李海麗

（南寧師范大學(xué)體育與健康學(xué)院，廣西 南寧 530100）

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以2001—2021年青少年體育運(yùn)動(dòng)研究熱點(diǎn)為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

以中國(guó)知網(wǎng)作為本次檢索的平臺(tái)，以“青少年體育運(yùn)動(dòng)”為主題進(jìn)行檢索，檢索語(yǔ)言為中文，時(shí)間設(shè)置為2001年1月1日—2021年11月1日，期刊來(lái)源選擇“所有期刊”進(jìn)行檢索，得到的檢索文獻(xiàn)522篇，探究青少年體育運(yùn)動(dòng)研究的熱點(diǎn)。

Cite Space軟件是美國(guó)德雷塞爾大學(xué)計(jì)算機(jī)與情報(bào)學(xué)教授陳超美及其團(tuán)隊(duì)基于JAVA語(yǔ)言研究開(kāi)發(fā)出來(lái)的，是當(dāng)下科學(xué)計(jì)量研究分析的實(shí)用軟件之一。Cite Space通過(guò)可視化將“圖”和“譜”簡(jiǎn)單而清晰地結(jié)合起來(lái)，展示了某些科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)、科學(xué)規(guī)律和其他分布情況，能夠清晰地識(shí)別規(guī)律的重要路徑和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，以及最近研究進(jìn)展、演變發(fā)展的熱點(diǎn)現(xiàn)狀和前沿。為全面探析青少年體育運(yùn)動(dòng)研究特征及前沿?zé)狳c(diǎn)，本文研究主要運(yùn)用Cite SpaceⅤ5.8.R3c版本對(duì)所收集的與青少年體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的中文文獻(xiàn)發(fā)文量、研究機(jī)構(gòu)、研究作者、關(guān)鍵詞等方面的特征進(jìn)行分析，基于該程序?qū)NKI數(shù)據(jù)庫(kù)可分析數(shù)據(jù)源的權(quán)限，使用Cite Space軟件分析、轉(zhuǎn)換和處理文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，并得出可視化分析圖譜。通過(guò)對(duì)每張圖譜的詳細(xì)解釋和分析，分析青少年體育運(yùn)動(dòng)研究的發(fā)展過(guò)程和規(guī)律，并對(duì)青少年體育運(yùn)動(dòng)的研究領(lǐng)域進(jìn)行審視。

運(yùn)用ExceL 對(duì)本文研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2 結(jié)果與分析

2.1 青少年體育運(yùn)動(dòng)研究的時(shí)間分布特征

由圖1可知，2001—2005年有關(guān)青少年體育運(yùn)動(dòng)的研究較少。原因是21世紀(jì)初期，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，但人民的生活水平依然處于發(fā)展區(qū)域較不平衡的狀態(tài)，許多家庭的收入只能勉強(qiáng)維持生活，并不能過(guò)多地關(guān)注青少年體育運(yùn)動(dòng)情況，對(duì)青少年參與體育運(yùn)動(dòng)的概念也不清晰，導(dǎo)致青少年體育運(yùn)動(dòng)沒(méi)有得到普及、開(kāi)展時(shí)間較短，同時(shí)該階段青少年體育運(yùn)動(dòng)的研究專家也較少。因此，與青少年體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)文章數(shù)量較少，發(fā)展速度較慢。

圖1 2001—2021年我國(guó)青少年體育運(yùn)動(dòng)發(fā)文量

） 這一階段發(fā)表的文獻(xiàn)在逐年增加，原因主要與當(dāng)時(shí)的國(guó)家背景有關(guān)。隨著2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，我國(guó)分別在射擊、跳水等數(shù)多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中取得金牌。我國(guó)體育競(jìng)爭(zhēng)力的提高體現(xiàn)了體育大國(guó)的形象，一系列體育活動(dòng)的發(fā)展和奧運(yùn)事跡的宣傳，推動(dòng)了我國(guó)體育事業(yè)從體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，人們的生活水平隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展逐漸好轉(zhuǎn)，越來(lái)越多的家庭支持青少年參與體育運(yùn)動(dòng)。因此，青少年體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展迎來(lái)了新局面，發(fā)文量逐步上升。

此階段關(guān)于青少年體育運(yùn)動(dòng)發(fā)表的文獻(xiàn)數(shù)量呈穩(wěn)定發(fā)展趨勢(shì)。此階段學(xué)校體育推動(dòng)了我國(guó)青少年體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，使更多的人參與青少年體育運(yùn)動(dòng)的研究，為專家學(xué)者提供了研究話題，研究文獻(xiàn)數(shù)量也有所提高。

