楊星月，黃英杰

（四川輕化工大學教育與心理科學學院，四川 自貢 643000）

教育部頒布的《幼兒園工作規(guī)程》強調(diào)：幼兒園應將游戲作為對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。幼兒園應當因地制宜創(chuàng)設游戲條件，提供豐富、適宜的游戲材料，保證充足的游戲時間，開展多種游戲。由中共中央辦公廳、國務院辦公廳頒布實施的《關(guān)于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》提到：學校體育課程注重大中小幼相銜接，聚焦提升學生核心素養(yǎng)。學前教育階段開展適合幼兒身心特點的游戲活動，培養(yǎng)體育興趣愛好，促進運動機能協(xié)調(diào)發(fā)展。隨著“雙減”政策的落實，幼兒家長和教師“重智輕體”的觀念逐漸轉(zhuǎn)變，開始意識到體育游戲是幼兒進行身體活動的主要方式之一，體育游戲不僅有利于提升幼兒的身體素質(zhì)和鍛煉積極性，還有利于培養(yǎng)幼兒合作、堅持、助人等社會性品質(zhì)，為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文通過繪制國內(nèi)幼兒體育游戲的知識圖譜，為相關(guān)研究者在幼兒體育游戲方面的研究提供參考。

1 研究對象與方法

以近20年我國幼兒體育游戲的研究熱點為研究對象。

運用文獻資料法，在CNKI數(shù)據(jù)庫中運用“高級檢索”，以“體育游戲”或“運動游戲”并含“幼兒”為關(guān)鍵詞進行檢索。檢索時間為2000年1月1日—2021年8月30日。選擇中文文獻，檢索得到文獻共896篇。為提高研究數(shù)據(jù)的準確性和可信度，剔除書評、會議、征稿等文章，最終獲得843篇符合條件的文獻，全面分析國內(nèi)幼兒體育游戲的研究進展、熱點及發(fā)展趨勢。運用數(shù)理統(tǒng)計法，采用Cite Space可視化軟件，清晰直觀地展示2000—2021年國內(nèi)幼兒體育游戲的研究現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢。

2 結(jié)果與分析

本文對提取的843篇相關(guān)樣本文獻進行年度統(tǒng)計，并繪制出我國幼兒體育游戲發(fā)文量年度趨勢圖。（圖1）

圖1 “幼兒體育游戲”發(fā)文量年度趨勢圖

文獻年度發(fā)文量可直觀地判斷出該領(lǐng)域研究的發(fā)展歷程及重視程度。2000—2021年，研究者對幼兒體育游戲的研究從總體趨勢來看呈上升趨勢。從圖中可以總結(jié)出幼兒體育游戲的研究歷程大致可以分為萌芽、穩(wěn)定增長、快速增長3個階段。第一階段為2000—2009年。該領(lǐng)域刊發(fā)文獻的數(shù)量少且相對穩(wěn)定，平均每年發(fā)文量為4.7篇，說明該階段幼兒體育游戲還沒有引起相關(guān)研究者的重視；第二階段為2010—2016年。該領(lǐng)域刊發(fā)量穩(wěn)定增長，每年發(fā)文量為41篇左右。《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出了幼兒體育方面提高幼兒戶外活動的時間，開展豐富且適合幼兒年齡特點的身體活動等要求，引起了研究者對幼兒體育游戲的重視。第三階段為2017—2021年。該階段發(fā)文數(shù)量整體呈快速上升趨勢，2019年發(fā)文量142篇，為歷史最高，2020年發(fā)文數(shù)量稍有回落。在此期間，我國頒布了《學齡前兒童（3～6歲）運動指南》和《體育強國建設綱要》，其中提到了體育運動的重要性，以及對幼兒體育的時長和強度的要求，國家的一系列政策的頒布在一定程度上促進了該階段文獻數(shù)量的高速增長。

作者合作網(wǎng)絡清晰地呈現(xiàn)了國內(nèi)幼兒體育游戲研究的作者分布及合作關(guān)系，其中834個節(jié)點、200條連線構(gòu)成了國內(nèi)幼兒體育作者合作網(wǎng)絡圖譜，網(wǎng)絡密度為0.0005。陳少青是發(fā)文數(shù)量最多的作者，與周理平等人形成了密切的合作關(guān)系，其重視對幼兒體育游戲的實踐研究，如幼兒體育游戲中球類的練習和注意力的分配、翻滾與搬運等，對當前一線幼兒教師組織體育游戲活動具有借鑒意義。全海英等人主要研究情景體育游戲?qū)τ變河H社會行為的影響，如體育游戲?qū)τ變旱暮献餍袨榈挠绊懙取倪B線可知，只有少部分學者在研究時進行了合作，大部分學者之間合作情況不明顯。（圖2）

