湖北 陳慶飛 胡峰博

(作者單位：湖北省武漢市第十二中學(xué))

《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》關(guān)于對(duì)學(xué)科思維方法的考查要求明確指出，學(xué)生能夠根據(jù)對(duì)問(wèn)題情境的分析，從關(guān)聯(lián)性、動(dòng)態(tài)平衡性和時(shí)序性等方面把握問(wèn)題與事物的本質(zhì)?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》提出要培養(yǎng)學(xué)生必備的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，要求學(xué)生能夠從空間和時(shí)間的角度綜合分析地理事物和現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和演化。對(duì)地理事象的觀(guān)察、理解和對(duì)地理問(wèn)題的分析、解決都要科學(xué)合理選用時(shí)間尺度。高考備考要遵循地理事物發(fā)生變化的時(shí)間尺度規(guī)律，對(duì)全面培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)、提升解決問(wèn)題的能力具有重要價(jià)值。

把握地理事物尺度是地理學(xué)的基本方法和思想，不同的地理事物有不同的時(shí)間尺度，它是一種量的概念，具有方向和大小的屬性。如在學(xué)習(xí)“大氣運(yùn)動(dòng)”時(shí)就會(huì)用到不同的時(shí)間尺度去研究，氣候的時(shí)間尺度較長(zhǎng)，一般持續(xù)幾個(gè)月或更長(zhǎng)時(shí)間；天氣的時(shí)間尺度略長(zhǎng)，一般持續(xù)幾小時(shí)至幾天時(shí)間；氣象則是較短時(shí)間尺度的大氣事物，一般持續(xù)幾小時(shí)甚至幾分鐘。其他地理事物也有其對(duì)應(yīng)的時(shí)間尺度，有的持續(xù)時(shí)間很短有的時(shí)間很長(zhǎng)，短則幾分鐘、幾小時(shí)，長(zhǎng)則十年、百年、千年甚至億萬(wàn)年。近年來(lái)，高考試題也經(jīng)常出現(xiàn)關(guān)于地理事物時(shí)間尺度的問(wèn)題，如2020年全國(guó)卷Ⅰ第10，11題岳樺林帶和第37題第2問(wèn)玄武巖形成順序的考查，2020年全國(guó)卷Ⅱ第6～8題關(guān)于綠洲地表溫度的考查，2021年全國(guó)甲卷第4，5題光伏發(fā)電和第9，10題珊瑚礁的形成及演變過(guò)程，2021年河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試第3，4題涉及農(nóng)家樂(lè)的分布和第7題書(shū)房日采光的變化，2021年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“湖南卷”)第1，2題人口的數(shù)量變化和第8題涉及的蒙古東部野火的發(fā)生頻率等，能較好地把握不同時(shí)間尺度地理問(wèn)題的分析方法，就能更好地解決高考試題中的相關(guān)問(wèn)題。

一、地理事物不同時(shí)間尺度的理解

較長(zhǎng)時(shí)間尺度的地理事物：一般指幾年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的能反映其變化的地理事物。如氣候變化、地貌形態(tài)演化、城市化、工農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型變化和持續(xù)的人口遷移等。較短時(shí)間尺度的地理事物：一般幾個(gè)小時(shí)、幾天的較短時(shí)間內(nèi)能發(fā)生變化的地理事物。如氣象、天氣過(guò)程、積雪融化、干旱、洪澇、地震火山、城市功能區(qū)人口變化等。近年來(lái)從全國(guó)卷到地方卷，關(guān)于地理事物和現(xiàn)象的時(shí)間尺度考查頻次較高，既有較長(zhǎng)時(shí)間尺度的考查，如關(guān)于里海的演變，涉及億萬(wàn)年的時(shí)間尺度，也有較小的時(shí)間尺度，如書(shū)房的日采光的變化等。

二、近年來(lái)高考以時(shí)間尺度思想的命題走向

(一)較長(zhǎng)時(shí)間尺度的地理事物和現(xiàn)象

較長(zhǎng)時(shí)間尺度的地理事物和現(xiàn)象一般在短時(shí)間內(nèi)無(wú)變化或變化很小，需要在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)才能體現(xiàn)變化的特征。如影響氣候的主要因素中的氣壓帶和風(fēng)帶，因其常年存在，可以認(rèn)為是較長(zhǎng)時(shí)間尺度的影響因素，其多年變化較小，所以氣候在幾年內(nèi)或十幾年內(nèi)變化較小，但是如果把時(shí)間尺度放長(zhǎng)就能體現(xiàn)氣候的變化。

【例1】(2019年全國(guó)卷Ⅲ，6題)(節(jié)選)近年來(lái)，位于高緯的西伯利亞地區(qū)氣候發(fā)生了明顯變化，土地覆被也隨之變化，平地上的耕地明顯減少，洼地上的草地大量轉(zhuǎn)化為濕地，越年積雪(積雪期超過(guò)一年)面積減少。據(jù)此完成下題。