此階段青少年體育運(yùn)動(dòng)的文獻(xiàn)數(shù)量達(dá)到頂峰。國(guó)家體育總局在2016年9月發(fā)布的《青少年體育“十三五”規(guī)劃》明確提出，“十三五”時(shí)期青少年體育的發(fā)展目標(biāo)是到2020年青少年體育活動(dòng)更加廣泛，青少年訓(xùn)練基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí)，青少年基本公共體育服務(wù)城鄉(xiāng)、區(qū)域更加協(xié)調(diào)。政策的發(fā)布為廣大學(xué)者研究青少年體育運(yùn)動(dòng)提供了理論支撐，也提供了許多研究材料，使青少年體育運(yùn)動(dòng)文章數(shù)量大幅度上升，青少年體育運(yùn)動(dòng)研究進(jìn)入高速發(fā)展階段。

2.2 主要發(fā)文機(jī)構(gòu)分析

通過(guò)研究圖譜可清晰看出每個(gè)節(jié)點(diǎn)都代表一個(gè)發(fā)文的機(jī)構(gòu)單位，節(jié)點(diǎn)的大小代表每個(gè)機(jī)構(gòu)單位在整個(gè)青少年體育運(yùn)動(dòng)研究領(lǐng)域的影響程度。通過(guò)Cite Space軟件對(duì)本次納入研究的522篇文獻(xiàn)的發(fā)文機(jī)構(gòu)進(jìn)行可視化分析可知，節(jié)點(diǎn)最大的是北京體育大學(xué)，它是青少年體育運(yùn)動(dòng)研究中發(fā)文量最多的機(jī)構(gòu)，表明北京體育大學(xué)在此領(lǐng)域具有較強(qiáng)的科研影響力，并以之為核心進(jìn)行外展性的輻射和鏈接。對(duì)青少年體育運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)發(fā)文篇數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，北京體育大學(xué)在青少年體育運(yùn)動(dòng)研究中的發(fā)文篇數(shù)是7篇；吉林體育學(xué)院，總共發(fā)文5篇；其余3所機(jī)構(gòu)的發(fā)文篇數(shù)均為4篇?？傮w來(lái)看，各機(jī)構(gòu)的發(fā)文量較少。從整體看，我國(guó)對(duì)青少年體育運(yùn)動(dòng)研究的機(jī)構(gòu)數(shù)量較多，發(fā)文單位節(jié)點(diǎn)數(shù)大約有325個(gè)，但各機(jī)構(gòu)間的聯(lián)系較少，缺乏緊密的學(xué)術(shù)聯(lián)系和團(tuán)隊(duì)攻關(guān)，很多研究機(jī)構(gòu)節(jié)點(diǎn)是獨(dú)立存在的。合作研究是實(shí)現(xiàn)知識(shí)融 會(huì)貫通的重要途徑。從青少年體育運(yùn)動(dòng)研究現(xiàn)狀來(lái)看，各研究機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)跨學(xué)科、跨區(qū)域的合作。（表1、圖2）

