劉鑫

摘要：在我國現(xiàn)代化的發(fā)展進程中，高校需要重視對學生進行文化教育，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。對學生進行高校文化傳承，可以規(guī)范學生的行為，同時讓學生了解中國傳統(tǒng)文化、紅色文化等的發(fā)展。高校的文化傳承與現(xiàn)代化發(fā)展沒有沖突，同時更便于傳統(tǒng)文化、紅色文化等的傳承與發(fā)展。高校文化傳承的內(nèi)涵是培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)，同時具備較強的道德素養(yǎng)。由此，本文針對文化自信背景下地方高校文化傳承的重要作用進行分析，探討高校文化傳承創(chuàng)新的路徑。

關鍵詞：文化自信 高校文化 傳承創(chuàng)新路徑

一、文化自信背景下地方高校文化傳承的重要作用

1.推動地方高校文化傳承工作與時俱進

在信息化時代中，信息技術的發(fā)展加快了信息的傳播，在一定程度上也為地方高校文化傳承提供了有效地幫助。另外，高校文化傳承工作的不斷推進，在進行學生文化傳播時需要改變傳統(tǒng)的傳播模式，積極地進行高校文化傳承的創(chuàng)新。新媒體技術在整個高校文化教育過程中可以有效推動地方文化傳承及創(chuàng)新，保證高校文化傳承可以與時俱進，實現(xiàn)傳播創(chuàng)新。在現(xiàn)代化社會的影響下，新媒體與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展影響了學生的思想，由此高?？梢岳梦幕逃齺硖岣邔W生的道德素養(yǎng)。在新媒體技術的幫助下，教師可以采用學生感興趣的方式來進行高校文化教育。[ 1 ]教師可以根據(jù)學生的需求以及實際情況進行高校文化內(nèi)容的規(guī)劃，以及對學生進行積極的引導，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化、紅色文化等有效的傳承。

2.滿足新時代高校文化的傳播需求

高校文化傳承是我國社會發(fā)展的必要條件，也是促進社會發(fā)展的重要條件。高校文化教育作為提高學生綜合素質(zhì)的手段，可以滿足新時代社會對于高校發(fā)展的需求，保證學校在進行理論知識的教學時，可以對學生的思維進行引導，實現(xiàn)學生道德素養(yǎng)的全面認知。高校在進行文化傳承時可以充分借助當?shù)氐奈幕厣?，對學生進行傳統(tǒng)文化、紅色文化等知識的講解，實現(xiàn)了高校文化傳播的需求。[ 2 ]高校文化傳承的創(chuàng)新可以結(jié)合現(xiàn)代化技術以及現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展，讓學生可以積極地應對社會發(fā)展過程中所出現(xiàn)的誘惑。在文化傳承時，提取文化中的道德素養(yǎng)，引導學生保持良好的道德觀念，為高校的發(fā)展提供了幫助。

3.高校文化能夠更好地對師生進行教育和陶冶

隨著社會不斷地進步以及國外文化的引進，西方文化對學生產(chǎn)生了影響，社會也形成了多元化的發(fā)展。高校作為文化交流的重要場所，在進行專業(yè)學習時可以接觸到更加先進的知識體系，對外來文化的接受程度也較高。面對此，高校進行文化傳承，可以讓學生保持初心，更好地對學生進行人文教育以及陶冶學生的情操。在新課改的背景下，教材中包含了大量的傳統(tǒng)文化、紅色文化等，與我國社會軟實力提高的需求不謀而合，由此高校進行文化傳承可以更好地鼓勵學生進行傳統(tǒng)文化、紅色文化等的學習，保證學生在進行專業(yè)知識的學習時可以理解專業(yè)發(fā)展的背景以及我國歷史長河中所涌現(xiàn)出的優(yōu)秀文化。高校文化傳承的過程中，在校園中形成了良好的文化氛圍，不僅對我國傳統(tǒng)文化、紅色文化等的傳承具有重要意義，對高校的軟實力提升也起到了重要作用。[ 3 ]學生在富有文化元素的環(huán)境中學習，也可以無形中幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生更加深入地了解到傳統(tǒng)文化、紅色文化等的發(fā)展，豐富學生的精神世界。高校在文化傳承中，利用環(huán)境建設，對教室、校園、食堂進行文化元素的融入，將藝術思維與傳統(tǒng)文化、紅色文化等結(jié)合，鼓勵學生進行傳統(tǒng)文化、紅色文化等學習的同時實現(xiàn)了校園文化內(nèi)涵的提升。

二、文化自信視域下高校文化傳承現(xiàn)狀

1.缺乏良好的學習環(huán)境

大學階段教育主要包括校園教育和思想文化教育，兩者缺一不可，互相影響。在文化自信的視域下，高校需要積極為大學生學習高校文化進行學習環(huán)境的建設，為學生營造良好的黨史教育氛圍。目前，在文化自信背景下，高校缺乏對高校文化環(huán)境建設，導致高校文化的學習氛圍不足。