導(dǎo)致西伯利亞地區(qū)土地覆被變化的首要原因是

( )

A.氣溫升高 B.氣溫降低

C.降水增多 D.降水減少

【參考答案】A

【試題解析】讀材料可知，越年積雪(積雪期超過(guò)一年)面積減少，說(shuō)明積雪融化增多，故首要原因是氣溫升高，A正確，B錯(cuò)誤；降水增多會(huì)使越年積雪面積增大，C錯(cuò)誤；材料中“洼地上的草地大量轉(zhuǎn)化為濕地”說(shuō)明洼地上有淺水出露地表，洼地積水增多，降水減少不合題意，D錯(cuò)誤。故選A。

【從時(shí)間尺度考查角度分析】此題中涉及近幾年的西伯利亞氣候的變化，還是體現(xiàn)較長(zhǎng)時(shí)間尺度中氣候要素的變化，在近幾年的時(shí)間尺度中如果是降水發(fā)生變化，其對(duì)西伯利亞地區(qū)土地覆被變化不會(huì)產(chǎn)生大的影響，而氣溫在幾年的時(shí)間尺度中的影響會(huì)產(chǎn)生較大的地理效應(yīng)，所以該題應(yīng)選氣溫的變化，而非降水的變化。

【例2】(2021年全國(guó)甲卷，9題)珊瑚礁是由造礁珊瑚和其他生物骨骼共同形成的生物質(zhì)石灰?guī)r，主要分布在熱帶淺水海域。造礁珊瑚一般生活在距海面25米以?xún)?nèi)海域。下圖示意珊瑚礁發(fā)育的一種模式的不同階段。據(jù)此完成下題。

判斷圖示珊瑚礁的發(fā)育階段依次是

( )

A.②①④③ B.③①④②

C.②④①③ D.③④①②

【參考答案】C

【試題解析】珊瑚環(huán)礁的形成過(guò)程：首先，在島嶼(尤其是火山島嶼)沿岸形成環(huán)繞海岸并與島嶼相連的岸礁；第二階段，島嶼略微下沉，珊瑚則與沉降速率保持同步向上生長(zhǎng)，由于外緣海況條件好，珊瑚礁增長(zhǎng)快于內(nèi)側(cè)，而后珊瑚礁與海岸分開(kāi)，中間隔以澙湖，形成堡礁；第三階段，島嶼全部沉降入海，珊瑚仍向上生長(zhǎng)，形成環(huán)繞澙湖的環(huán)礁。讀圖②觀(guān)察可看出是海底火山噴發(fā)出露海面，形成火山島；圖④是造礁珊瑚和其他生物骨骼在淺海岸邊沉積形成岸礁；圖①是海平面下降，圖③繼續(xù)接受沉積，形成堡礁；繼續(xù)接受沉積，珊瑚礁變厚。A，B，D錯(cuò)誤，C正確。故選C。

【從時(shí)間尺度考查角度分析】珊瑚環(huán)礁的形成是個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間尺度的地質(zhì)變化過(guò)程，每個(gè)階段變化中突出的地理現(xiàn)象特征是判斷其演化的依據(jù)，岸礁的特點(diǎn)是珊瑚礁依附于島嶼，隨著時(shí)間的推移，在較長(zhǎng)的時(shí)間尺度范圍內(nèi)堡礁和環(huán)礁逐步在特殊條件下得以形成，以此可以判斷珊瑚礁的發(fā)育階段。

(二)較短時(shí)間尺度的地理事物和現(xiàn)象

一般指較短時(shí)間變化的地理事物和現(xiàn)象。一般來(lái)說(shuō)存在的時(shí)間較短，產(chǎn)生的地理效應(yīng)也是較短時(shí)間的，像天氣系統(tǒng)一般存在的時(shí)間是幾個(gè)小時(shí)或幾天時(shí)間，所以產(chǎn)生的地理現(xiàn)象也較短。像積雪融化一般在春季的一段時(shí)間內(nèi)，由此產(chǎn)生的河流春汛時(shí)間也相對(duì)較短。反過(guò)來(lái)也應(yīng)從地理現(xiàn)象造成的時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)反推其影響因素。

【例3】(2021年湖南卷，8題)(節(jié)選)野火是在自然狀態(tài)下發(fā)生的火。近年來(lái),世界各地野火頻發(fā),給人類(lèi)生命財(cái)產(chǎn)安全和自然生態(tài)系統(tǒng)造成嚴(yán)重影響。蒙古東部地區(qū)(下圖)野火發(fā)生頻率高且區(qū)域差異大。據(jù)此完成下題。

該地區(qū)野火發(fā)生最活躍的年份以3—4年為周期。其最為可能的影響因素是

( )