表1 青少年體育運(yùn)動(dòng)研究機(jī)構(gòu)分布及特征

圖2 青少年體育運(yùn)動(dòng)研究機(jī)構(gòu)圖譜

2.3 發(fā)文作者分析

對(duì)一個(gè)領(lǐng)域刊載論文的作者進(jìn)行計(jì)量分析，可以直觀地理解該領(lǐng)域現(xiàn)有研究的深度和廣度以及該領(lǐng)域在我國(guó)的發(fā)展程度。利用Cite Space軟件將關(guān)于青少年體育運(yùn)動(dòng)研究發(fā)文的作者進(jìn)行可視化分析，對(duì)作者的相互聯(lián)系進(jìn)行整理與分析，研究使用最多的無(wú)疑是能夠反映出研究節(jié)點(diǎn)的知識(shí)圖譜。在圖中會(huì)出現(xiàn)較多的節(jié)點(diǎn)，本文研究對(duì)發(fā)文篇數(shù)在8篇以上的作者進(jìn)行可視化分析，每個(gè)點(diǎn)都代表一個(gè)作者，點(diǎn)與點(diǎn)之間會(huì)獨(dú)立連線，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，節(jié)點(diǎn)越大證明此作者發(fā)文篇數(shù)越多，通過(guò)連線的粗細(xì)反映聯(lián)系的頻次。通過(guò)作者共現(xiàn)圖譜可知，發(fā)現(xiàn)在近20年中我國(guó)關(guān)于青少年體育運(yùn)動(dòng)的研究作者呈現(xiàn)疏散分布狀態(tài)，研究者之間的合作也較少，只有少數(shù)學(xué)者之間存在研究上的聯(lián)系，其他學(xué)者大多為獨(dú)自研究的狀態(tài)。研究者是推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力與重要組成部分 。本文研究作者的總發(fā)文量前10的共93篇，其中發(fā)文量較多的是柳鳴毅（24篇）。總體來(lái)看，研究青少年體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)者較少，且合作關(guān)系僅在柳鳴毅、張毅恒、胡雅靜、龔海培、孔年欣這5位作者有連線，代表在此領(lǐng)域中5位作者合作較多，其余作者均為獨(dú)立研究，沒(méi)有穩(wěn)定的核心團(tuán)隊(duì)。未來(lái)青少年體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展應(yīng)加強(qiáng)與不同學(xué)科的交流。（表2、圖3）

表2 青少年體育運(yùn)動(dòng)研究領(lǐng)域核心作者發(fā)文頻次

圖3 青少年體育運(yùn)動(dòng)研究核心作者

2.4 我國(guó)青少年體育運(yùn)動(dòng)研究熱點(diǎn)分析

關(guān)鍵詞包含了整篇文獻(xiàn)的研究主題和研究核心，在每個(gè)研究領(lǐng)域都反映整個(gè)文獻(xiàn)特征和重要概念的所有相關(guān)信息。將數(shù)據(jù)導(dǎo)入Cite Space軟件，將一年設(shè)置為時(shí)間切片，其余保持軟件原有設(shè)置，導(dǎo)出結(jié)果。（圖4）

圖4 青少年體育運(yùn)動(dòng)研究關(guān)鍵詞熱點(diǎn)分析

研 究可知，2001—2021年青少年體育運(yùn)動(dòng)有4個(gè)主要的研究領(lǐng)域熱點(diǎn)。青少年體育運(yùn)動(dòng)研究的熱點(diǎn)會(huì)隨著時(shí)間變化而不斷發(fā)生改變，目前青少年體育的研究重點(diǎn)主要圍繞著青少年體質(zhì)健康，其次擴(kuò)散到學(xué)校體育、陽(yáng)光體育、體育等方面。其中，青少年無(wú)疑是最頻繁的研究對(duì)象（200頻次），其次是與體育運(yùn)動(dòng)以及體育密切相關(guān)的其他研究詞匯。（圖5、表3）

表3 青少年體育運(yùn)動(dòng)研究領(lǐng)域關(guān)鍵詞呈現(xiàn)情況

圖5 青少年體育運(yùn)動(dòng)研究關(guān)鍵詞共被引分析前4突現(xiàn)圖

學(xué)校體育是青少年參與體育運(yùn)動(dòng)的重要部分，圍繞此的研究熱點(diǎn)均是以青少年開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)為主。因此，其主要研究領(lǐng)域廣泛、連通性高。筆者使用Cite Space的Timeline View對(duì)獲取的知識(shí)圖譜進(jìn)行整理，以時(shí)間線的形式顯示了我國(guó)青少年體育運(yùn)動(dòng)研究的總體趨勢(shì)，每行右邊的詞語(yǔ)是聚類。研究發(fā)現(xiàn)，將10個(gè)聚類按照高頻詞分類得出：#0#1歸為青少年參與體育運(yùn)動(dòng)的主體，是主題開(kāi)展的重要部分；#3#4#5歸類為學(xué)校體育教育與管理，是青少年參與體育鍛煉的直接場(chǎng)所；#2#9歸類為青少年體質(zhì)健康研究，可知在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，一定要重視青少年的身心發(fā)展，不能一味地認(rèn)為只需要掌握技能，而忽略青少年的心理鍛煉；#6#7#8歸類為我國(guó)對(duì)競(jìng)技體育后備人才的研究，可見(jiàn)一個(gè)國(guó)家必須高度重視青少年后備人才的引進(jìn)與發(fā)展，從而達(dá)到增強(qiáng)國(guó)力，使我國(guó)的體育地位有所提高。（圖6）

