錢春元， 陳 波， 馬建峰， 李昌輝， 任陽紅

(楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 陜西 楊凌 712100)

近年來，高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)能力持續(xù)增強(qiáng)，人才培養(yǎng)水平不斷提升，快速發(fā)展的專業(yè)教學(xué)改革對(duì)圖書館信息資源的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的需求。新的發(fā)展時(shí)期，圖書館服務(wù)于教育教學(xué)的基礎(chǔ)性地位越來越不穩(wěn)固，如何改變這種現(xiàn)狀？是擺在每一位高職院校圖書館工作人員面前的時(shí)代課題。筆者對(duì)楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館2000-2020年近20年期間館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)資源存量結(jié)構(gòu)、近5年的文獻(xiàn)利用以及圖書增量情況進(jìn)行了分析研究，為高職院校圖書館館藏結(jié)構(gòu)優(yōu)化提供依據(jù)。

1 館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)與利用

1.1 館藏圖書存量

截止2020年12月，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館共有館藏紙質(zhì)圖書199 815種，合計(jì)741 270冊(cè)，其中復(fù)本量3.79冊(cè)。館藏圖書數(shù)量配置與存量結(jié)構(gòu)見圖1。

館藏量化結(jié)構(gòu)與各類圖書存量占比方面：圖書館紙質(zhì)圖書的存量高的前五位依次為工業(yè)技術(shù)類(T) 140 476冊(cè)、占比18.95%；文學(xué)類(I)138 306冊(cè)，占比18.66%；經(jīng)濟(jì)類(F)77 669冊(cè)、占比10.48%；農(nóng)業(yè)科學(xué)類(S)60 859冊(cè)、占比8.21%；歷史、地理類(K)47 984冊(cè)、占比6.47%；而館藏量相對(duì)較低的后五位分別是自然科學(xué)總論類(N)2 774冊(cè)、占比0.37%；軍事類(E)4 311冊(cè)、占比0.58%；馬列類(A)4 856冊(cè)、占比0.66%；環(huán)境與安全科學(xué)類(X)8 029冊(cè)、占比1.08%；天文與地球科學(xué)類(P)9 436冊(cè)、占比1.27%。

1.2 館藏圖書借閱利用

近5年圖書館館藏圖書利用率見表1，不同專業(yè)圖書的利用率差異顯著。利用率占比相對(duì)高的前五位是文學(xué)類(I)，借閱率25.08%；工業(yè)技術(shù)類(T)，借閱率18.48%；哲學(xué)類(B)，借閱率17.94%；語言文字類(H)，借閱率17.25%、社科總論類(C)、借閱率12.23%。

借閱利用率較低的四位分別是環(huán)境與安全科學(xué)類(X)、借閱率1.84%；天文學(xué)、地球科學(xué)類(P)、借閱率1.90%。

圖1 2000-2020年館藏圖書總體數(shù)量配置與存量結(jié)構(gòu)圖

表1 2016-2020年館藏圖書文獻(xiàn)資源借閱利用率

不同類型的讀者借閱情況見圖2，教師和高職學(xué)生是紙質(zhì)圖書借閱的兩大主體，借閱比例分別占36%和32%，閱讀傾向主要基于文學(xué)和社會(huì)科學(xué)類書籍，主要是文學(xué)、語言文字、哲學(xué)、藝術(shù)類書籍。

圖2 2016-2020年讀者借閱統(tǒng)計(jì)分析

1.3 館藏圖書增量

館藏圖書資源增量即新書的采購對(duì)讀者的借閱起著重要的作用，新書增長很大程度上影響文獻(xiàn)的利用率[1]。2020年圖書館入庫圖書總量為42 182冊(cè)，其中，經(jīng)濟(jì)類(F)為5 975冊(cè)，占總量的14.1%；農(nóng)業(yè)科學(xué)類(S)為3 686冊(cè)，占總量的8.73%；工業(yè)技術(shù)類(T)為7 454 冊(cè)，占總量最大，為17.67%；占比較少的類別分別為哲學(xué)類(B)為2 205冊(cè)，占總量的5.2%；數(shù)理化類(O)為396冊(cè)，占總量的0.93%，語言類(H)為2 714冊(cè)，占總量的6.4%(見表2)。

