王曉

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的之一，而文學(xué)名著閱讀又是閱讀教學(xué)內(nèi)容的有力補(bǔ)充。本文將結(jié)合高中英語(yǔ)新課標(biāo)的要求及教學(xué)實(shí)例，探討結(jié)構(gòu)視圖在高中英語(yǔ)名著閱讀教學(xué)中的應(yīng)用方法。

一、結(jié)構(gòu)視圖概述

結(jié)構(gòu)視圖（Graphic Organizer）最先是Piccolo 在1987年提出的，他倡導(dǎo)教師應(yīng)教授學(xué)生知識(shí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。Robyn Fogarty（2005）將結(jié)構(gòu)視圖定義如下：結(jié)構(gòu)視圖，也被叫做心智地圖，是以一種視覺的方式組織再造，計(jì)算或描繪與信息聯(lián)結(jié)的方式。結(jié)構(gòu)視圖是用圖表來(lái)組織、闡述和表達(dá)知識(shí)的工具，是知識(shí)和思維過程的圖形化表征，用圖的方式表現(xiàn)關(guān)系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，它是一種概念圖，作為思維可視化支架的典型表現(xiàn)形式。通過特定的圖示來(lái)隱含特定的組織類型和結(jié)構(gòu)關(guān)系，為教學(xué)者和學(xué)習(xí)者提供了一種使用信息和進(jìn)行認(rèn)知加工的支持框架。

二、在名著閱讀教學(xué)中運(yùn)用結(jié)構(gòu)視圖的方法

1.名著的選取和改編

名著的選取原則是所選材料均為戲劇性較強(qiáng)的短篇故事，生動(dòng)有趣，情節(jié)跌宕起伏卻又蘊(yùn)含深意。教師再根據(jù)每學(xué)期的課外閱讀要求，精心把所選故事編輯成冊(cè)。

2.結(jié)構(gòu)視圖在名著閱讀教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用

在實(shí)踐中，筆者將名著閱讀教學(xué)模式歸納為：“三課型”（靜讀課、研讀課、寫作課）;“一反思”（“1+2+n”）。這種教學(xué)模式就是結(jié)構(gòu)視圖在名著閱讀中的具體呈現(xiàn)。

（1）靜讀課

①利用結(jié)構(gòu)視圖（閱讀反饋單）進(jìn)行先讀后教

Read the story and fill in the chart

Now，give me five！A five—sentence summary，that is......

Who/What/Where/When/Why/How

1. write four words describing your favorite charac-ter and explain why you choose these words.

2. Have you got any questions about the story？Write them down.

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生閱讀之后，通過完成五指圖（閱讀反饋單）就能很好地了解故事的梗概，主要情節(jié)，為后面的研讀和寫作做好了準(zhǔn)備。

（2）研讀課

①以學(xué)生自主提出問題驅(qū)動(dòng)討論

②利用結(jié)構(gòu)視圖（固定的sentence stems）驅(qū)動(dòng)討論以下是幾種sentence stems的形式：

（1）One or two sentences describing what is hap-pening in this chapter.

（2）One question I have is...

（3）I was surprised when...

（4）I would like to compare and contrast...

（5）If I were...

（6）I began to think of...

（7）I can really picture...

（8）I can't really understand...

③利用結(jié)構(gòu)視圖（SAD）進(jìn)行人物分析與分享

【設(shè)計(jì)意圖】利用結(jié)構(gòu)視圖（SAD）進(jìn)行人物分析與分享屬于深入研讀文本的非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過深入挖掘人物的語(yǔ)言、行為及描述事物的優(yōu)美生動(dòng)的句子，并總結(jié)其使用場(chǎng)景，為后續(xù)的寫作做了充分的鋪墊。此外，通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)積累大量的句子，為讀后續(xù)寫作材料儲(chǔ)備。

（3）寫作課

①讀后感（book review）

利用結(jié)構(gòu)視圖（Reading Response Questions）進(jìn)行反思性寫作

By answering the questions above，you will get your book review

要求：寫一篇150—200詞的讀后感

________Book Review

【設(shè)計(jì)意圖】利用結(jié)構(gòu)視圖（Reading Response Questions）進(jìn)行反思性寫作，其實(shí)是為學(xué)生提供了讀后感的寫作框架，通過回答以上問題學(xué)生能對(duì)故事深人思考，通過故事折射出什么樣的人生哲理和寓意，此外，所讀故事又對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活有什么樣的啟示。通過這一層層的問題引領(lǐng)，學(xué)生的情感得到熏陶，思維得到提升。通過回答這些提綱問題，后續(xù)的讀后感就可以順利完成。

（4）總結(jié)反思

利用結(jié)構(gòu)視圖（“l(fā)+2+n”）進(jìn)行總結(jié)反思并學(xué)以致用：

1.I highly recommend this book，because ________

2. The advanced words or phrases I can use are ________ and ________

Please figure out the descriptions which are helpful for your continuation writing （讀后續(xù)寫）：

（1）Descriptions for happiness：

（2）Descriptions for sadness：

（3）Descriptions for excitement

（4）Descriptions for anger：

（5）Descriptions for disappointment：

綜上所述，名著是高中英語(yǔ)閱讀材料的有效補(bǔ)充，教師應(yīng)該充分利用名著閱讀，發(fā)揮其對(duì)學(xué)生的有益作用。在學(xué)生閱讀名著時(shí)，教師要利用結(jié)構(gòu)視圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，提升學(xué)生的理解能力和歸納能力，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。