廣東 周明城

當(dāng)前高考思想政治學(xué)科經(jīng)濟生活主觀題經(jīng)常從問題情境出發(fā)，考查學(xué)生閱讀分析背景材料和理論知識的邏輯推導(dǎo)能力。一般經(jīng)濟生活推理型主觀題答案，每一句的構(gòu)成離不開“主謂賓”三部分內(nèi)容：概括“主語”，推導(dǎo)“謂語”，回歸“賓語”。教師應(yīng)通過分析高考思想政治經(jīng)濟主觀題的答案構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生有意識地梳理答案單句的“主謂賓”，自然地將背景材料、問題設(shè)問和知識理論三者有機融合。

基于具體問題情境提出考查問題是當(dāng)前高考思想政治主觀題最基本和最主要的形式，這要求考生在試題創(chuàng)設(shè)的問題情境中認(rèn)識問題、解決問題?？忌鷧^(qū)分度的研判依據(jù)不再是簡單的知識理解和記憶，而是考生的六大能力，包括學(xué)科閱讀理解能力、邏輯思辨能力、邏輯推理論證能力、學(xué)科語言表達(dá)能力、方案設(shè)計與選擇能力和實踐創(chuàng)新能力。所謂“無情境不成題”，理解和解讀問題情境是解答經(jīng)濟主觀題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。但僅從經(jīng)濟生活主觀題的材料情境中直接生成答案實際上是不夠的，或者說是容易出現(xiàn)答題偏差的，想要形成合理的答案要點就需要去梳理“主語”A 部分的背景材料或設(shè)問限定，“謂語”B 部分的理論知識推導(dǎo)和“賓語”C 部分的問題設(shè)問落腳點三者之間的聯(lián)系，并將這三者相融合。一線教學(xué)中，主觀題分為“是什么、為什么、怎么做”三大類型，本文就兩類常見考查的“為什么”和“怎么做”主觀題進(jìn)行探究，試圖解析經(jīng)濟生活推理型主觀題答案的構(gòu)成。

一、答案要點“主謂賓”的理解

“主謂賓”是一種文法的語序，即語法順序為主語——謂語——賓語。本文將“主謂賓”的提法借用在《經(jīng)濟生活》主觀題的答案構(gòu)成中，主要是便于主觀題的實際教學(xué)，使學(xué)生更易理解和接受。

主語A 部分，一是來自于試題的背景材料，是對背景材料信息的分層概括和歸納；二是來自設(shè)問的主語限定。準(zhǔn)確地概括和判定主語主要考查的是學(xué)生的學(xué)科閱讀能力——對材料有效信息的解讀和運用。答案構(gòu)成的主語是單句答案的邏輯起點，準(zhǔn)確地概括出主語部分是有效建構(gòu)答案的前提和基礎(chǔ)，具有至關(guān)重要的作用。

謂語B 部分，由學(xué)科理論知識結(jié)合具體問題情境進(jìn)行邏輯推導(dǎo)生成，是答案單句構(gòu)成的核心內(nèi)容，也是答案構(gòu)成最具難度的部分，謂語B 部分的合理構(gòu)建是決定答案得分高低的關(guān)鍵內(nèi)容。謂語部分的梳理，主要考查的是學(xué)生的邏輯推理論證能力和學(xué)科語言表達(dá)能力：此部分是以主語A 部分為邏輯起點，以賓語C 部分為終點進(jìn)行合理推導(dǎo)而成。

賓語C 部分，來自經(jīng)濟生活主觀題的設(shè)問，是對設(shè)問的判斷和解讀，是整個題目的依歸，考查學(xué)生的學(xué)科閱讀理解能力和學(xué)科語言表達(dá)能力——對設(shè)問指向的準(zhǔn)確判斷。答案構(gòu)成的賓語是單句答案的落腳點，是邏輯推導(dǎo)的終點，對整句答案的構(gòu)成起到畫龍點睛的作用。

一般而言，每個單句都需要具備“主謂賓”三部分內(nèi)容，但也仍需要根據(jù)具體問題情境和設(shè)問要求而定：有時“主語”在設(shè)問中已經(jīng)有具體限定，不需要根據(jù)背景材料進(jìn)行提取和歸納，而且指向唯一時闡述后可以省略；有時設(shè)問“賓語”是小切口問題，問題的依歸是具體明確的，在一次闡述后可以省略。

“主謂賓”部分關(guān)系圖

二、經(jīng)濟生活“為什么”類主觀題的答案構(gòu)成

“為什么”類主觀題設(shè)問主要為原因、意義或影響。此類題型近年來常以“A 對B 的影響”的設(shè)問方式來考查，主語A 部分來自于對背景材料信息的提取和概括，從設(shè)問中獲得賓語C 的指向，進(jìn)而能夠從理論知識中推理出謂語B的內(nèi)容，整合成完整答案。