A.氣溫變化 B.降水變化

C.植被生物量 D.游牧活動(dòng)

【參考答案】C

【試題解析】從前面分析可知，該地區(qū)發(fā)生野火的頻率與植被生物量有密切關(guān)系，該地區(qū)整體上水分條件較差，植被生物量不大，經(jīng)過(guò)一次野火后，往往需要3-4年積累植被生物量，即可燃物，因此該地區(qū)野火發(fā)生最活躍的年份以3-4年為周期，最可能的影響因素是植被生物量，C選項(xiàng)符合題意；氣溫變化、降水變化沒(méi)有明顯的3-4年的周期，游牧活動(dòng)也沒(méi)有明顯年際周期，因此這些因素不可能導(dǎo)致該地區(qū)野火發(fā)生最活躍的年份以3-4年為周期，A，B，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故正確答案為C選項(xiàng)。

【從時(shí)間尺度考查角度分析】此題中問(wèn)的是以3-4年為周期導(dǎo)致野火頻發(fā)最有可能的影響因素。如果從時(shí)間尺度來(lái)看，題目說(shuō)的是3-4年的周期性變化，并不是持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間尺度的變化過(guò)程，所以可以排除氣溫和降水的可能性因素，因?yàn)闅鉁刈兓?、降水變化都是存在較長(zhǎng)時(shí)間尺度的地理事物。應(yīng)從影響野火的時(shí)間尺度較短的地理因素中選擇，植被生物量有短時(shí)間尺度的季節(jié)性變化，成為答案。

【例4】(2018年全國(guó)卷Ⅲ，37)(節(jié)選)閱讀圖文資料，完成下列要求。下圖為春季T時(shí)刻亞洲部分地區(qū)的海平面氣壓分布圖。

預(yù)測(cè)P點(diǎn)將要發(fā)生的天氣變化。

【參考答案】暖鋒過(guò)境，降水概率高，氣溫升高；暖空氣控制，天氣轉(zhuǎn)好，氣溫較高；冷鋒過(guò)境，氣溫下降，可能有降水，風(fēng)力加強(qiáng)；冷空氣控制，晴朗，氣溫低。

【試題解析】從圖中看，P點(diǎn)位于暖鋒鋒前，西北方較遠(yuǎn)處又有冷鋒鋒面，因此其分別受暖鋒過(guò)境、暖空氣控制、冷鋒過(guò)境、冷空氣控制的影響，結(jié)合所學(xué)知識(shí)答出其相應(yīng)的降水、氣溫變化即可。

【從時(shí)間尺度考查角度分析】資料中和問(wèn)題中所涉及的時(shí)間均為較短的時(shí)間尺度，如“T時(shí)刻”和“將要發(fā)生”，該題涉及的問(wèn)題是關(guān)于天氣的問(wèn)題，所以“時(shí)間尺度”較小，在答P點(diǎn)將要發(fā)生的天氣變化的時(shí)候，答案中所體現(xiàn)的時(shí)間尺度應(yīng)是幾小時(shí)或幾天內(nèi)。

三、運(yùn)用不同時(shí)間尺度的思維方法精準(zhǔn)答題

高考地理中關(guān)于時(shí)間尺度的試題一般以表格、示意圖、坐標(biāo)、曲線(xiàn)圖、時(shí)間軸和文字等形式考查，在高考復(fù)習(xí)和日常練習(xí)中對(duì)于此類(lèi)題型的試題如何解答呢?筆者略有以下思考。

首先，需整體把握趨勢(shì),進(jìn)行合理分段。趨勢(shì)，即地理事物和現(xiàn)象發(fā)展的趨向，在數(shù)字表格或曲線(xiàn)類(lèi)題型常見(jiàn)的趨勢(shì)是增或減、快速增長(zhǎng)或下降、持平或緩慢變化等；在示意圖或者文字表述中，趨勢(shì)在時(shí)間尺度內(nèi)的變化呈現(xiàn)出快慢、大小、多少等規(guī)律性的特征。

其次，可根據(jù)時(shí)間拐點(diǎn)或重要標(biāo)志點(diǎn)，提取重要地理信息，明晰變化趨勢(shì)。找到階段的分界點(diǎn)，有利于對(duì)試題情境作出精準(zhǔn)的分析，進(jìn)而作出準(zhǔn)確的判斷。

再次，根據(jù)階段性的地理事物和現(xiàn)象進(jìn)行合理的地理分析和解釋。

最后，某些情況下還要將時(shí)間和空間尺度結(jié)合，運(yùn)用綜合思維，充分結(jié)合情境材料，提出綜合化、系統(tǒng)化的因果關(guān)系的過(guò)程性表述。