2016-2020年五年館藏紙質(zhì)圖書年度分類增長率見表2，非主流專業(yè)的基礎(chǔ)性參考圖書館藏增量逐年下降，如哲學(xué)類(B)圖書館藏增量2016年占比22.80%、2020年館藏增量占比降低至6.39%；軍事類(E)圖書館藏增量2016年占比21.87%，2020年館藏增量占比降低至4.06%；與此同時(shí)，主流專業(yè)類圖書館藏增量逐年上升，比如農(nóng)業(yè)科學(xué)(S) 圖書館藏增量2016年占比3.31%、2020年館藏增量占比上升至6.45%，表明圖書館藏?cái)?shù)量結(jié)構(gòu)配合學(xué)院的專業(yè)建設(shè)不斷優(yōu)化。

表2 2016-2020年館藏紙質(zhì)圖書年度增長率

2 館藏圖書存量構(gòu)型分析

2.1 館藏結(jié)構(gòu)基本符合專業(yè)建設(shè)整體需求

紙質(zhì)圖書作為高等職業(yè)院校圖書館核心館藏體系的重要組成部分，在文獻(xiàn)資源保障體系中發(fā)揮著極為重要的作用。館藏結(jié)構(gòu)中的現(xiàn)有22大類館藏紙質(zhì)圖書文獻(xiàn)資料，其內(nèi)容范圍基本涵蓋了學(xué)院現(xiàn)有的73個(gè)高職專業(yè)，館藏圖書文獻(xiàn)資源的覆蓋率為100%，表明圖書館藏結(jié)構(gòu)和類型符合學(xué)院專業(yè)設(shè)置和專業(yè)建設(shè)。

2.2 涉農(nóng)專業(yè)圖書及文獻(xiàn)資源存量結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步優(yōu)化

楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院是以農(nóng)、林、水利為主的綜合性職業(yè)院校，圖書館館藏?cái)?shù)量結(jié)構(gòu)分類占比分析表明，農(nóng)業(yè)科學(xué)類文獻(xiàn)資源保障力度相對(duì)較弱(見圖1)，農(nóng)業(yè)科學(xué)類與工業(yè)技術(shù)類圖書(存量占比18.95%)相比，農(nóng)業(yè)科學(xué)類館藏存量占比(8.21%)相對(duì)較低。學(xué)院涉農(nóng)類專業(yè)數(shù)量占全院73個(gè)專業(yè)的58%以上，且承擔(dān)了全省農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)及部分上合組織農(nóng)業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，圖書館應(yīng)及時(shí)調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)類圖書資源的配置，充實(shí)館藏以更好的為農(nóng)業(yè)類專業(yè)建設(shè)及農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。

2.3 思政類圖書文獻(xiàn)資源建設(shè)需要加強(qiáng)

自然科學(xué)總論類(N)、軍事類(E)，馬列類(A)、環(huán)境與安全科學(xué)類(X)和天文與地球科學(xué)類(P)館藏圖書館藏存量占比最低(見圖1)。自然科學(xué)總論類與學(xué)院專業(yè)課重疊度相對(duì)小，軍事和航空航天類僅涉及新生入學(xué)軍訓(xùn)及軍事理論教學(xué)的需要，這兩大類館藏圖書符合學(xué)校整體課程教學(xué)較少的實(shí)際情況[2]。馬列類作為專業(yè)通識(shí)課程，在各專業(yè)課教學(xué)中占比約為18%以上，而學(xué)院圖書館馬列類圖書共計(jì)4 856冊(cè)，館藏存量占比0.66%，與教學(xué)需求差距較大，需要及時(shí)補(bǔ)充高質(zhì)量可讀性強(qiáng)的馬列類圖書，增配和豐富馬列類教學(xué)參考用書，使馬列類圖書館藏與專業(yè)教學(xué)的課程教學(xué)需求相吻合[3]。

