凌愛玉
摘 要:針對學生現(xiàn)存的勞動意識與勞動素質(zhì)問題,文章分析學生的勞動教育問題,以勞動實踐教育為案例,在明確勞動教育的基礎(chǔ)上,提出自我實踐、家庭實踐、感恩實踐的勞動教育方法,以提高學生的勞動技能,樹立正確的勞動思想觀念,引起家校對勞動教育的重視。
關(guān)鍵詞:勞動教育;勞動技能;勞動實踐
一、問題描述
隨著社會的飛速發(fā)展,現(xiàn)在的孩子生活條件優(yōu)越。在與學生交流的過程中,筆者發(fā)現(xiàn)較少學生會洗衣服、收拾東西、清潔衛(wèi)生等。他們的生活自理能力較差,依賴長輩。小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏,學生中出現(xiàn)了一些不會勞動、輕視勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。勞動教育少,忽視勞動觀念和勞動習慣培養(yǎng)。從家庭來講,體力勞動和生產(chǎn)勞動在家庭教育中被忽視,家長往往只關(guān)心孩子的學業(yè)成績,忽視家務(wù)勞動的培養(yǎng)。我們要改變他們的思想觀念,培養(yǎng)學生的小主人意識,讓他們懂得父母的辛苦,清楚地知道自己作為家庭成員一分子,也要積極幫助父母做一些力所能及的家務(wù)。學生在參與活動中提高勞動能力,培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀,養(yǎng)成熱愛勞動、尊重勞動成果的習慣。勞動教育需要學校、家庭、社會的共同重視和努力,實現(xiàn)勞動認知與勞動價值的回歸,讓學生在勞動中體驗生活,收獲技能,學會與人交往,鍛煉各種能力,增強社會責任感。家長和學校需要積極配合,培育孩子的勞動觀念,社會要營造尊重勞動者的氛圍,形成崇尚勞動、熱愛勞動、勞動光榮的價值觀。
二、教學過程
(一)明確勞動教育的意義
勞動教育可以促進學生形成勤儉節(jié)約、踏實肯干、意志堅定、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì),使之成為有大愛大德大情懷的人。品德修養(yǎng)需要在長期的社會實踐中、在日常生活中踏踏實實地磨煉達成。勞動教育對于學生踐行社會主義核心價值觀,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。
勞動教育是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。學生在勞動中既要動手,又要動腦,是一種創(chuàng)造性活動。其目的是在勞動教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力??梢?,勞動教育不僅能培養(yǎng)學生的生活技能,而且能促進人的體力發(fā)展和智力發(fā)展,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,養(yǎng)成尊重勞動的思想品德。
不論是體力勞動還是腦力勞動,勞動都要做出努力、耗費精力。要做出勞動成果,需要有頑強的意志和毅力,因而可以培養(yǎng)學生的自信心、責任心、情感和意志等思想品質(zhì)。從小培養(yǎng)學生的自信、自強就要從勞動教育開始,養(yǎng)成“我能做、我會做”的自信心。
勞動教育有利于加強和改進學校美育,形成以勞育美、以美育人、以文化育人的模式,促進學生樹立“勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動審美觀,讓學生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力,從而提高學生審美能力。
(二)勞動教育的實施過程
1. 自我實踐勞動教育
在生活中,要培養(yǎng)學生的生活自理能力,提高學生的勞動技能,養(yǎng)成良好的生活習慣。我們要教會學生自己的事情自己做,爭當勞動小能手。有的學生學會自己整理書包、衣服、玩具,還學會自己洗衣服。對于生活中的一件件事情,學生自己能處理好的,不用依賴父母,讓學生一步一個腳印地成長起來。