圖2 幼兒體育游戲核心作者圖譜

我國幼兒體育游戲研究機構(gòu)合作網(wǎng)絡圖譜反映了該領(lǐng)域研究力量的空間分布。該圖譜由694個節(jié)點、67條連線構(gòu)成，網(wǎng)絡密度為0.0003。從發(fā)文數(shù)量來看，北京師范大學體育與運動學院發(fā)文量最多，其次是江蘇省蘇州市吳江區(qū)壇丘幼兒園。總體來說，研究機構(gòu)主要為高校和幼兒園。從地理分布上來看，幼兒體育游戲的研究機構(gòu)大多分布于北京、江蘇和上海。（圖3）

圖3 幼兒體育游戲研究機構(gòu)圖譜

研 究熱點是指在某時間段內(nèi)該領(lǐng)域普遍關(guān)注的重點問題，通過對研究熱點的分析，可以幫助學者把握該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。以關(guān)鍵詞為節(jié)點，時間切片為1年，繪制出我國幼兒體育游戲關(guān)鍵詞研究熱點知識圖譜。（圖4）

圖4 幼兒體育游戲關(guān)鍵詞研究熱點知識圖譜

關(guān)鍵詞是研究和核心內(nèi)容之一，為探尋各個主題的關(guān)系，以關(guān)鍵詞為節(jié)點進行聚類分析，可以揭示我國幼兒體育游戲的研究熱點。研究熱點是在一段時間內(nèi)某一領(lǐng)域最有發(fā)展?jié)摿Φ闹黝}。由圖4可知，聚類圖譜的模塊值Q=0.8569＞0.3，說明該圖譜的聚類結(jié)構(gòu)顯著；平均輪廓值S=0.5814＞0.5，表明聚類合理。從圖中可以看出，最大的節(jié)點為“體育游戲”，該節(jié)點又衍生出“大班幼兒”“合作能力”“健康體魄”等關(guān)鍵詞或聚類詞；排在第二的節(jié)點是“幼兒”，該節(jié)點下衍生出“幼兒健康”“身心發(fā)展”“發(fā)展”“親子體育游戲”等關(guān)鍵詞或聚類詞；節(jié)點大小為第三的關(guān)鍵詞為“民間體育游戲”，該節(jié)點下包括“民間游戲”“合作行為”“作用”“策略”“興趣”“培養(yǎng)”等。在節(jié)點“幼兒園”下又衍生出“幼兒教育”“中班幼兒”“運動游戲”“游戲活動”“體育活動”等相關(guān)研究。

結(jié)合圖4的節(jié)點“體育游戲”和“幼兒”衍生出的關(guān)鍵詞“合作能力”“健康體魄”“幼兒健康”“身心發(fā)展”等，可以看出當前研究者重視對體育游戲的價值研究。教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出，在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。有學者對體育游戲提高幼兒身體素質(zhì)的效果進行分析發(fā)現(xiàn)，體育游戲能培養(yǎng)幼兒體育運動的興趣，促進幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展。張文才 等人提出根據(jù)幼兒性別角色的發(fā)展，設計的幼兒體育游戲，可以培養(yǎng)幼兒的雙性化人格，為幼兒成為擁有完善人格的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。因此，在健康中國戰(zhàn)略背景下，相關(guān)研究者不斷挖掘幼兒體育游戲的價值，旨在通過體育游戲促進幼兒的全面發(fā)展。例如，通過體育游戲培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、自制體育器材提高幼兒的動手能力、探索冒險性體育游戲培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)、開展民間體育游戲傳承中國傳統(tǒng)文化等。

