經濟發(fā)展。