學生通過自我實踐勞動,提高自身的生活自理能力,讓學生明白:自己的事情,自己去做。在實踐勞動的過程中,學生學會洗衣服,學會收拾、整理東西,讓他們的生活有條理、有規(guī)律,從而使學生養(yǎng)成良好的生活習慣。
2. 家庭實踐勞動教育
學生通過家庭實踐勞動,讓他們在家里做一些力所能及的家務(wù):有的打掃衛(wèi)生、收拾餐具、清潔飯桌、炒菜等。各種各樣的家庭實踐勞動,讓學生知道,父母對他們無微不至的照顧,是一件不容易的事情,因此要學會自己照顧自己,為父母分擔一些簡單的家務(wù),學會擔當。
3. 感恩實踐勞動教育
學生通過感恩實踐活動,學會感恩父母、孝順長輩。有的給奶奶敬茶、夾菜;有的給媽媽捶捶背、洗洗腳。
三、勞動教育的成效
(一)勞動技能比賽
舉辦勞動技能比賽,并公布學生勞動技能比賽獲獎名單及頒發(fā)獎狀。
(二)家長對勞動教育的感想
學生通過勞動教育,在勞動中學會關(guān)心他人,增強人與人之間的感情。學生從小從事力所能及的家務(wù)勞動,就能在不斷實踐中逐漸認識到自己作為家庭成員應(yīng)承擔一定的家務(wù)勞動,并且逐漸養(yǎng)成為他人服務(wù)的意識,樹立起對家庭的責任和義務(wù)。學生剛開始做家務(wù),往往做得很慢,有時甚至“闖禍”,家長不要因此不讓孩子動手,而要給孩子示范正確的動作,耐心教他們怎樣做,鼓勵孩子堅持勞動。剛開始,可以安排一些能和孩子一起做的家務(wù)。當孩子做完一件事情后,家長一定要給予肯定,或者在眾人面前表揚孩子,這樣孩子便會更加愿意參加勞動,要讓孩子體會到勞動的快樂。
(三)學生對勞動教育的體會
“通過勞動教育,我們學會了獨立自主和自信。勞動的過程也是一個體驗成功的過程,它有利于鍛煉我們的意志。我們在勞動時會遇到許多困難,每一個困難都是對我們意志、能力的磨煉,每一次磨煉都會讓我們增長克服困難的勇氣。在勞動中體驗到勞動帶來的成就感,通過這些勞動可以明白勞動的辛苦,可以更好地體會父母的辛苦,應(yīng)該在以后多參加這種教育勞動,更好地鍛煉自己,讓自己可以吃苦耐勞,對自己進入社會有很大的幫助,我們在勞動中成長!”
“我們掌握了自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動的技能和一些基本的勞動知識,樹立了正確的勞動觀點,養(yǎng)成了良好的勞動習慣。通過這些勞動教育,我們善于動腦,勤于動手,培養(yǎng)了勞動興趣,調(diào)動了學習的積極性。只要是勞動,都是光榮偉大的。我們應(yīng)該做我們力所能及的事情,從小事做起、從我做起,不辜負老師與父母對我們的期待?!?/p>
四、勞動教育案例反思
勞動教育活動的開展從構(gòu)思到實施,得到家長的鼎力支持。班上大多數(shù)學生動手能力不強,平時參與家務(wù)勞動不多。為杜絕家長包辦代替,培養(yǎng)學生勞動習慣,教師一方面要鼓勵孩子多勞動,另一方面勸導家長放手,并通過組織活動,使家長意識到孩子有能力做。由于有家長參與,孩子們更加賣力;也因為家長的帶領(lǐng),孩子們做起事來更加有板有眼,效果更好。讓學生通過豐富的實踐勞動,掌握必備的勞動技能和形成創(chuàng)造性的勞動思維,實現(xiàn)勞動的育人價值。通過勞動教育,讓學生做一些簡單力所能及的家務(wù)是有利于身心健康的,更能使學生懂得尊敬父母,體會父母對自己的愛,以及培養(yǎng)對勞動的興趣和主動做好家務(wù)的意識,鍛煉一定的勞動技能,養(yǎng)成良好的勞動習慣。學校設(shè)置勞動教育的內(nèi)容,需要根據(jù)教育目標,針對不同學段、類型的學生特點,以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育,有計劃、有目的地組織學生到工廠、商店、農(nóng)村參觀,開闊學生視野,也可以組織學生參與公益勞動,幫助殘疾人和孤寡老人打掃衛(wèi)生。生產(chǎn)勞動可以讓學生學會使用簡單的工具綠化、美化環(huán)境。學習植物栽培的常識,適當?shù)亓私猬F(xiàn)代的農(nóng)業(yè)科學知識。勞動教育引導學生熱愛勞動、尊重勞動、辛勤勞動、誠實勞動,形成勞動光榮的共同價值觀。