劉曉紅，劉 威，吳敏樺

（廣西大學(xué)體育學(xué)院，廣西 南寧 530004）

黨的十九屆五中全會提出，把保障人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅持預(yù)防為主的方針，深入實施《健康中國行動（2019—2030年）》?！扼w育強國建設(shè)綱要》也明確指出，到2035年，形成與基本實現(xiàn)現(xiàn)代化相適應(yīng)的體育發(fā)展新格局，體育治理體系和治理能力實現(xiàn)現(xiàn)代化，經(jīng)常參加體育鍛煉人數(shù)比例達(dá)到45%以上，城鄉(xiāng)居民達(dá)到《國民體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)》合格以上的人數(shù)比例超過92%。大學(xué)生是未來祖國建設(shè)的主力軍，他們的體質(zhì)健康狀況不僅關(guān)系著個人的健康和自身的發(fā)展，而且關(guān)系著整個國家未來的發(fā)展。但是，當(dāng)前大學(xué)生身體素質(zhì)和身體機能指標(biāo)逐年下降，其體質(zhì)健康狀況 令人擔(dān)憂。鼓勵大學(xué)生體育健身提升體質(zhì)健康水平，也是目前許多國家共同關(guān)注的話題。高校在提高大學(xué)生的學(xué)業(yè)水平同時，還應(yīng)增強大學(xué)生的體質(zhì)健康。《國家大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》從身體形態(tài)、身體機能和身體素質(zhì)3個方面綜合評定大學(xué)生的體質(zhì)健康水平，是國家高等教育工作的基礎(chǔ)性指導(dǎo)文件，是高校體育教育質(zhì)量的基本參照。我國規(guī)定每個大學(xué)生每學(xué)年進(jìn)行一次體質(zhì)測試，體測數(shù)據(jù)為評價大學(xué)生綜合素質(zhì)、評估學(xué)校工作和衡量各地教育發(fā)展提供重要依據(jù)。同時，體測結(jié)果能使大學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)自身存在的短板，讓大學(xué)生正視自我短板，進(jìn)而讓大學(xué)生在大學(xué)期間逐步形成“健康第一”“終身體育”的運動理念。

體質(zhì)是由先天遺傳和后天獲得所形成的，影響大學(xué)生體質(zhì)健康的后天因素較多，已有研究中對多因素耦合作用下大學(xué)生體質(zhì)健康環(huán)境特征的評估與研究較少，尤其是環(huán)境特征對大學(xué)生體質(zhì)健康的影響規(guī)律以及如何調(diào)控和干預(yù)是目前教育管理部門和體育工作者急切想要掌握的。通過對大學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行研究，了解大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀的發(fā)展變化規(guī)律，找準(zhǔn)其問題所在，對大學(xué)生樹立健康意識、培養(yǎng)自主鍛煉習(xí)慣，對高校體育教學(xué)定位準(zhǔn)確目標(biāo)、制定干預(yù)策略具有一定的指導(dǎo)作用。多因素耦合指3種或以上因素交叉或者相互作用對某種現(xiàn)象產(chǎn)生的影響，本文研究將從學(xué)校和家庭角度等多種因素進(jìn)行分析，探索各種因素對大學(xué)生體質(zhì)健康造成的影響。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以多因素耦合影響下大學(xué)生體質(zhì)健康狀況為研究對象。

1.2 研究方法

通過廣西大學(xué)圖書館，中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等查閱有關(guān)資料，了解國內(nèi)外大學(xué)生體質(zhì)健康研究的現(xiàn)狀、趨勢和影響因素，為本研究的開展奠定基礎(chǔ)。

依據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》的有關(guān)要求， 對廣西大學(xué)2016級、2017級、2018級和2019級4個年級部分學(xué)院總計8 710名大學(xué)生（涵蓋理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、商學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)專業(yè)類別的大學(xué)生）進(jìn)行體質(zhì)健康測試（以下簡稱體測）和分析。廣西大學(xué)本科生體質(zhì)健康整體呈現(xiàn)“兩頭少中間多”的狀況，大學(xué)生體質(zhì)健康整體狀況良好，但優(yōu)秀人數(shù)比例較少，僅有0.90%，8 710名大學(xué)生中僅有78名大學(xué)生體測成績在90分以上。（表1）

表1 廣西大學(xué)大學(xué)生體測成績整體情況 N=8 710

隨機抽取300名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，探索影響大學(xué)生體質(zhì)健康的不同因素。回收調(diào)查問卷288份，回收率為96%，其中有效問卷288份，有效率為100%。

運用ExceL 2003對測試、調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理。

根據(jù)大學(xué)生的體測成績，結(jié)合調(diào)查問卷從學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境等角度分析影響大學(xué)生體質(zhì)健康和參與體育鍛煉的因素。

2 結(jié)果與分析

2.1 不同專業(yè)大學(xué)生體質(zhì)健康狀況對比

研究可知，在7個大類專業(yè)中，管理學(xué)類大學(xué)生的體測平均分?jǐn)?shù)最高為72.58分，工學(xué)類專業(yè)大學(xué)生的體測平均分?jǐn)?shù)僅為69.23分，理學(xué)類專業(yè)大學(xué)生的體測平均分?jǐn)?shù)僅為69.87分，2類專業(yè)的不及格人數(shù)比例也比其他類專業(yè)高。這2類專業(yè)屬于理工科專業(yè)，大學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較重，大學(xué)生課余時間和休息日要忙于作業(yè)、校內(nèi)實驗和實習(xí)等，無暇參與體育鍛煉，這也是導(dǎo)致理工科類專業(yè)大學(xué)生體測平均成績低于其他專業(yè)的重要原因。（表2）

