馬文成

◆摘? 要：在高中體育教學(xué)中，快樂教學(xué)法不僅能夠更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也更符合學(xué)生的喜好特征，能夠充分的發(fā)揮激勵(lì)學(xué)生、提升學(xué)生積極性等的作用，還能夠凸顯學(xué)生的教育主體地位，對于增強(qiáng)體育教育效果和提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)認(rèn)知等具有重要意義。因此，本文就從快樂教學(xué)法的應(yīng)用入手，結(jié)合其教育意義展開探討，詳細(xì)談?wù)劯咧畜w育教學(xué)如何貫徹落實(shí)這一理念。

◆關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)法;高中體育教學(xué);快樂教育理念;體育運(yùn)動鍛煉;終身體育;意義分析;策略應(yīng)用;探索研究

快樂教學(xué)法的本質(zhì)就是讓課堂氛圍更加輕松愉快，讓學(xué)生以一種輕松快樂的態(tài)度去參與學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程都輕松愉悅起來，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)、快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。就目前的教育模式來說，學(xué)生的壓力巨大，教師和學(xué)生都是高壓作業(yè)，而快樂教學(xué)法則是一種“減負(fù)增效”的有效手段，能夠有效的通過降低學(xué)習(xí)壓力來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，對于學(xué)生的高效率學(xué)習(xí)有著非同尋常的價(jià)值。

一、快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的意義分析

在高中體育教學(xué)中，學(xué)生是體育教學(xué)的主體，學(xué)生的興趣和積極性，對于體育教學(xué)的效果和質(zhì)量有著直接性的關(guān)聯(lián)，只有教師切實(shí)地將學(xué)生的體育運(yùn)動興趣放在首位，才能真正的實(shí)施快樂教學(xué)。教師只有充分明白這一點(diǎn)，才能在此基礎(chǔ)上實(shí)施高效高質(zhì)的教育，才能真正發(fā)揮體育課程的教育意義和價(jià)值。

目前，社會對于人才的要求，已經(jīng)不僅僅是考試成績了，而是更關(guān)注人才的綜合素養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)能力、思維邏輯、個(gè)性修養(yǎng)、道德品質(zhì)、合作能力等等，人才的要求與標(biāo)準(zhǔn)更高，更嚴(yán)苛。在高中階段，學(xué)校教育也應(yīng)該從人才培養(yǎng)的角度進(jìn)行考慮，關(guān)注學(xué)生的整體素養(yǎng)的提升，從素質(zhì)教育的角度，既要關(guān)注學(xué)生的文化課程水平提高，也要關(guān)注學(xué)生的其它體育、德育等的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。對于高中體育教學(xué)來說，人才培養(yǎng)的目標(biāo)落實(shí)，采用快樂教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生，對于學(xué)生來說，更適合學(xué)生的成長，對于學(xué)生的興趣培養(yǎng)、習(xí)慣培養(yǎng)等意義重大，成效也會更加明顯。

二、高中體育教師采用快樂教學(xué)法的應(yīng)用策略分析

（一）采用科學(xué)有效的教育內(nèi)容

在現(xiàn)代社會中，高中生由于現(xiàn)代科技水平、信息環(huán)境等的影響，其個(gè)性已經(jīng)更加成熟，因此，高中體育教育也需要與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有所差異?？鞓方虒W(xué)法作為近年來的更關(guān)注學(xué)生的需求的一種教學(xué)方法，更受到學(xué)生的歡迎，其本質(zhì)是在快樂教育理念之下，尋求更加科學(xué)、輕松的教育方式，以求大到學(xué)生的學(xué)習(xí)“減負(fù)增效”的目的。對于體育教學(xué)來說，快樂教學(xué)法的應(yīng)用范圍非常廣泛。甚至，體育學(xué)科本身就非常深受學(xué)生喜歡，大多數(shù)學(xué)生都有自己喜歡的體育項(xiàng)目，如男生一般都喜歡打籃球，還有一些男生喜歡跑步、俯臥撐等，女生會更喜歡打羽毛球、乒乓球等。可以說，體育學(xué)科的快樂教學(xué)法實(shí)施基礎(chǔ)非常好。教師要做的是，在目前的體育興趣愛好的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化改進(jìn)體育課堂的教學(xué)方法，讓體育課堂也能夠充滿樂趣。