圖6 青少年體育運(yùn)動(dòng)研究關(guān)鍵詞時(shí)間線圖

通過(guò)對(duì)本文研究的關(guān)鍵詞進(jìn)行高頻聚類分析及分類得出，我國(guó)近20年關(guān)于青少年體育運(yùn)動(dòng)的主要研究熱點(diǎn)有以下內(nèi)容。

（1）青少年體育運(yùn)動(dòng)參與研究。在對(duì)文獻(xiàn)關(guān)鍵詞聚類分析中得出，將青少年與體育參與歸為同一聚類。青少年體育作為“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的重要組成部分，關(guān)鍵價(jià)值在于“普及教育”。體育運(yùn)動(dòng)具有增強(qiáng)體質(zhì)、健全心理、錘煉意志的作用。但體質(zhì)是如何被增強(qiáng)的、心理是如何被健全的、意志是如何被錘煉的，這些還需要進(jìn)一步的討論。在統(tǒng)計(jì)與閱讀相關(guān)文獻(xiàn)后發(fā)現(xiàn)，青少年體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展取決于社會(huì)和文化背景，同時(shí)分析出運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、明星效應(yīng)等因素影響了青少年體育運(yùn)動(dòng)。首先，青少年參與體育運(yùn)動(dòng)的核心動(dòng)力是運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)達(dá)到自身參與體育的價(jià)值，無(wú)論是增強(qiáng)體質(zhì)還是促進(jìn)青少年的全面發(fā)展，都與青少年的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)有關(guān)。其次，人們生活在家庭環(huán)境中，從出生起就接受家庭教育，因此家長(zhǎng)是青少年體育運(yùn)動(dòng)的重要參與者。有研究學(xué)者提出，父母應(yīng)該將體育運(yùn)動(dòng)作為一種習(xí)慣，支持青少年參加體育運(yùn)動(dòng)。目前，許多家長(zhǎng)希望自己的孩子能在重點(diǎn)學(xué)校上學(xué)，提高文化課成績(jī)，導(dǎo)致家長(zhǎng)只顧分?jǐn)?shù)而忽略體育，一再地縮短青少年體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，因此家長(zhǎng)應(yīng)摒棄這些不恰當(dāng)?shù)捏w育觀念，樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的體育觀，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。最后，新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)傳播已經(jīng)影響了人類的社會(huì)生活。很多研究者也提到要注意普及青少年體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，使其積極參與體育運(yùn)動(dòng)，體育明星可以有力地鼓勵(lì)青少年參與體育運(yùn)動(dòng)。因此，培養(yǎng)青少年的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、家長(zhǎng)的支持、新媒體時(shí)代合理宣傳體育明星的精神是促進(jìn)青少年體育運(yùn)動(dòng)參與的關(guān)鍵。

（2）青少年學(xué)校體育教育與管理研究。學(xué)校體育是我國(guó)教育事業(yè)與體育建設(shè)的基石，肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的責(zé)任。學(xué)校體育教育開(kāi)展的重要性是為了能夠提高青少年的體質(zhì)健康，推動(dòng)青少年從教室積極邁出一步，參加適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，學(xué)校體育是青少年體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，是發(fā)展體育的核心，是競(jìng)技體育能力的源泉。青少年體育運(yùn)動(dòng)主要針對(duì)學(xué)校體育發(fā)展的現(xiàn)狀和問(wèn)題，對(duì)學(xué)校體育和學(xué)校體育的課程理論進(jìn)行研究，學(xué)校體育課程改革的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校、社會(huì)、家庭的投入管理與合作。因此，體育競(jìng)賽是影響青少年體質(zhì)健康的重要因素，必然是學(xué)校體育課程中不可缺少的一部分。綜上，學(xué)校體育對(duì)于青少年體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展意義重大，能促進(jìn)青少年身心健康。

（3）青少年體質(zhì)健康研究。本節(jié)研究的重點(diǎn)是促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展。根據(jù)我國(guó)健康監(jiān)測(cè)報(bào)告，有一些與青少年身體素質(zhì)有關(guān)的指標(biāo)，如力量、耐力和速度，近幾年呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，產(chǎn)生了不良影響。有研究顯示，青少年體質(zhì)健康水平的提高與運(yùn)動(dòng)、設(shè)施設(shè)備、食物營(yíng)養(yǎng)、醫(yī)療服務(wù)、健康教育以及身體監(jiān)測(cè)控制有關(guān)。因此，專家為了改善青少年體質(zhì)健康狀況、提高青少年體質(zhì)健康水平，建立了一系列關(guān)于“正確培養(yǎng)社會(huì)主義觀與健康第一”的理念思想，以改善青少年體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)制度和政策，以建立健全青少年體育運(yùn)動(dòng)的有關(guān)措施推廣積極健康的生活方式，培養(yǎng)青少年參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