表2 廣西大學(xué)不同專業(yè)大學(xué)生體質(zhì)健康狀況 N=8 710

2.2 不同年級大學(xué)生體質(zhì)健康狀況分析

研究顯示，在7個大類專業(yè)的4個年級大學(xué)生中，2018級大學(xué)生體質(zhì)健康狀況最好，體測平均分最高，及格人數(shù)比例和優(yōu)秀人數(shù)比例均高于其他年級，不及格人數(shù)比例低于其他年級大學(xué)生；2016級大學(xué)生體質(zhì)健康狀況最差，比2018級大學(xué)生體測平均分低8.55分；2019級大學(xué)生比2018級大學(xué)生的體測平均分低7.09分。究其原因，剛進(jìn)入高校的大學(xué)生在高中忙于學(xué)習(xí)、鍛煉時間較少，進(jìn)入大學(xué)后余暇相對于高中較多，大學(xué)生形成了一定的體育鍛煉意識，參與體育鍛煉的次數(shù)增多，因此進(jìn)入大二年級時身體素質(zhì)有了一定的提升；而根據(jù)《廣西大學(xué)本科生學(xué)籍管理》的規(guī)定，如果大學(xué)生在前4個學(xué)期體育成績均合格，到大三之后大學(xué)生就無需再選修體育課，大三、大四年級的大學(xué)生由于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)重、作業(yè)多，特別是到大四之后忙于找工作和實習(xí)，體育鍛煉往往被忽視，導(dǎo)致這兩個年級的大學(xué)生尤其是大四年級的大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況明顯下降。（表3）

表3 廣西大學(xué)不同年級大學(xué)生體質(zhì)健康狀況 N=8 710

2.3 家庭環(huán)境特征對大學(xué)生體質(zhì)健康的影響

本文研究將體測成績70分以上的大學(xué)生和體測成績70分以下的大學(xué)生的調(diào)查問卷進(jìn)行區(qū)分，其中70分以上大學(xué)生的調(diào)查問卷共130份，70分以下大學(xué)生的調(diào)查問卷共158份。調(diào)查可知，70分以下大學(xué)生相比70分以上大學(xué)生家庭成員經(jīng)常參與體育鍛煉的人數(shù)比例要多，父母高中以上學(xué)歷的人數(shù)比例也較多，70分以下大學(xué)生相比70分以上大學(xué)生從小參與體育興趣班或培訓(xùn)班的比例多，家庭周圍有體育鍛煉場所的人數(shù)也比70以上的大學(xué)生高出6.37%。家庭成員經(jīng)常鍛煉、父母學(xué)歷較高、從小有機會參加體育相關(guān)的興趣班和家庭周圍有體育場所，這些可能會促進(jìn)大學(xué)生參與體育鍛煉的因素，卻沒有起到積極的影響?？梢?，家庭環(huán)境因素對大學(xué)生體質(zhì)健康的影響并不明顯，因此，影響大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的關(guān)鍵還是在于學(xué)校體育教育和環(huán)境的影響。（表4、表5）

表4 廣西大學(xué)影響大學(xué)生體育鍛煉的因素調(diào)查表

表5 父母的受教育程度（父親或母親的最高學(xué)歷）

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

廣西大學(xué)部分專業(yè)共8 710名大學(xué)生體測及格率達(dá)到了89.37%，整體情況良好。在7個不同專業(yè)類別中，工學(xué)類、理學(xué)類專業(yè)大學(xué)生整體體質(zhì)健康狀況相對較差，文學(xué)類專業(yè)大學(xué)生整體及格率最高，管理學(xué)類專業(yè)整體平均分最高。在4個年級中，大二年級大學(xué)生整體體質(zhì)健康狀況較好，整體及格率和平均分都高于其他年級；大四年級最差，整體及格率和平均分都低于其他年級。家庭環(huán)境特征并沒有對大學(xué)生的體育鍛煉產(chǎn)生積極的影響，仍需進(jìn)一步關(guān)注學(xué)校體育教育和環(huán)境的影響。

3.2 建 議

廣西大學(xué)公共體育課程應(yīng)開展分層教學(xué)，針對體測成績不同、身體素質(zhì)不同的大學(xué)生開展相應(yīng)的教學(xué)模式，制定不同的教學(xué)內(nèi)容，施以不同的教學(xué)方法，著重提升工學(xué)、理學(xué)大學(xué)生的體質(zhì)健康水平，促進(jìn)大學(xué)生整體素質(zhì)的提高，減少體測不及格大學(xué)生人數(shù)比例。

對于體測成績整體較差的工學(xué)、理學(xué)等專業(yè)的大學(xué)生，廣西大學(xué)應(yīng)安排輔導(dǎo)員注重培養(yǎng)大學(xué)生的體育鍛煉意識，引導(dǎo)大學(xué)生增加課余鍛煉時間，從而促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。

針對廣西大學(xué)大三、大四年級大學(xué)生體質(zhì)健康狀況下降的問題，可以改革公共體育課選課模式，將公共體育課延續(xù)開展到高年級，增加公共體育課的課時，鼓勵大三、 大四年級大學(xué)生繼續(xù)選修公共體育課，提升高年級大學(xué)生體質(zhì)健康狀況。

廣西大學(xué)應(yīng)減少對家庭環(huán)境因素的倚重，重視學(xué)校體育工作對大學(xué)生身體素質(zhì)的促進(jìn)作用，加強和改進(jìn)學(xué)校體育工作，通過學(xué)校體育教育促進(jìn)大學(xué)生終身鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，提升大學(xué)生的體質(zhì)健康。