崔 琪

2020 年4 月，教育部等八部門(mén)印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，對(duì)學(xué)校思政工作體系建設(shè)提出具體指導(dǎo)?！兑庖?jiàn)》中指出：“加快構(gòu)建高校思想政治工作體系，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！毙聲r(shí)代職業(yè)院校承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的重要任務(wù)，面對(duì)培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的更高要求，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)黨建引領(lǐng)對(duì)學(xué)校育人體系進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，建立思政工作機(jī)制，把思想政治教育工作作為全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力抓手，大力度推進(jìn)、全方位實(shí)踐。

一、黨建引領(lǐng)新時(shí)代職業(yè)院校思政工作體系建設(shè)的基本原則

以往職業(yè)院校思想政治工作主要以思想政治理論課為主，相較于思政課的“點(diǎn)”“線”式課程體系，學(xué)校構(gòu)建思想政治體系的特點(diǎn)和價(jià)值在于：學(xué)校思政工作體系是一個(gè)系統(tǒng)工程，包括目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、方法體系、管理體系、評(píng)價(jià)體系等，“大思政”體系有助于突破思政工作過(guò)于集中在思想政治理論課的瓶頸，緩解思政課程“孤島化”的現(xiàn)實(shí)困境，使得學(xué)校各種育人資源都參與思政工作，體現(xiàn)育人價(jià)值。

新時(shí)代職業(yè)院校黨的思想政治工作體系的整體構(gòu)建,不僅要解決原有學(xué)校思政教育中存在的問(wèn)題,而且要結(jié)合新形勢(shì)創(chuàng)新思想政治工作體系結(jié)構(gòu)。首先，要以理論上內(nèi)容構(gòu)建的創(chuàng)新為新時(shí)代學(xué)校思想政治工作提供目標(biāo)體系的指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)體系構(gòu)建的科學(xué)性。其次,要針對(duì)原有思政工作體系構(gòu)建中存在的片面性問(wèn)題,優(yōu)化體系結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)思政工作體系構(gòu)建的全面性。最后，要按照新時(shí)代要求,以立德樹(shù)人為根本,創(chuàng)新思想政治工作體系結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)體系構(gòu)建的創(chuàng)新性。科學(xué)性、全面性、創(chuàng)新性是系統(tǒng)科學(xué)思想原則的整體性、最優(yōu)化和動(dòng)態(tài)性的生動(dòng)體現(xiàn),是黨的思想政治工作體系構(gòu)建所要達(dá)到的最終目的。

二、新時(shí)代學(xué)校思政工作體系建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐

（一）黨建引領(lǐng)，認(rèn)識(shí)思政工作時(shí)代價(jià)值，提升育人高度

學(xué)校黨建工作重在發(fā)揮政治引領(lǐng)作用，思政工作重在發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)作用，而價(jià)值引領(lǐng)的核心是政治引領(lǐng)，所以學(xué)校的黨建工作應(yīng)是思政工作的魂之所系。學(xué)校在建立黨建工作體系時(shí)，要充分重視學(xué)校思政工作，將“為黨育人、價(jià)值引領(lǐng)”納入學(xué)校的黨建體系。通過(guò)黨建工作，引領(lǐng)學(xué)校育人工作提高站位、強(qiáng)化系統(tǒng)思維、做深主線意識(shí)。緊緊圍繞“立德樹(shù)人”這個(gè)根本任務(wù)，用對(duì)的教育回應(yīng)“為誰(shuí)培養(yǎng)人”，把學(xué)校育人目標(biāo)指向“育時(shí)代新人”;用好的教育回應(yīng)“培養(yǎng)什么人”，在五育并舉中強(qiáng)化學(xué)生理想信念形成和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的樹(shù)立;用強(qiáng)的教育回應(yīng)“怎樣培養(yǎng)人”，打造一支符合“四有”好老師要求的高水平教師隊(duì)伍。

