李佳錫 合肥師范學(xué)院

隨著社會科技的發(fā)展，學(xué)生的放松方式也有了徹底性的變革，從身體活動到電子科技的手指和腦力活動，隨著身體活動的減少，體質(zhì)檢測結(jié)果證明，身體活動的重要性是無法被替代的。隨著國家對學(xué)校體育的重視和改革，大課間活動也要充分發(fā)揮其重要作用，但是由于場地、師資等多種原因?qū)е潞芏鄬W(xué)校大課間活動沒有發(fā)揮其主導(dǎo)性作用。有些學(xué)校還是傳統(tǒng)的課間內(nèi)容，沒有任何的改進和創(chuàng)新。學(xué)校體育的重視程度直接影響了大課間活動的開展程度，大課間活動在有限的時間里如何進行多樣化的身體活動練習(xí)，這是當(dāng)下應(yīng)該思考的問題。大課間活動作為學(xué)校校園文化的重要組成部分之一，其目的是讓學(xué)生能夠動起來，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣和主動意識，讓學(xué)生意識到在腦力勞動的前提下，身體健康是第一位的。只有擁有一個健康的身體，才能夠去做其他的事情，把注意力回歸到身體上面，發(fā)展身體健康的同時還能增強學(xué)生的意志品質(zhì)。對小學(xué)大課間活動存在的一些問題進行深入的研究和分析，來促進大課間活動進一步的蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣以及撒下養(yǎng)成體育鍛煉的“種子”。大課間活動不僅僅是校園文化的一部分，也是學(xué)校體育不可或缺的一個重要支撐點。

一、研究方法

（一）文獻資料法

根據(jù)本文的需要，在中國知網(wǎng)、萬方以及各類資料平臺上以“大課間活動創(chuàng)新”為關(guān)鍵詞查閱了相關(guān)的文獻以及書籍，其中有關(guān)文章55余篇，由此可見關(guān)于大課間活動的創(chuàng)新內(nèi)容不多，通過對相關(guān)文獻的整理、歸納和分析，撰寫論文。

（二）邏輯歸納法

運用推理、分析、判斷等方法對所搜集的數(shù)據(jù)資料進行歸納與總結(jié)，闡述出在校園文化的視域下大課間活動的活力創(chuàng)新研究，在實踐中找出問題并且提出創(chuàng)新的辦法進一步改善和調(diào)整，最終得出研究結(jié)論。

（三）實地考察法

通過對多個小學(xué)的大課間活動進行調(diào)查和觀摩，并與各個學(xué)校的體育老師、體育部負(fù)責(zé)人、分管校長進行交流，為研究小學(xué)大課間活動提供了第一手的資料，對其進行收集和整理。

二、校園文化視域下小學(xué)大課間活動的現(xiàn)狀

（一）大課間過于形式化

小學(xué)大課間活動的組織形式和內(nèi)容很多都是由期末的體育考試或者國家體質(zhì)監(jiān)測的項目組成，這樣的內(nèi)容流行于形式，不符合體育課以及體育素質(zhì)教育的基本要求，學(xué)生們興趣性也會因此降低。大課間活動的內(nèi)容是孩子對體育喜好的重要體現(xiàn)之一，學(xué)生也是大課間活動的主要參加者，所以大課間活動的出發(fā)點要以學(xué)生為目的，以學(xué)生的興趣性為目的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校大課間活動的內(nèi)容主要是以廣播操和跑步為主要內(nèi)容，組織形式比較單調(diào)，組織內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生的自主能動性得不到很好的發(fā)揮，長此以往下去會影響學(xué)生對體育課以及大課間活動的積極性。

（二）組織管理缺乏系統(tǒng)化

關(guān)于大課間活動，在組織管理上各個學(xué)校一直處在探索中的階段，對組織內(nèi)容、組織形式以及活動管理方面都沒有具體的管理制度，也沒有建立系統(tǒng)的管理評價體系。在一定程度上，大課間活動的管理是缺乏系統(tǒng)化的。

（三）體育教師專業(yè)有待拓寬

作為大課間活動的主力軍——體育老師，是大課間活動的主要組織以及參與者，因此，應(yīng)多加強體育教師的各項能力的提高，應(yīng)該多派體育教師外出學(xué)習(xí)，這樣才能提高教師的綜合素質(zhì)，教師本身能力的高低直接影響著學(xué)校大課間體育活動的效果。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校體育教師外出培訓(xùn)的機會都很少。