2.學生缺乏學習興趣

近年來，新課改背景下更加注重對大學生進行道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。受到傳統(tǒng)教學理念的影響，對學生進行高校文化講解時，教學方法較為枯燥，導致學生對高校文化缺乏學習興趣。一方面抑制了學生的學習積極性，另一方面也對學生的思想道德培養(yǎng)產(chǎn)生了不良影響。此外，在高校文化傳承中，教師對現(xiàn)代化教育理念理解不到位，影響到教學方式的創(chuàng)新，從而抑制了學生學習興趣的培養(yǎng)。

3.文化傳承教學模式固化

目前高校大學生的年齡較小，對于新事物的興趣較大，而對于傳統(tǒng)文化的學習積極性欠缺。加上高校傳統(tǒng)文化教育的模式固化，導致學生學習傳統(tǒng)文化的興趣不高，影響了高校文化傳承效率。由于新媒體時代的發(fā)展，學生追求個性的表達方式，單一的教學手段并不能保證學生可以參與到傳統(tǒng)文化的教育中。但是目前，教師對于高校文化的傳承手段單一，僅僅通過理論知識的講解對學生進行文化教育并不能激發(fā)學生的學習興趣，由于知識實踐力度不夠?qū)W生對于傳統(tǒng)文化的理解僅僅停留在表面。另外，教師在課堂中互動較少，導致學生對于知識的體驗感不足，在課堂中的學習僅僅只是應付教學任務，教師對于教學設計缺乏創(chuàng)意，導致學生無法感受到高校文化的價值，所以高校文化傳承的效率較低。

三、高校文化傳承創(chuàng)新的路徑

1.提質(zhì)培優(yōu)，使人才培養(yǎng)成為高校文化傳承建設的焦點

想要提質(zhì)培優(yōu)，首要條件便是必須遵循人才成長、成才的發(fā)展規(guī)律。高校文化教育在培養(yǎng)人才上要注重整體質(zhì)量的提高，而不是關注數(shù)量的增加。在進行提質(zhì)培優(yōu)的過程中，應當適當融入一些學校獨有的特色，并保留優(yōu)秀的高校文化，從而建立起獨具匠心的培養(yǎng)教育模式。目前，高校文化傳承建設面臨著缺乏技術型、應用型人才的難題，因此，高校文化傳承的焦點逐漸落到人才培養(yǎng)上。在本科層次高校文化教育發(fā)展的背景下，學校與企業(yè)想要提質(zhì)培優(yōu)，不僅要整合各方面的優(yōu)質(zhì)人才資源，而且還要對各方面的優(yōu)勢力量進行集中，以此為發(fā)展基礎，通過堅持特色發(fā)展與文化創(chuàng)新的方式讓教育實踐雙向育人得到實現(xiàn)。同時，校企還需緊跟高校文化教育發(fā)展潮流，不斷對自身的發(fā)展優(yōu)勢進行夯實，進而更好的搶占人才競爭的制高點，朝著全面建成現(xiàn)代化高校文化教育體系的方向邁進。高校的文化創(chuàng)新不僅影響著日后學生的發(fā)展，而且對高校文化傳承的實施效果也有著決定性的作用。高校應當定期地開展專業(yè)性的文化教育活動，讓學生的相關技能及知識素養(yǎng)能夠及時更新，從而提升其綜合素養(yǎng)。同時還要對工作目標與內(nèi)容之間的銜接關系進行明確，保證學生在育人共同體路徑實施階段可以養(yǎng)成優(yōu)良的行為習慣。另外，還需要重視學生職業(yè)道德方面的培訓及教育，促進其奉獻精神、服務意識及責任意識等優(yōu)秀精神品質(zhì)的養(yǎng)成，從而在其個人價值實現(xiàn)的同時，為高校文化傳承的建設與發(fā)展貢獻出一份力量。最后，創(chuàng)新是現(xiàn)階段推動時代發(fā)展的重要因素，當人才具備了創(chuàng)新意識及能力才能為社會貢獻出更多的力量，所以校企實踐中可以在培訓內(nèi)容中融入一些提升創(chuàng)新能力的內(nèi)容，譬如，利用一些創(chuàng)意文化節(jié)、創(chuàng)意比拼等活動，對學生的創(chuàng)新思維進行豐富，繼而更好地為高校落實文化傳承工作建言獻策。