一是明確育人目標(biāo)。育人目標(biāo)是教育的首要問(wèn)題。黨的育人目標(biāo)先后經(jīng)歷了培養(yǎng)建設(shè)者、勞動(dòng)者、社會(huì)主義建設(shè)者和接班人等階段，是社會(huì)主義教育實(shí)踐不斷探索的結(jié)果。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，以及《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出的“著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”，都為新時(shí)代職業(yè)教育的發(fā)展提供方向指導(dǎo),也要求承擔(dān)育人主要任務(wù)的職業(yè)院校要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù), 將學(xué)校育人目標(biāo)主動(dòng)對(duì)接黨和國(guó)家的育人目標(biāo)，充分發(fā)揮實(shí)踐的作用,構(gòu)建更完善的人才培養(yǎng)體系。南京財(cái)經(jīng)分院以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專(zhuān)業(yè)為主，把學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)定為培養(yǎng)“高引領(lǐng)思想覺(jué)悟的愛(ài)國(guó)者、高品質(zhì)社會(huì)服務(wù)的踐行者、高品位創(chuàng)新文化的塑造者、高層次新技術(shù)的創(chuàng)造者”的“四高”人才，以凸顯時(shí)代新人責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)奶卣?。同時(shí)，傳承學(xué)校百年“明德尚美”文化，賦予“明遵規(guī)之德、明篤誠(chéng)之德、明精進(jìn)之德、美在自信、美在創(chuàng)造、美在擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代內(nèi)涵。黨建引領(lǐng)下的育人目標(biāo)的確立，彰顯了學(xué)校新時(shí)代育人追求，為育人體系優(yōu)化明確了方向。

圖1 “明德尚美”學(xué)校育人目標(biāo)

二是優(yōu)化育人體系?！兑庖?jiàn)》中指出要“把立德樹(shù)人融入思想道德、文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐教fuu 育各環(huán)節(jié)，貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，加快構(gòu)建目標(biāo)明確、內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作體系”。學(xué)校在原有育人體系基礎(chǔ)上，在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下優(yōu)化了以“明德尚美”為主旨的“三段式五陣地”的育人體系。第一，明確所有課程必須強(qiáng)化思政教育，確定不同類(lèi)型課程的重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)，成為價(jià)值引領(lǐng)主渠道。其中，思政理論課要系統(tǒng)開(kāi)展馬克思主義理論教育教學(xué)，與中學(xué)政治課程和本科思想政治理論課銜接；公共基礎(chǔ)課要在培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)過(guò)程中牢鑄理想信念，制定公共基礎(chǔ)課程建設(shè)價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)好一批理想信念教育品牌課程；專(zhuān)業(yè)課要充分挖掘課程的思政元素，實(shí)現(xiàn)思政教育與專(zhuān)業(yè)教育的協(xié)同育人效應(yīng)，選取三到四門(mén)課程開(kāi)展試點(diǎn)，編制具體教學(xué)指南，開(kāi)展效果評(píng)價(jià)。第二，不同專(zhuān)業(yè)對(duì)接人才培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)發(fā)若干門(mén)校定課程，實(shí)現(xiàn)德技融合、以美培元。以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，在原有課程基礎(chǔ)上，增加“規(guī)范養(yǎng)成”“認(rèn)識(shí)我的職業(yè)”“認(rèn)識(shí)我的專(zhuān)業(yè)”“大師之美”“勝任我的工作，完成我的任務(wù)”等8門(mén)課程，使學(xué)生在拓展培養(yǎng)中強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，為未來(lái)走上工作崗位奠基。第三，優(yōu)化原有學(xué)校活動(dòng)和儀式教育，通過(guò)五年培養(yǎng)，使“自信、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)”成為學(xué)生精神氣質(zhì)?！懊鞯轮v堂”以主題講座類(lèi)為主，通過(guò)“校長(zhǎng)第一課”“勞模報(bào)告會(huì)”“大師面對(duì)面”“校友思政課”等形式，讓學(xué)生直面企業(yè)經(jīng)理、技能大師、優(yōu)秀畢業(yè)生，為他們樹(shù)立職場(chǎng)榜樣，提升價(jià)值追求，提供奮斗動(dòng)力?！吧忻乐恰痹u(píng)選通過(guò)技能展美節(jié)、智慧創(chuàng)美節(jié)、體育健美節(jié)、尚美文化節(jié)、尚美志愿行等活動(dòng)展開(kāi)，在各專(zhuān)業(yè)全技能比拼、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等具體活動(dòng)中讓學(xué)生德技并修、創(chuàng)新發(fā)展、強(qiáng)健體魄。以“入學(xué)儀式”明理自信亮風(fēng)采，以“成人儀式”明技創(chuàng)新展精彩，以“畢業(yè)儀式”明道擔(dān)當(dāng)爭(zhēng)出彩，通過(guò)儀式教育，讓育人活動(dòng)增效，成為學(xué)生精神發(fā)展、思想發(fā)展的燃料，實(shí)現(xiàn)在校學(xué)生人人參與、個(gè)個(gè)出彩。第四，分三年打造學(xué)校校園文化，讓三個(gè)校園全部成為開(kāi)放式思政文化展館。整合課程傳統(tǒng)文化資源，建設(shè)“尚美空間”非遺文化館、“慧雅廳”書(shū)畫(huà)藝術(shù)館；環(huán)境建設(shè)中融入思政元素，將校園景觀打造成融導(dǎo)視、展示、教育功能于一體的開(kāi)放式中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展館、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化展館和工匠精神文化展館；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校園電視臺(tái)、微信公眾號(hào)、官方抖音的自主運(yùn)營(yíng)管理，打造社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播平臺(tái)?！皟绅^三園三平臺(tái)”使校園彌漫著濃厚的人文氣息，滋生著奮發(fā)向上、向善樂(lè)美的精神。