（4）青少年體育競(jìng)技后備人才研究。青少年體育研究的重點(diǎn)是培養(yǎng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)后備人才。通過(guò)對(duì)我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展體系現(xiàn)狀分析，有研究指出，我國(guó)在青少年體育人才發(fā)展的問(wèn)題凸顯在學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、文化知識(shí)力量較弱等方面，需要積極的改變來(lái)適應(yīng)時(shí)代的變化。我國(guó)青少年體育競(jìng)賽制度是學(xué)校體育競(jìng)賽開(kāi)展的前提，包括體育競(jìng)賽管理制度、體育競(jìng)賽制度和運(yùn)行制度。從構(gòu)成上看，青少年體育競(jìng)賽制度是學(xué)校體育競(jìng)賽制度的重要組成部分，因此，可以結(jié)合我國(guó)競(jìng)技體育的實(shí)際情況，同時(shí)結(jié)合我國(guó)成功培養(yǎng)優(yōu)秀競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)驗(yàn)，做出相應(yīng)的調(diào)整，為我國(guó)培養(yǎng)更多的青少年體育競(jìng)技后備人才。

3 結(jié)論與建議

青少年體育一直是體育和教育領(lǐng)域普遍關(guān)注的研究課題。本文檢索2001—2021年的青少年體育運(yùn)動(dòng)文獻(xiàn)數(shù)量共522篇。首先，對(duì)期刊的統(tǒng)計(jì)顯示，總體趨勢(shì)是向上的，有明顯的特征，分為4個(gè)階段：2001—2005年，論文的數(shù)量非常少，處于緩慢發(fā)展階段；2006—2010年，論文數(shù)量顯著增加，并處于快速發(fā)展階段；2011—2015年，期刊論文的數(shù)量沒(méi)有較大的變化，處于穩(wěn)定發(fā)展階段；2016—2021年，論文的數(shù)量大幅增加，處于高速發(fā)展階段。其次，對(duì)青少年體育運(yùn)動(dòng)研究的作者和研究機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)與可視化分析顯示，青少年體育的研究受到較多學(xué)者的關(guān)注。柳鳴毅、張毅恒、龔海培、胡雅靜、孔年欣等代表性研究人員在該領(lǐng)域形成了核心研究課題和高層次的網(wǎng)絡(luò)群體，主要研究機(jī)構(gòu)是北京體育大學(xué)和吉林體育學(xué)院。綜上，青少年體育運(yùn)動(dòng)研究機(jī)構(gòu)基本形成了一種輻射形式，不斷向其余機(jī)構(gòu)蔓延。然而，可視化數(shù)據(jù)顯示，作者和機(jī)構(gòu)之間存在許多合作薄弱的現(xiàn)象，合作的程度并沒(méi)有打破區(qū)域、機(jī)構(gòu)和實(shí)體的限制。為了提高科研效率，必須加強(qiáng)“多作者、勤協(xié)作、寬系統(tǒng)”學(xué)術(shù)群體的形成。最后，從時(shí)間線圖脈絡(luò)可以看出，青少年體育運(yùn)動(dòng)的研究重點(diǎn)密切遵循國(guó)家宏觀指導(dǎo)方針繼續(xù)擴(kuò)大，研究熱點(diǎn)是體育運(yùn)動(dòng)參與、學(xué)校體育教育與管理、體質(zhì)健康促進(jìn)、競(jìng)技后備人才。但其內(nèi)部相互推動(dòng)力較低，青少年體質(zhì)健康也是我國(guó)發(fā)展的關(guān)鍵。可以看到，青少年體育運(yùn)動(dòng)研究的未來(lái)發(fā)展空間較大。我國(guó)體育工作者特別是教育工作者應(yīng)抓住機(jī)遇，促進(jìn)青少年體育運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展，強(qiáng)化青少年體育運(yùn)動(dòng)的重要發(fā)展方向，加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，搭建與其他研究領(lǐng)域的橋梁，拓展新的研究領(lǐng)域，使青少年體育運(yùn)動(dòng)未來(lái)形成跨學(xué)科、綜合性的研究方向，從而推進(jìn)我國(guó)青少年體育運(yùn)動(dòng)研究不斷向前發(fā)展。