【例1】（2020·全國Ⅰ卷·38節(jié)選）

2019 年11 月，第二屆中國國際進(jìn)口博覽會在上海舉行，共有155 個國家(地區(qū))、26 個國際組織、3 893 家企業(yè)參加，超過50 萬名境內(nèi)外專業(yè)采購商到會洽談采購，累計意向成交額711.3 億美元。進(jìn)博會設(shè)置裝備、食品、醫(yī)藥、健康、服務(wù)等展區(qū)，與大眾品質(zhì)生活的消費密切相關(guān)：從新抗癌藥到智能化的醫(yī)療設(shè)備，從體現(xiàn)綠色概念的護(hù)膚品到高科技垃圾粉碎機，從可穿戴外骨骼機器人到有助于創(chuàng)建“養(yǎng)老型城市”的康養(yǎng)產(chǎn)品等，集中反映了當(dāng)前消費的新熱點、新趨勢。

結(jié)合材料并運用經(jīng)濟知識，說明消費變化對我國生產(chǎn)將產(chǎn)生的重要影響。（10 分）

【參考答案】消費的強勁勢頭，拉動經(jīng)濟增長，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展；消費結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，帶動生產(chǎn)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，促使產(chǎn)品質(zhì)展提升；消費的新熱點、新趨勢，激發(fā)生產(chǎn)供給改革與技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的出現(xiàn)和成長。

【解題思路】上述答案具有高度的精煉性，在實際教學(xué)中要求學(xué)生達(dá)到這樣的程度是十分具有挑戰(zhàn)性的。但學(xué)生如果能夠梳理清晰“主謂賓”的內(nèi)容，一份優(yōu)秀的答卷也能產(chǎn)生。題目設(shè)問要求回答消費變化對生產(chǎn)的影響，熟悉知識理論的學(xué)生可以很快反映出此題主要是考查“消費對生產(chǎn)的反作用”的相關(guān)知識。結(jié)合問題情境首先要厘清主語A 部分，可以解讀出背景材料有三層含義：一是進(jìn)博會累計消費總額達(dá)711 億美元，反映出消費勢頭強勁，消費總額提升；二是關(guān)乎大眾品質(zhì)生活的消費受到關(guān)注，反映出人民群眾的消費品質(zhì)在提升；三是綠色消費和高科技產(chǎn)品的消費成為新的消費熱點和消費趨勢。在概括出主語A 部分內(nèi)容后，從設(shè)問中判斷出賓語C 部分，即問題依歸是“對生產(chǎn)的影響”。明確了答案單句構(gòu)成：從消費變化出發(fā)，最終落腳到對生產(chǎn)的影響。有了單句邏輯起點，那么謂語B 部分的推導(dǎo)就有了依托：1.從消費勢頭強、消費總額高不難推導(dǎo)出消費對經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性作用——消費是促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展的“三駕馬車”之一，經(jīng)濟發(fā)展勢頭好，市場投入再生產(chǎn)的資源就會增多，生產(chǎn)經(jīng)營活動就會持續(xù)增多增強；2.品質(zhì)消費受到大眾熱捧，可以推理出大眾消費品質(zhì)在提升、消費結(jié)構(gòu)在升級，從而倒逼生產(chǎn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，促進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革；3.綠色消費和高科技產(chǎn)品消費成為消費新熱點、新趨勢，可以依據(jù)理論知識推出新的消費熱點對新產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長的作用。綜合情境材料、設(shè)問和知識推導(dǎo)，梳理出答案的“主謂賓”，將這三者有機整合成句。

【重組答案】①消費增長的強勁勢頭和消費總額的不斷提升（主語A 部分），有利于發(fā)揮消費對經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性作用（謂語B 部分），從而促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展（賓語C 部分）；

②發(fā)展資料和享受資料消費增多，大眾消費品質(zhì)上升（主語A），有利于消費結(jié)構(gòu)優(yōu)化，帶動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級（謂語B），促進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，提升生產(chǎn)品質(zhì)（賓語C）；

③綠色消費和新型產(chǎn)品消費規(guī)模擴大，新的消費熱點出現(xiàn)（主語A），激發(fā)生產(chǎn)供給改革和技術(shù)創(chuàng)新（謂語B），帶動新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的出現(xiàn)和成長。（賓語C）