（四）認(rèn)知度、重視度不足

學(xué)校各方面活動的開展大多數(shù)取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對其的重視程度和認(rèn)知程度。根據(jù)調(diào)查，越是豐富多彩的小學(xué)大課間活動很多都是由于領(lǐng)導(dǎo)的重視才發(fā)展起來的，前提是領(lǐng)導(dǎo)要對體育有一定的興趣，對體育活動以及大課間活動才會加以重視和發(fā)展。出現(xiàn)大課間活動過于單一以及隨便應(yīng)付的情況，很多原因是由于學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)對大課間活動的認(rèn)識不夠、了解不足、重視程度低。尤其是各個資金不足的小學(xué)或者是偏遠(yuǎn)一些的小學(xué)，教育資源和重視度都不夠，教師和領(lǐng)導(dǎo)對大課間活動的認(rèn)識還不足，所以導(dǎo)致大課間活動發(fā)展不夠好。

（五）組織形式太過單一

小學(xué)大課間活動并不是每一個學(xué)校都是多元化多內(nèi)容多形式的，很多學(xué)校仍然是統(tǒng)一的集體操課間操，大課間活動的目的本身就是為了保證學(xué)生每一天都活動一個小時為出發(fā)點，國家并沒有統(tǒng)一的組織形式和內(nèi)容，所以小學(xué)大課間活動的各種形式和活動內(nèi)容就有一定的空間去發(fā)揮。太過單一的話，學(xué)生容易產(chǎn)生枯燥無味的抵抗心理，很難激起學(xué)生對大課間活動的興趣，導(dǎo)致了大課間活動時間、質(zhì)量的難以保證。后期還出現(xiàn)了很多敷衍的心態(tài)，影響了學(xué)生的積極性和自主性。

（六）沒有充分利用場地和發(fā)揮教師的能力

大部分學(xué)校的場地沒有被完全利用，只是利用操場的話很難實現(xiàn)在同一個時間全部年級的活動要求。這就要求體育教師根據(jù)學(xué)校的場地來劃分每個年級的活動范圍，應(yīng)該多多發(fā)揮體育教師主導(dǎo)者的能力。小學(xué)一般在場地設(shè)施和設(shè)備上的資金投入情況還是很好的，但是遇到惡劣天氣時，室內(nèi)的場地面積還是不足夠大，不足以容納全部的學(xué)生進行室內(nèi)體育鍛煉，這就導(dǎo)致了在特殊天氣的時候，大課間活動有較大可能性會取消，不利于學(xué)生體育習(xí)慣的培養(yǎng)。

經(jīng)過以上的調(diào)查研究分析，我國小學(xué)大課間活動的各個方面還存在著很多問題和不足。學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的重視度不夠、場地分配問題、體育教師的匱乏等，都是需要解決的重點和難點。只要對大課間活動改革和創(chuàng)新，學(xué)生才能更好地參與進去。

三、校園文化視域下小學(xué)大課間活動的活力創(chuàng)新功能

（一）引導(dǎo)功能

小學(xué)大課間活動作為學(xué)校校園文化的一份子，不僅能活躍校園氛圍，同時也使學(xué)生的身體素質(zhì)得到進一步提高。對學(xué)校體育的發(fā)展也起著重要的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展，促進他們終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）育人功能

小學(xué)大課間活動既然體現(xiàn)校園文化，那么它和其他課堂教學(xué)科目一樣都承擔(dān)著育人的功能與責(zé)任。多姿多彩的大課間活動絕大多數(shù)都是集體活動，集體活動的好處是能夠促進學(xué)生之間以及學(xué)生和教師的團結(jié)友愛，在以后的人生道路中能夠更好的融入集體生活、工作、人際交往中。小學(xué)大課間活動可以彌補其他教學(xué)科目所達(dá)不到的身體和情感的融合。

（三）娛樂身心功能

每一天緊張的學(xué)習(xí)課程和久坐引起的身體傷害，讓學(xué)生的思想都緊繃著和疲勞著，參加體育活動是放松學(xué)生身心最有益的辦法。小學(xué)生在這有限的大課間活動里面，能夠充分的舒展身體的緊張感和心理的疲勞感，還能夠把注意力回歸到自己的身心健康。

四、校園文化視域下小學(xué)大課間活動的活力創(chuàng)新研究

（一）活動內(nèi)容的活力創(chuàng)新

小學(xué)生大課間活動可以由最初的只有集體課間操，慢慢發(fā)展到由多種的活動項目組成大課間活動，可以添加花樣跳繩為大課間的主要內(nèi)容，一是鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，二是為體育考試打下良好的基礎(chǔ)。還可以增加各種運動項目：籃球、足球、操類等，還可以是游戲項目“套圈”“呼啦圈”“投毽子”等各種有趣的游戲，不僅能娛樂，還鍛煉了身體。在小學(xué)生大課間活動中，可以通過多種運動項目進行交換調(diào)整，在練習(xí)中可以增加各種有節(jié)奏感的音樂，每周進行不同的項目鍛煉，這樣可以提高學(xué)生的興趣和對體育的熱愛。見表1。