民間體育游戲是我國優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)，具有鮮明的地方文化特色，其內(nèi)容形式多樣，具有較強的娛樂性。從其節(jié)點下的關(guān)鍵詞“民間游戲”“合作行為”“作用”“策略”“興趣”“培養(yǎng)”等可以看出研究熱點主要包括：對民間體育游戲資源的開發(fā)與利用、民間體育游戲的價值、民間體育游戲在幼兒園應用過程中存在的問題及策略探析等。例如，劉大維等人認為早期的民間體育游戲大多采用非結(jié)構(gòu)化的體育游戲形式，為提升幼兒參加體育游戲的興趣，可以選取一些非結(jié)構(gòu)化民間體育游戲，將結(jié)構(gòu)化體育游戲與非結(jié)構(gòu)化體育游戲進行融合。王淑萍等人探索民間體育游戲帶來的價值，提出民間體育游戲?qū)τ變旱纳硇慕】岛蜕鐣砸庾R的發(fā)展具有促進作用。王建華提出民間體育游戲存在的一系列問題，并提出了挖掘民間體育游戲材料、合理安排游戲時間與空間、充實民間體育游戲的內(nèi)容的解決措施。這說明研究者對民間體育游戲的重視程度越來越高，不斷探索民間體育游戲在幼兒園體育活動中的開發(fā)與應用，挖掘民間體育游戲的價值，成為當前體育游戲研究的熱點之一。

《綱要》提出：游戲是幼兒園的基本活動。通過其衍生關(guān)鍵詞“幼兒教育”“中班幼兒”“運動游戲”“游戲活動”“體育活動”并結(jié)合相關(guān)文獻分析發(fā)現(xiàn)，當前研究者對幼兒園體育游戲的關(guān)注點主要包括對幼兒的研究、幼兒教師的研究、幼兒園體育游戲環(huán)境創(chuàng)設的研究等。例如，在對幼兒的研究方面，劉金富等人通過對幼兒在園時的身體活動進行多維度的研究，提出幼兒園要根據(jù)幼兒的生理特點，合理開展幼兒體育游戲活動；在對幼兒教師的研究方面，王登峰提出大多數(shù)幼兒教師不清楚體育課要達到哪種目標，因此要加大對幼兒教師的培訓；柳倩等人對幼兒園的室內(nèi)運動環(huán)境進行了現(xiàn)狀調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)當前幼兒園室內(nèi)運動環(huán)境創(chuàng)設存在對空間的開發(fā)和利用不夠的問題。因此， 結(jié)合圖4可知，當前幼兒體育游戲的研究熱點主要是幼兒園，對家庭體育游戲和社區(qū)體育游戲的研究較少。

Cite Space中的關(guān)鍵詞時區(qū)圖是從時間跨度上顯示研究的演進趨勢和相互之間關(guān)系的視圖。為了清晰呈現(xiàn)我國幼兒體育游戲的研究變遷和發(fā)展趨勢，本文研究繪制了該領(lǐng)域的關(guān)鍵詞時區(qū)圖（圖5）和關(guān)鍵詞突現(xiàn)圖（圖6）。

從圖5可見，我國幼兒體育游戲研究的演化路徑比較清晰。早期研究者對幼兒體育游戲的關(guān)注度不高、關(guān)注點較少，主要集中于幼兒體育游戲和游戲活動本身；到中期，研究者對幼兒體育游戲的關(guān)注點逐漸多元化，開始關(guān)注價值、興趣、民間體育游戲、戶外體育游戲、策略、身心發(fā)展等；后期內(nèi)容逐漸深化，探索通過體育游戲促進幼兒全面發(fā)展和編制科學的運動游戲，同時也提出要重視幼兒體育游戲中的情景導入。通過“泡沫墊”可以看出，此階段的研究較重視幼兒體育游戲活動中的安全問題。

研究變遷的主要受國家政策的影響。《綱要》強調(diào)了幼兒進行體育活動的重要性，強調(diào)要培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣。2012年《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出要開展豐富多樣且適合幼兒年齡特征的體育活動。2016年《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》表明了幼兒健康在健康中國戰(zhàn)略中的重要地位。2018—2021年，《學齡前兒童（3～6歲）運動指南》《體育強國建設綱要》《關(guān)于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》《全民健身計劃（2021—2025年）》等政策的相繼出臺，使家長和教師“重智輕體”的思想觀念逐漸改變，人們開始認識到體育活動所帶來的價值。游戲是 幼兒進行體育活動的重要形式，因此，研究者對幼兒體育游戲的重視程度不斷提升，從而對幼兒體育游戲進行了更加深入和全面的探索，從最初僅關(guān)注幼兒體育游戲本身到逐漸探索幼兒體育游戲的價值、種類、問題及策略等。