三、經(jīng)濟生活“怎么做”類主觀題的答案構(gòu)成

“怎么做”類主觀題設(shè)問主要為措施。此類題型近年來在全國Ⅰ卷中考查頻率并不高，但不能因此減少練習(xí)，從2020 年山東卷第16 題的設(shè)問中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟生活的主觀題分為兩小問，第一問還是“為什么”類的推理機制題，第二問則是“怎么做”類的推理題。

【例2】（2020·山東卷·16 節(jié)選）

16.（15 分）現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下，市場存在著大量商家聚合經(jīng)營的現(xiàn)象，即很多經(jīng)營同類商品或提供同類服務(wù)的企業(yè)都喜歡在選址上扎堆。如一些相似的西式快餐店，位置總是相隔不遠(yuǎn)；一些同類的大型家店零售商，門店總是相鄰而居；很多經(jīng)營服裝、小商品、電子科技產(chǎn)品的商家也喜歡扎堆，從而形成了各種各樣的服裝城、小商品市場、電子科技市場。

在聚合經(jīng)營情況下，經(jīng)營同類商品或提供同類服務(wù)的企業(yè)相對集中，市場競爭會更加激烈。有人認(rèn)為，聚合經(jīng)營下的競爭是“零和博弈”，一方的收益必然導(dǎo)致另一方的損失；但也有人認(rèn)為，這種競爭可以是“正和博弈”，各方的利益可以在競爭中達(dá)到共贏?！罢筒┺摹憋@然是市場競爭的更好趨向。

結(jié)合材料，運用《經(jīng)濟生活》知識，完成下列任務(wù)：

（2）聚合經(jīng)營的企業(yè)如何以“正和博弈”的思維開展競爭？（7 分）

【參考答案】加強合作，共同打造聚合區(qū)域品牌；堅持正當(dāng)競爭，合法經(jīng)營，遵守市場規(guī)則；增強自身競爭優(yōu)勢，打造自身品牌。

【解題思路】此題作為“怎么做”的問題類型，要求考生根據(jù)理論知識推導(dǎo)措施，答案單句的主語不是在問題的背景材料中進(jìn)行提取概況，而是常常要根據(jù)問題設(shè)問限定來確定。同時在構(gòu)建答案單句時，要區(qū)別于“為什么”的問題題型，在答案單句中說明要如何做而不是闡述原因、說明理由。

此題設(shè)問為參與聚合經(jīng)營的企業(yè)如何用“正和博弈”思維開展競爭。熟悉知識理論的考生不難反映出此題主要考查的是“企業(yè)如何經(jīng)營成功”的相關(guān)知識。結(jié)合問題情境和設(shè)問要求，首先確定主語A 部分是參與聚合經(jīng)營的企業(yè)；再確定賓語C 部分，問題是回歸到企業(yè)競爭上。明確主語A 和賓語C 之后，解讀問題情境的有效信息并合理推理謂語B 部分：1.聚合經(jīng)營企業(yè)提供的是同類的商品或服務(wù)，可以打造聚合的區(qū)域品牌效應(yīng)，比如北京的“中關(guān)村”，深圳的“華強北”，東莞的“松山湖”等；2.市場競爭激烈，會導(dǎo)致出現(xiàn)“零和博弈”的思想，要避免“零和博弈”的發(fā)生就需要各市場參與者遵守市場規(guī)則，遵守法律法規(guī)，合法經(jīng)營，正當(dāng)競爭，就需要企業(yè)在競爭中突出自己的競爭優(yōu)勢，贏得市場；3.市場競爭也可以是“正和博弈”，在競爭中達(dá)到共贏。

【重組答案】①聚合經(jīng)營企業(yè)（主語A 部分）提供同類產(chǎn)品和服務(wù)，需要制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略（謂語B部分），來共同打造聚合區(qū)域品牌（賓語C 部分）；

②聚合經(jīng)營企業(yè)（主語A）需要遵守市場規(guī)則，合法經(jīng)營，開展正當(dāng)競爭（謂語B），在競爭中合作，在合作中雙贏（賓語C）；

③聚合經(jīng)營企業(yè)（主語A）需要通過科學(xué)管理和技術(shù)創(chuàng)新等方式增強自身競爭優(yōu)勢，（謂語B）從而打造自身品牌，贏得市場（賓語C）。

誠然，解題沒有萬能公式，但梳理答案“主謂賓”的有效解答方法還需是建立在經(jīng)濟生活的推導(dǎo)類主觀題的限定題型上。筆者在教學(xué)探索中不斷地完善和拓展，一直將高效解題和發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的目標(biāo)作為追求的方向。只有真正提升了學(xué)生的學(xué)科核心能力和核心素養(yǎng)，才能使其在應(yīng)對考試和素質(zhì)發(fā)展上游刃有余、收放自如。