李健

◆摘? 要：面對(duì)紛繁瑣碎的班主任工作，如何做到有條不紊、舉重若輕呢？通過(guò)培訓(xùn)家長(zhǎng)，樹(shù)立家校共育的理念，增進(jìn)交流，提高家長(zhǎng)育人水平，向家長(zhǎng)借力;通過(guò)班干部的選拔和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的示范引領(lǐng)作用，向班干部借力，實(shí)現(xiàn)了協(xié)同經(jīng)營(yíng)，輕松治班。

◆關(guān)鍵詞：借力;班級(jí)管理;輕松

班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是班級(jí)管理的組織者和引導(dǎo)者。職業(yè)使命賦予班主任多重角色，需要處理很多日常事務(wù)，導(dǎo)致班主任工作頭緒多，事情雜。面對(duì)紛繁瑣碎的班主任工作，如何做到有條不紊、舉重若輕呢？結(jié)合二十幾年的班主任工作實(shí)踐，我把親力親為的時(shí)間用來(lái)穿針引線，整合、借力，實(shí)現(xiàn)了協(xié)同經(jīng)營(yíng)，輕松治班。

一、借力家長(zhǎng)

（一）培訓(xùn)家長(zhǎng)，樹(shù)立家校共育的理念

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“最完備的社會(huì)教育是學(xué)?！彝ソ逃??！奔彝ソ逃蛯W(xué)校教育是影響孩子成長(zhǎng)的最重要因素。教師必須對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)，并付諸行動(dòng)，利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要影響，培養(yǎng)起家長(zhǎng)的社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起教育和引導(dǎo)孩子的職責(zé)，關(guān)注孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的每一個(gè)問(wèn)題。讓家長(zhǎng)從站在學(xué)校大門之外的“教育看客”變成學(xué)校教育的“當(dāng)事人”，與老師一起出謀劃策的“執(zhí)行人”，與老師共同經(jīng)營(yíng)事業(yè)“合伙人”。

（二）增進(jìn)交流，提高家長(zhǎng)育人水平

文化水平不高、工作繁忙等原因?qū)е录议L(zhǎng)教育水平參差不齊，大多心有余而力不足。因此，還需老師廣開(kāi)通道，增進(jìn)交流，不斷提高家長(zhǎng)育人水平。

1.成立家委會(huì)

家校合作需要雙方投入和經(jīng)營(yíng)，需要彼此的尊重和理解，家委會(huì)就可以起到溝通橋梁作用。每學(xué)年初，我班都會(huì)成立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓熱心、能干的家長(zhǎng)加入。然后安排家委會(huì)成員深入了解家長(zhǎng)們的想法，收集意見(jiàn)和建議，積極為班級(jí)和學(xué)生的發(fā)展出謀劃策;傳達(dá)班級(jí)老師的想法，增進(jìn)老師和家長(zhǎng)之間的理解和信任，促進(jìn)家校深度合作。

2.建立QQ群、微信群

為了增進(jìn)家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)和老師之間的交流，我們建立了班級(jí)QQ群、微信群。有了這些平臺(tái)后，每當(dāng)我讀到教育方面的好文章就及時(shí)推送給家長(zhǎng)學(xué)習(xí);教育教學(xué)中遇到特殊情況時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育方法的個(gè)別指導(dǎo);家長(zhǎng)之間也充分利用平臺(tái)交流育兒經(jīng)驗(yàn)，提高了家長(zhǎng)育人水平。

3.使用家校聯(lián)系冊(cè)

《家校聯(lián)系冊(cè)》內(nèi)容全面，對(duì)家長(zhǎng)教育培養(yǎng)孩子具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。其中的“父母規(guī)”，在家長(zhǎng)會(huì)上我讓全體家長(zhǎng)一起朗讀，為他們提供了方法上的指導(dǎo);其中的“習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)”對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣有明確具體的要求，給家長(zhǎng)教育管理孩子提供了內(nèi)容上的指導(dǎo)。我要求家長(zhǎng)每天在《家校聯(lián)系冊(cè)》上對(duì)孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣給予星級(jí)評(píng)價(jià)。每學(xué)月總結(jié)孩子在家和在校的得星情況，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的、有了進(jìn)步的孩子們及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，并寫(xiě)表?yè)P(yáng)信給家長(zhǎng)報(bào)喜。這樣能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子情況，樂(lè)意參與評(píng)價(jià)，又能促進(jìn)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。