四、基于時(shí)間尺度考查的原創(chuàng)試題展示

閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

在明朝漢水河口段改道前，現(xiàn)今商業(yè)繁華的漢口彼時(shí)還是一片河灘，洪水季常一片汪洋。明中期成化年間漢水在龜山以北匯入長(zhǎng)江后，漢江下游現(xiàn)今流路大致形成,到明末修建了袁公堤和玉帶河，漢水北岸和袁公堤之間的商業(yè)逐漸繁盛，漢口發(fā)展為明清時(shí)期“四大名鎮(zhèn)”之首，其中漢正街區(qū)域?yàn)槠渖虡I(yè)核心地帶，繁榮500年。

改革開(kāi)放后漢正街一躍成為“買(mǎi)全國(guó)、賣(mài)全國(guó)”的“天下第一街”，并發(fā)展了配套的加工工業(yè)。然而漢正街作為老城區(qū)的小商品批發(fā)市場(chǎng)存在諸多問(wèn)題，2011年，武漢市政府決定將小商品批發(fā)市場(chǎng)遷往三環(huán)外的漢口北，對(duì)漢正街區(qū)域進(jìn)行整體改造升級(jí)。現(xiàn)漢正街區(qū)域已成為老城區(qū)域，張公堤已是漢口中心城區(qū)邊界。下圖為漢水入江河道的改道及之后的武漢三鎮(zhèn)簡(jiǎn)圖。

(1)分析明末漢正街區(qū)域商業(yè)興起的原因。

(2)推測(cè)漢正街批發(fā)市場(chǎng)外遷的原因。

(3)請(qǐng)為小商品批發(fā)市場(chǎng)外遷后的漢正街產(chǎn)業(yè)發(fā)展類(lèi)型提出建議。

【參考答案】(1)明末漢水改道，使?jié)h正街所在區(qū)域成為長(zhǎng)江和漢水交匯處，交通便利；袁公堤和玉帶河的修建阻擋了背部后湖洪水，分流了漢水汛期水流，洪水威脅大大降低；漢水作為支流，其水量和風(fēng)浪較小，適合當(dāng)時(shí)船只航行和停泊。

(2)漢正街位于城市中心區(qū)，交通擁擠，土地面積有限，土地成本高；商業(yè)、居住、工業(yè)混雜，人居環(huán)境差，安全事故多發(fā)；普通批發(fā)倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)附加值較低，經(jīng)濟(jì)效益較差。

(3)金融業(yè)、旅游觀(guān)光型商業(yè)中心(高端購(gòu)物中心、古城風(fēng)情體驗(yàn)、濱江休閑)、商品設(shè)計(jì)及展銷(xiāo)、會(huì)展及商務(wù)合作。

【試題解析】(1)不同時(shí)間尺度下地理事物的特征及對(duì)人文地理事項(xiàng)的影響是不同的。從材料中可看出，明末之前，影響漢口發(fā)展的兩大事件是漢水下游的改道和袁公堤、玉帶河的修建，分別提升了區(qū)域交通和緩解了水患問(wèn)題。從圖中可以看出漢正街區(qū)域位于漢水之濱，也與當(dāng)時(shí)歷史條件下船只體量小有關(guān)。

(2)在漢口形成初期，漢正街由于舟楫之便，適合發(fā)展商貿(mào)批發(fā)業(yè)，但隨著城市的發(fā)展，漢正街已成為城中心的老城區(qū)，空間狹小、交通擁擠、各功能用地混雜，且經(jīng)濟(jì)效益差，產(chǎn)生了一系列問(wèn)題，急需搬遷。

(3)隨著當(dāng)今城市的發(fā)展，傳統(tǒng)批發(fā)市場(chǎng)已不適合在城市中心區(qū)發(fā)展，高端商貿(mào)服務(wù)、文旅產(chǎn)業(yè)、新消費(fèi)場(chǎng)景和業(yè)態(tài)應(yīng)引入，以促進(jìn)城市產(chǎn)業(yè)的迭代和升級(jí)。

【從時(shí)間尺度考查角度分析】該題主要考查人類(lèi)歷史時(shí)期自然地理事件和人類(lèi)活動(dòng)相互作用的過(guò)程，從時(shí)間的視角看待地理問(wèn)題，是探索地理規(guī)律，研究區(qū)域環(huán)境演化和發(fā)展過(guò)程的重要途徑和方法，以下是以時(shí)間軸的形式對(duì)該試題的梳理和總結(jié)。

總之，尺度是地理學(xué)科中的重要思想，也是高考中關(guān)于地理學(xué)科核心素養(yǎng)考查的重要內(nèi)容，教師在教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)時(shí)間尺度思想的滲透和方法的應(yīng)用，積極采取有效的教學(xué)策略，全力提升學(xué)習(xí)者的關(guān)鍵能力和地理學(xué)科核心素養(yǎng)，提升解題效率和得分率。