三是強(qiáng)化思政意識(shí)。學(xué)校黨建引領(lǐng)，重點(diǎn)抓好兩支思想政治工作隊(duì)伍，引領(lǐng)全體教師樹(shù)立思政工作意識(shí)。一是圍繞“課程思政”，抓好黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)。2018 年，中共教育部黨組發(fā)布了關(guān)于高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程的相關(guān)實(shí)施意見(jiàn)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際進(jìn)行積極探索，培育一批優(yōu)秀黨支部書(shū)記，著力發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”的先鋒模范作用。通過(guò)這支“領(lǐng)頭雁”帶頭學(xué)習(xí)“課程思政”、帶頭示范教學(xué)、帶頭進(jìn)行課題研究，讓更多教師在課堂中挖掘思政元素、有機(jī)融入課堂教學(xué)。二是抓好黨員名師隊(duì)伍。根據(jù)學(xué)?！八您棥苯處熖蓐?duì)建設(shè)方案，作為“領(lǐng)鷹”的黨員名師工作室?guī)ь^人全面創(chuàng)新課程思政工作，從而帶領(lǐng)工作室成員修訂人才培養(yǎng)方案、編制課程思政指南、開(kāi)發(fā)校定課程。

（二）黨建引領(lǐng)，調(diào)動(dòng)思政工作育人力量，構(gòu)建思政工作機(jī)制

1.建立“五位一體”思政工作機(jī)制。為了有效進(jìn)行思政教育資源整合，學(xué)校出臺(tái)《思想政治工作實(shí)施方案》，以明確的工作目標(biāo)、工作任務(wù)與預(yù)期成效，構(gòu)筑了以學(xué)生思政為核心、教師思政為關(guān)鍵、課程思政為載體、思政課程為支撐、文化思政為保障的“五位一體”思想政治工作格局。學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，部門(mén)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，各系主導(dǎo)推進(jìn)，教師具體落實(shí)，形成縱橫交錯(cuò)的工作機(jī)制。以課程思政工作為例，教學(xué)工作部牽頭項(xiàng)目，對(duì)接學(xué)校目標(biāo)，設(shè)計(jì)具體實(shí)施計(jì)劃，協(xié)同其他系部，穩(wěn)步推進(jìn)工作。學(xué)校按年度制定思政工作重點(diǎn)任務(wù)清單，如2021 年學(xué)校按照“五個(gè)十”推動(dòng)各系部思政工作，即推出十節(jié)高質(zhì)量學(xué)生業(yè)余黨校黨課；積極開(kāi)展十個(gè)校級(jí)專(zhuān)項(xiàng)思政課題立項(xiàng)；打造十節(jié)高質(zhì)量的“課程思政”金課；形成十個(gè)優(yōu)秀“課程思政”案例；制作推出十節(jié)高質(zhì)量的校友思政課。