4.創(chuàng)意家長(zhǎng)會(huì)

形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)，能拉近老師與家長(zhǎng)的距離，幫助家長(zhǎng)掌握教育藝術(shù)。我們都知道賞識(shí)教育可以使學(xué)生增強(qiáng)信心、克服自卑感。但對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)很不到位，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，常拿自家孩子的不足對(duì)比別人家孩子的優(yōu)點(diǎn);?？鋭e人家的孩子，卻對(duì)自家孩子的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步視而不見(jiàn)，讓孩子在不知不覺(jué)間產(chǎn)生了自卑心理?？吹竭@樣的狀況，我決定讓家長(zhǎng)們感受一下賞識(shí)教育的魔力，設(shè)計(jì)了“夸夸我家寶貝”的主題家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)前一個(gè)月我就通知家長(zhǎng)們留心孩子學(xué)習(xí)和生活中的優(yōu)點(diǎn)，在家長(zhǎng)會(huì)上當(dāng)著全班同學(xué)和其他家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)自家孩子，當(dāng)時(shí)，很多孩子因家長(zhǎng)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)愛(ài)看課外書(shū)呀、熱愛(ài)勞動(dòng)呀、對(duì)長(zhǎng)輩很孝順呀，學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步呀等等而感動(dòng)，家長(zhǎng)們也從感動(dòng)中收獲了賞識(shí)教育的良方。每一期的家長(zhǎng)會(huì)我都根據(jù)孩子和家長(zhǎng)的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)主題，如“教育故事分享會(huì)”“手機(jī)與陪伴大家談”等。

通過(guò)多種形式的交流、溝通，我和家長(zhǎng)之間不僅增進(jìn)了理解和信任，更是彼此滋養(yǎng)，共同成長(zhǎng)。

二、借力班干部

班干部是班集體的核心，是班主任開(kāi)展工作的有力助手，因此，班主任要重視班干部的選拔和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。

（一）班干部的任命

1.重要崗位競(jìng)選上崗

競(jìng)選之前我組織全班同學(xué)討論：什么樣的小干部是大家所喜歡的？應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選干部？當(dāng)班干部是為了什么？通過(guò)討論讓大家明白應(yīng)選辦事公正，有能力，有責(zé)任心的同學(xué)當(dāng)班干部，同時(shí)也讓參加競(jìng)選的孩子認(rèn)識(shí)到當(dāng)干部不是為了實(shí)惠，而是多了一份責(zé)任，多了一次為大家服務(wù)和鍛煉的機(jī)會(huì)。這樣選出來(lái)的干部就是民心所向，更容易得到大家的擁護(hù)，小干部們也多了一些服務(wù)意識(shí)。

2.次要崗位實(shí)行輪崗制

為了讓人人都得到鍛煉，我讓全員參與管理。每天的值日生工作我們?nèi)噍喼?，小組內(nèi)部的各崗位我們采用每月輪崗，讓他們體驗(yàn)在不同崗位的艱辛，從而學(xué)會(huì)了換位思考，也就更加理解班干部，更加支持小干部的工作。

（二）班干部的培養(yǎng)

班干部上崗前根據(jù)他們的特長(zhǎng)對(duì)他們進(jìn)行明確分工，讓他們明確自己的職責(zé)，然后各司其職。每月召集他們開(kāi)一次會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)他們工作中的困難，一起討論解決，提高他們的管理藝術(shù)。每期末我會(huì)自掏腰包購(gòu)買相應(yīng)年級(jí)新課標(biāo)要求的課外讀物獎(jiǎng)勵(lì)班干部，這樣，既能激發(fā)他們繼續(xù)為班級(jí)服務(wù)的熱情，又能激發(fā)他們課外閱讀的興趣?，F(xiàn)在，我班已培養(yǎng)出一批得力的小干部。

在家長(zhǎng)的理解支持下，在一群小干部的熱情輔助下，我的班主任工作漸入佳境，成為了一個(gè)能從容應(yīng)對(duì)繁雜的工作，能感受到班主任工作樂(lè)趣的幸福的教育人。

參考文獻(xiàn)

田冰冰《輕輕松松當(dāng)班主任》.