2.構建工作矩陣，實現(xiàn)突破性提升

社會發(fā)展過程中，高校文化教育是一股至關重要的力量?，F(xiàn)階段，本科層次下高校文化教育還需要持續(xù)發(fā)展，高校文化傳承建設也尚存許多短板，想要讓文化傳承創(chuàng)新更加有計劃、有效果的建設，就必須構建工作矩陣。經(jīng)過工作管理機制的統(tǒng)一，以及高校文化傳承框架結(jié)構的完善，能夠讓校園專屬特色育人風格得到確立，從而更好地讓高校文化教育的動態(tài)調(diào)整機制得到健全。在對工作矩陣進行規(guī)劃與構建時，應當注重實踐育人的關鍵因素，促使校企實踐共同體建設在本科層次高校文化教育背景下能夠向著轉(zhuǎn)型升級的目標發(fā)展。在實際建設過程中要緊跟高校文化傳承的戰(zhàn)略定位，提前謀劃建設的具體計劃和重點工作，并深度挖掘高校文化傳承的本質(zhì)，同時，還要將企業(yè)的實際需求作為基礎，將學生的能力作為條件，以及將建設質(zhì)量作為方向，實時更新與改進共同體建設機制，從最大程度上實現(xiàn)校、企、人共進。

3.為實現(xiàn)高校文化傳承建設打造科學平臺

高校文化教育本身就帶有一定特殊性，這也是其目前仍然被重點關注的原因。從高校文化傳承建設實踐來看，制約其發(fā)展的重要因素便是動力不足，想要解決這一問題，打造科學合理的平臺是關鍵，增加關于現(xiàn)代化信息技術運用的培訓，或是在招聘辦公室工作人員時多選擇一些對現(xiàn)代化信息技術運用比較精通的人才，從而建立起一批現(xiàn)代化的專業(yè)性人才管理團隊。平臺就好比是校企之間的橋梁與紐帶，學校與企業(yè)在最開始就要做好體系建設，提前思考平臺建設的具體方向，從而有序推動高校文化教育的新征程。在育人方面，校企應當保證軟件硬件設備的配置，確保共同體在建設時能夠不受外界因素的限制與阻礙，促使高校文化傳承品牌能夠更好地打造出來。校企共同體所打造的科學育人平臺，既有利于提升學生的實踐動手能力，也能推動高校文化教育引來更好的發(fā)展。

4.更新理念，深化高校文化和實踐活動的有效整合

“文化自信”背景下，高校想要實現(xiàn)文化傳承，需要更新理念，實現(xiàn)文化與活動的雙向融合，不斷推進高校文化的傳承。在高校文化傳承過程中，高校需要積極的探索與學校發(fā)展相同的文化傳承途徑，融入多樣化的元素，從而滿足社會對于高校文化發(fā)展的需求。高校在文化傳承的過程中，可以將學校教材體系與文化傳承相融合，建立相應的實踐活動，讓學生在實踐活動中了解文化內(nèi)涵。教師需要及時地更新教學理念，通過深化傳統(tǒng)文化、紅色文化等與實踐活動中的共同點，讓學生在活動中可以學習到良好的道德素養(yǎng)，了解到高校文化傳承的重要性。教師也需要重視對學生進行文化育人，引導學生在傳統(tǒng)文化、紅色文化等的學習中養(yǎng)成正確的思想價值觀念以及優(yōu)秀的道德品質(zhì)。例如在校園活動建設的過程中，以傳統(tǒng)戲劇表演、傳統(tǒng)舞蹈為主，讓學生將傳統(tǒng)文化、紅色文化等融入到校園活動的建設中，提高傳統(tǒng)藝術的傳播，提高實踐活動的教育價值。

5.創(chuàng)新文化知識內(nèi)容，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)

在高校文化傳承的過程中，需要創(chuàng)建良好的文化氛圍，學生長期在良好的文化氛圍內(nèi)學習，可以引導學生對高校文化有較為深入地了解。學?？梢蚤_展相應的實踐活動，讓學生可以定期地參與到文化活動中來，讓學生在活動中體會到高校文化的多樣性。例如，學?？梢栽黾右恍﹤鹘y(tǒng)體育競賽活動，讓學生了解傳統(tǒng)體育競技，同時還可以對體育競技的發(fā)展歷史進行了解。例如，以傳統(tǒng)武術活動的開展為例，在開展活動時可以融入多種文化元素，讓學生在活動中進行文化內(nèi)涵的了解，同時幫助學生進行武術鍛煉。近年來，在進行活動開展時可以利用傳統(tǒng)工藝對學生進行工匠精神的培養(yǎng)，保證整個學習氛圍的構建。利用學生的業(yè)余時間進行活動開展，不僅引導學生形成了良好的習慣，還實現(xiàn)了高校文化建設。