2.促進(jìn)思政工作“三個(gè)融合”。為促進(jìn)各模塊思政工作相互融合，提升思政工作實(shí)效，實(shí)現(xiàn)育人效果倍增，重點(diǎn)做好“三個(gè)融合”。一是教師思政與學(xué)生思政同向同行。學(xué)校舉辦思政大講堂，加強(qiáng)對(duì)教師的政治理論學(xué)習(xí)教育，夯實(shí)教師理想信念之基，筑牢教書(shū)育人之魂。搭建教師思政與學(xué)生思政協(xié)同的新平臺(tái)，如讓青年骨干教師開(kāi)發(fā)高質(zhì)量業(yè)余黨校黨課，彰顯教師思政的成果，實(shí)現(xiàn)教師思政與學(xué)生思政雙輪驅(qū)動(dòng)、同頻共振。二是課程思政與思政課程協(xié)同，學(xué)校以“五同”工作法為指導(dǎo)，思政課程教師與課程思政教師找到同生困惑、確定同行任務(wù)、制訂同向教學(xué)目標(biāo)、開(kāi)發(fā)同享教學(xué)資源、實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果同升，唱響同向同行育人主旋律。三是文化思政與學(xué)生思政融合。學(xué)校在建設(shè)校園文化中，充分挖掘文化中的思政元素，著力提升文化的育人能力。打造明德廣場(chǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化長(zhǎng)廊，開(kāi)發(fā)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心的“校友思政課”等，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當(dāng)代價(jià)值、世界意義的文化精髓提煉出來(lái)、展示出來(lái)，潛心培育學(xué)生的成長(zhǎng)土壤。

（三）黨建引領(lǐng)，聚力思政工作品牌化發(fā)展，提升育人實(shí)效

2020 年，學(xué)生思想政治滾動(dòng)調(diào)查顯示，94.2%的學(xué)生贊同“幸福都是奮斗出來(lái)的”，92.6%的學(xué)生贊同“在個(gè)人利益與國(guó)家利益、集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)首先考慮國(guó)家利益和集體利益”，94.4%的學(xué)生贊同“應(yīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。經(jīng)過(guò)學(xué)校思政工作體系建設(shè)，學(xué)校教師動(dòng)了起來(lái)，課堂活了起來(lái)，涌現(xiàn)出一批課程思政精品課程、思政課示范課堂和優(yōu)秀教師，豐富了學(xué)校人才培養(yǎng)的內(nèi)涵。

三、結(jié)語(yǔ)

“十四五”期間，思政工作作為學(xué)校八大重點(diǎn)工程之首，繼續(xù)在完善頂層設(shè)計(jì)、推進(jìn)實(shí)踐探索、深入理論研究、增強(qiáng)建設(shè)成效上下功夫，聚力打造“紅匠思政”品牌。五年制高職作為高層次的職業(yè)教育，應(yīng)積極探索職業(yè)教育領(lǐng)域的立德樹(shù)人路徑，支撐職業(yè)教育向類(lèi)型教育轉(zhuǎn)變。要立足校企協(xié)同，彰顯立德樹(shù)人主體的雙元性特征，借助深化校企合作的機(jī)遇，探索高職院校三全育人的差異化構(gòu)建路徑；要側(cè)重工匠精神，體現(xiàn)立德樹(shù)人內(nèi)容和目標(biāo)的職業(yè)性特征，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀、理想信念教育中，宣傳脫貧攻堅(jiān)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、制造業(yè)振興、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)變革等，引導(dǎo)學(xué)生把自身職業(yè)理想與國(guó)家需要結(jié)合起來(lái)，使習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想落地生根、開(kāi)花結(jié)果，形成職業(yè)教育思政工作的生動(dòng)實(shí)踐。