2.4 圖書借閱利用率較低

圖書館館藏文獻(xiàn)利用率標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)不低于50%[4]，但全院近5年紙質(zhì)圖書借閱利用率平均為10.81%，與在校師生人數(shù)相比，師生年平均借閱利用率相對(duì)較小，反映出本校圖書館的紙質(zhì)資源的總體利用率不高，主要是現(xiàn)代數(shù)字化和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，讀者的閱讀方式和閱讀習(xí)慣發(fā)生變化，這是導(dǎo)致讀者到館借閱人次不斷減少的主要原因[5]。

2.5 相關(guān)調(diào)研不夠，難以適應(yīng)“雙高”建設(shè)目標(biāo)

對(duì)高職教育的發(fā)展特征研究不深入，對(duì)學(xué)生的理想信念、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力等方面的培養(yǎng)考慮不足，深層次的專業(yè)知識(shí)及實(shí)操技能等資源提供不足，在校企合作模式下，圖書館幾乎很少將企業(yè)作為服務(wù)對(duì)象，行業(yè)資訊、前沿技術(shù)等資源服務(wù)涉及較少[6]。

3 館藏結(jié)構(gòu)與利用率優(yōu)化措施

3.1 調(diào)研了解專業(yè)建設(shè)最新需求，開展精準(zhǔn)閱讀服務(wù)

“雙高建設(shè)”背景下，專業(yè)建設(shè)對(duì)圖書文獻(xiàn)資源的采訪與館藏結(jié)構(gòu)提出了新的質(zhì)量提升要求。另外，當(dāng)今大學(xué)生對(duì)信息的需求和獲取模式發(fā)生顯著的變化。通過問卷調(diào)查和薦書平臺(tái)的途徑，精準(zhǔn)調(diào)查了解專業(yè)建設(shè)和讀者閱讀需求意向，根據(jù)專業(yè)建設(shè)特點(diǎn)與需求權(quán)衡圖書采購比重，確保所購圖書最大限度滿足讀者閱讀需求。

3.2 創(chuàng)新圖書采訪模式，拓展信息素養(yǎng)服務(wù)內(nèi)容

高職院校圖書館面對(duì)學(xué)生圖書借閱率和利用率下降的雙重壓力與挑戰(zhàn)，順應(yīng)“雙高建設(shè)”與互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的變化而不斷適應(yīng)時(shí)代特征，創(chuàng)新圖書采購、管理等運(yùn)作模式，提升館藏圖書質(zhì)量?？筛鶕?jù)所在區(qū)域?yàn)闂盍鑷肄r(nóng)業(yè)高新技術(shù)示范區(qū)特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)自貿(mào)區(qū)建設(shè)需求和上合組織農(nóng)業(yè)培訓(xùn)基地，建設(shè)后稷農(nóng)耕文化特色圖書館。

3.3 豐富讀書活動(dòng)，深化文化服務(wù)

結(jié)合學(xué)院“雙高計(jì)劃”建設(shè)特征，開展豐富多彩的文化推廣讀書活動(dòng)。定期開展“讀者交流會(huì)”“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)沙龍”等活動(dòng)，利用微博、微信公眾平臺(tái)等自媒體途徑開展活動(dòng)，營造“雙高建設(shè)”的文化氛圍。

3.4 加強(qiáng)資源建設(shè)，提升服務(wù)能力

做好“專業(yè)與課程一體化”的館藏體系，將館藏與專業(yè)課程相結(jié)合，盤活館內(nèi)資源；在資源內(nèi)容上，館藏體系應(yīng)突出學(xué)校專業(yè)特色、滿足師生閱讀需求、彰顯校園文化精神與地域文化特色。

3.5 建設(shè)具有中國西部農(nóng)業(yè)特色的館藏結(jié)構(gòu)

學(xué)院館藏圖書量化結(jié)構(gòu)與專業(yè)發(fā)展需求不平衡，特別是馬列類圖書與農(nóng)林水利類圖書存量占比相對(duì)偏低，與學(xué)院重點(diǎn)發(fā)展涉農(nóng)類專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)不相適應(yīng)。圖書館需要從學(xué)院實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)農(nóng)學(xué)類館藏圖書資源建設(shè)，提升馬列類教學(xué)參考用書館藏存量，創(chuàng)新圖書服務(wù)體系，面向新時(shí)期職業(yè)教育的內(nèi)涵發(fā)展需求，不斷優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，支持學(xué)?！半p高建設(shè)”各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施與開展。