表1 活動內(nèi)容的活力創(chuàng)新

（二）組織形式的活力創(chuàng)新

關(guān)于組織形式的多變能夠提高學(xué)生的積極性、興趣性，還可以提高學(xué)生的自主活動的意識。見表2。

表2 組織形式的活力創(chuàng)新

按照年級的組織形式：根據(jù)每個年級的人數(shù)進行組織，同時每周可以進行交換場地，讓學(xué)生在不同的場地上面進行大課間活動。

按照班級的組織形式：在小學(xué)大課間活動的組織形式上，還可以班級的組織形式來劃分，合理的利用場地組織各個班級的活動。這樣靈活性更強，更易于教師們管理。

按場地規(guī)劃活動項目的組織形式：這種形式的好處是能夠根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來組織大課間活動，田徑場跑步、足球場練習(xí)足球、籃球場練習(xí)籃球等，不僅合理使用了場地和各種器材，還促使學(xué)生積極主動的進行了活動。

（三）評價機制的活力創(chuàng)新

評價機制在各個科目當(dāng)中都是尤為重要的，很多學(xué)生之所以對大課間活動不重視，原因就在于沒有完整的評價機制。從思想上對其不重視，那么在課間活動的時候就容易忽視其對自己身體健康的影響。在校園文化視域下為了提高大課間活動的鍛煉效果，可以考慮把大課間活動的表現(xiàn)納入到體育課的平時成績表現(xiàn)中，這樣可以有效的提高大課間活動的質(zhì)量，并且能夠保證學(xué)生參與體育鍛煉的效果。見表3。

表3 評價機制的活力創(chuàng)新

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

小學(xué)大課間活動在社會發(fā)展的今天，慢慢改變了過去傳統(tǒng)課間操的枯燥局面，大力推進小學(xué)大課間活動的活力創(chuàng)新。大課間活動看似短短的時間，實則對學(xué)生的影響是終身的，一個良好的鍛煉習(xí)慣和意識會使學(xué)生受益終身。校園文化的體現(xiàn)也需要大課間活動。雖然國家大力開展體育活動，但是在落實上大課間活動的開展還存在一定的差異。對大課間活動的認(rèn)知度和重視度不足，需要各個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)增加對大課間活動的支持。大課間活動的組織形式上過于單一，應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)校不同的情況，進行不同形式的組織，使場地和體育器材都充分得到利用。大課間活動的評價機制可以采用多種辦法，可以與體育課掛鉤。

（二）建議

學(xué)校層面應(yīng)該從根本上重視大課間活動，給學(xué)生創(chuàng)造出良好的活動氛圍。各類學(xué)校應(yīng)提供場地和器材的投入，讓體育教師發(fā)揮其重要的作用，讓大課間活動能夠更規(guī)范更科學(xué)、更有活力、更有創(chuàng)新性。通過不同的組織形式、不同的活動內(nèi)容以及評價機制的改革對大課間活動進行活力創(chuàng)新。大課間活動要根據(jù)學(xué)生不同年齡的需求和特征來不斷的完善，吸引學(xué)生主動的參與到大課間活動中，讓學(xué)生把大課間活動融入到自己的學(xué)習(xí)中，讓每個學(xué)校的大課間活動都具有特色、獨特性，形成學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。

大課間活動是體育課不可或缺的一部分，在這短短的時間內(nèi)，我們要考慮到大課間活動的運動負(fù)荷對學(xué)生的影響，不僅要起到鍛煉身體的效果，也要注重學(xué)生對運動興趣的培養(yǎng)，促進學(xué)生的身體素質(zhì)全面發(fā)展。在大課間活動中，要把時間還給學(xué)生，要讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，讓孩子發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，教師起到輔助和引導(dǎo)作用，多給予學(xué)生表揚和鼓勵。

大課間活動正是由于它的普及，一定程度上可能導(dǎo)致了它的千篇一律，缺乏創(chuàng)新力。想要改變這個形式，必須要從單一的形式中走出來，結(jié)合各個學(xué)校的特點，找到一個符合本校的具有創(chuàng)新力的大課間活動。

大力宣傳大課間活動對于大課間活動的組織開展有著重要的意義，可以通過學(xué)校的主題班會、運動會以及學(xué)校的電臺來宣傳體育鍛煉的益處，營建校園體育文化氛圍，讓更多學(xué)生積極加入大課間體育活動。