例如，傳統(tǒng)的體育課堂多是首先由教師親自示范講解一些體育項(xiàng)目要點(diǎn)，或者動作規(guī)范等，然后再由學(xué)生自由活動。這種方式長期以來，學(xué)生已經(jīng)形成慣式思維。那，如何讓體育課堂充滿“快樂”呢？體育教師需要有更多的創(chuàng)新開拓，如體育課并未規(guī)定一定要在操場上進(jìn)行，體育教師也可以在籃球教學(xué)或足球教學(xué)中，結(jié)合相關(guān)國際賽事，讓學(xué)生在教室內(nèi)觀看國際比賽視頻?；蛘?，教師也可以根據(jù)當(dāng)?shù)伢w育館的賽事情況，組織學(xué)生親自去體育館，近距離真切地感受體育運(yùn)動項(xiàng)目。這些都是非常有效的體育教學(xué)創(chuàng)新策略，既能夠保證學(xué)生真正的獲得體育教學(xué)知識，還能夠讓學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生感受到體育的激情與樂趣，喜歡上體育運(yùn)動項(xiàng)目。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高中體育教育理念

傳統(tǒng)的教育理念中，教師普遍認(rèn)為高中生的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，備戰(zhàn)高考。但是，伴隨著近年高考體制改革，體育教學(xué)的重要性逐漸突出，尤其是體育教學(xué)也被納入高考考核范圍內(nèi)，這向高中體育教師們釋放的一個(gè)信號就是體育教學(xué)也必須要重點(diǎn)抓起來。

對此，學(xué)校和教師必須要重視體育教學(xué)。對比傳統(tǒng)，體育課程在高中階段被縮減至一周一節(jié)課，甚至，僅有的一節(jié)課還會因?yàn)楦鞣N有原因被其他主要學(xué)科教師占用，導(dǎo)致學(xué)生的體育運(yùn)動課程和體育鍛煉量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。除此之外，目前很多普通高中在體育教學(xué)方面也不太重視，認(rèn)為體育課等于休閑、休息。因此，體育課程的大概步驟就是先跑步兩圈，然后學(xué)生自由活動。部分學(xué)校會限制學(xué)生在操場自由活動，而部分學(xué)校則是沒有限制，很多學(xué)生寧愿回教室看書背誦做練習(xí)題。對于這些現(xiàn)象，體育教師必須要積極尋求改進(jìn)策略，以更科學(xué)地教學(xué)方法，來重塑體育課程，帶領(lǐng)學(xué)生真正的感受到體育課的價(jià)值，感受到體育課程的重要作用。如，體育教師可以在體育課程設(shè)計(jì)中，對于課程時(shí)間進(jìn)行全面規(guī)劃，而不是簡單的將時(shí)間留給學(xué)生自由活動。如對于課堂45分鐘時(shí)間，教師需要有明確的教學(xué)主題，有理論教育，有實(shí)踐活動，如組織學(xué)生在理論講解、要點(diǎn)示范之后，可以組織學(xué)生開展各類小比賽活動，如籃球賽、足球賽、羽毛球賽等，有組織、有計(jì)劃的開展體育運(yùn)動鍛煉。

（三）培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的理念

在體育運(yùn)動課程建設(shè)中，教師不僅需要從能力素養(yǎng)和考核的角度去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)，還需要從學(xué)生的體育習(xí)慣培養(yǎng)等方面進(jìn)行思考。體育對于學(xué)生來說，不僅僅是一門課程，更重要的是學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣和特長。高中生的學(xué)習(xí)壓力和精神壓力都十分大，在此環(huán)境下，體育運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成，對于學(xué)生的身體健康、心理健康具有重要作用。

高中體育課程中，體育教師不僅要傳授給學(xué)生專業(yè)的知識，還要注意對學(xué)生的興趣、愛好、特長等的培養(yǎng)，利用快樂教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生對于體育運(yùn)動項(xiàng)目的熱情，促使學(xué)生產(chǎn)生自主運(yùn)動的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持運(yùn)動習(xí)慣，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)“終身體育”的理念。

三、結(jié)束語

綜上所述，體育教師需要在平時(shí)的體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，融入快樂教育理念，采取這種輕松的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的享受體育，愛上體育，培養(yǎng)“終身體育”意識，增強(qiáng)提與能力素養(yǎng)。

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