6.合理運用文化視頻、提升學生的文化認知

在教學改革中，明確提出了以人為本的教學理念，保證在進行高校文化教育時需要注重對學生的引導，以學生為主進行教學內(nèi)容的更新。信息時代下，教師需要積極地利用現(xiàn)代化技術，將高校文化以及傳統(tǒng)文化、紅色文化等進行整理，采用視頻集合的方式吸引學生的關注。在現(xiàn)代化技術應用的背景下，教師根據(jù)實用的教學案例對學生進行針對性的教育，豐富學生知識儲量的同時讓學生了解更多的傳統(tǒng)文化、紅色文化等。此外，教師也可以合理地利用網(wǎng)絡視頻，初步提升學生對文化的了解面，例如，在實際的教學中，教師可以依據(jù)不同文化種類進行整合，以不同的主題要求學生進行知識的拓展。以紅色文化主題為例，讓學生尋找相應的歌曲、詩歌等，可以讓學生積極參與到學習中來。

7.拓展教育空間，優(yōu)化教育環(huán)境

高校文化傳承的背景下，教師需要積極地拓展教學資源，將文化內(nèi)容與教學資源庫的建立相結(jié)合，實現(xiàn)高校文化的資源庫建設。首先，教師要利用網(wǎng)絡資源，收集相應的文字與視頻介紹，通過建立資源庫，讓學生可以在課余時間對文化進行查詢。其次，教師可以制定多元化的課內(nèi)外活動，讓學生積極地參與到活動中來。最后，教師可以借助微博、微信公眾號等平臺，將活動情況進行宣傳，對不同時期高校文化進行展示，讓學生了解高校文化學習的重要性。多媒體技術還可以進行視聽結(jié)合，讓學生從聽覺、視覺上進行多重感受，保證學生可以感受到教材中對函數(shù)概念的描述，同時也可以讓學生更加理解教材中多樣化的解題方式，培養(yǎng)學生的邏輯思維。對于學生而言，由于受各種條件的限制，其學習途徑較狹窄，知識面匱乏，勢必會對文化育人的順利進行產(chǎn)生一定的影響。對于傳統(tǒng)文化、紅色文化等知識的學習，需有大量的相關資料作輔助，才能吃透教材。如果僅憑課內(nèi)有限的資料，傳統(tǒng)的說教，在一節(jié)課內(nèi)很難達到教學目標。因此，教師應根據(jù)某些教材的特點和需求，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學生打破時空的限制，近距離感同身受，不僅增長了知識，還能增進師生互動，拓展思維空間，實現(xiàn)課內(nèi)與課外的對接，達到資源共享，以滿足學生在課內(nèi)的信息需求，幫助更好地理解傳統(tǒng)文化、紅色文化等知識。同時，也把教師從繁瑣的說教中解脫出來。

8.合理規(guī)劃高校文化傳播

在目前高校的發(fā)展過程中，合理地利用高校文化可以更加快速地實現(xiàn)高校軟實力的提升。高校在進行文化宣傳、文化傳承時需要合理規(guī)劃高校文化的傳播，通過規(guī)范化的文化傳播，保證全體學生可以了解高校文化的內(nèi)涵，以及積極地參與到高校文化傳承中來。在建立相應的文化傳承模式時，需要注重高校文化的特性，以及不同專業(yè)學生對文化的了解程度。學校的各部門之間需要相互配合、相互合作，可以結(jié)合黨建工作、學生會、團委等日常工作進行文化傳承的融合。對學生進行文化傳承要求時，鼓勵學生參與到文化傳承創(chuàng)新工作中來，讓學生為高校文化傳承創(chuàng)新提供建議。此外，高校需要加強對文化宣傳、文化傳承、文化發(fā)掘等工作的監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)學生的不良行為以及思想，針對性地進行文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，從側(cè)面消除學生的不良思想。學校還需要通過完善管理方式的方法，來規(guī)范高校文化傳承工作，避免學生在文化自信背景下學習到與正確價值觀念不符合的思想。

四、結(jié)語

在文化自信背景下，傳承創(chuàng)新高校文化需要在建設中滲透傳統(tǒng)文化、紅色文化等，既要引導學生主動學習基本的知識，也要對傳統(tǒng)文化、紅色文化等進行細致解讀，教師要重視文化傳承的有效規(guī)劃，真正在教學中弘揚文化精神。另外，在進行高校文化傳承時，需要結(jié)合當前的社會發(fā)展背景，將傳統(tǒng)文化、紅色文化等與信息技術結(jié)合，在校園活動建設中融入傳統(tǒng)文化、紅色文化等，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化、紅色文化等的傳播價值，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化、紅色文化等與高校文化融合的發(fā)展趨勢，符合現(xiàn)代教學的基本要求。

【參？考？文？獻】

[1] 榮開明.堅定中國特色社會主義文化自信[J].思想政治工作研究.2017（04）

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[3] 鄭萼.以文化人以文育人 增強師生文化自信[J].思想政治工作研究.2017（10）

（責任編輯：姜秀靚）