熱點詞 突現(xiàn)是指在一段時間內(nèi)某一關(guān)鍵詞突增的現(xiàn)象，其有利于對該領(lǐng)域前沿動態(tài)的把控。圖6清晰直觀地展示了近20年國內(nèi)幼兒體育游戲的熱點詞突現(xiàn)結(jié)果。（1）從突現(xiàn)強度上看，“幼兒體育游戲”突現(xiàn)強度最大，為3.209，突現(xiàn)起始時間和結(jié)束時間均為2017年。（2）從持續(xù)時間上看，國內(nèi)學者對“游戲活動”“心理健康”“幼兒體質(zhì)”進行了長時間探索，分別為2000—2005年、2005—2012年、2007—2012年。（3）從突現(xiàn)時間上看，“運動游戲”“指導策略”成為近年來持續(xù)關(guān)注的熱點話題。一是對幼兒運動游戲課程的系統(tǒng)研究。例如，2020年汪曉贊等人研發(fā)了既有國際視野又具本土特色的KDL幼兒運動游戲課程。二是當前幼兒體育游戲在實施過程中普遍存在缺乏科學性、專業(yè)性的幼兒體育課程的問題，因此，相關(guān)研究者不斷探尋解決策略，以提升幼兒體育游戲的質(zhì)量。

通過對圖 5、圖6的分析可知，我國幼兒體育游戲的研究趨勢主要集中在以下3個方面。

圖5 幼兒體育游戲關(guān)鍵詞時區(qū)圖

從圖6中的突現(xiàn)關(guān)鍵詞“指導策略”可以看出，探索幼兒體育游戲的指導策略是未來幼兒體育游戲的研究趨勢。相關(guān)研究者不斷在開展幼兒體育游戲的過程中發(fā)現(xiàn)問題并提出相應的指導策略。康淑娟對當前幼兒園戶外體育游戲的開展現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)存在戶外體育游戲時間不足、材料投入種類不豐富、游戲內(nèi)容單一等問題，并針對這些問題提出了合理安排幼兒戶外體育活動的時間、豐富游戲材料等相應的解決措施。探索布類體育器械在幼兒戶外體育游戲中的應用，開發(fā)豐富多樣的幼兒體育游戲器械，解決因幼兒園戶外體育游戲場地資源有限或資金不足導致的問題。由此可見， 在未來的研究中，相關(guān)研究者將不斷挖掘幼兒體育游戲的問題，并針對這些問題提出相應的指導策略，讓幼兒體育游戲的開展逐漸豐富化、科學化，增強幼兒體育游戲活動的趣味性，提升幼兒對體育游戲活動的興趣，吸引幼兒主動參與體育游戲活動。

圖6 幼兒體育游戲關(guān)鍵詞突現(xiàn)圖

從圖5、圖6中“游戲化”“情景導入”“運動游戲”“泡沫墊”等可以看出未來幼兒體育游戲的研究趨勢。（1）探索多樣化的幼兒體育游戲課程，課程符合幼兒的年齡階段，培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，為今后專項運動的學習作鋪墊，如籃球操就是對幼兒學習籃球的啟蒙，幼兒在音樂的節(jié)拍中學習打籃球的基本動作，在鍛煉身體的同時培養(yǎng)幼兒對籃球運動的興趣。（2）注重挖掘園本體育游戲活動，注重對幼兒園體育游戲環(huán)境的創(chuàng)設。幼兒園可以根據(jù)當?shù)匚幕厣陀變簣@的實際情況設計園本體育游戲，如豐富民間體育游戲的內(nèi)容，在發(fā)揚民間傳統(tǒng)文化的同時提升幼兒的身體素質(zhì)。當前幼兒進行體育游戲多是在戶外，幼兒體育活動的時間和質(zhì)量易受到天氣影響，因此，研究者可以設計室內(nèi)的幼兒體育游戲活動，豐富體育游戲活動的內(nèi)容，拓寬幼兒進行體育游戲活動的場所。

家庭和社區(qū)是幼兒進行體育活動的重要場所，但是目前我國幼兒體育游戲的研究主要集中在幼兒園，有關(guān)家庭和社區(qū)幼兒體育游戲的研究較少。在家庭體育游戲方面，隨著“雙減”政策的落實，家長對素質(zhì)教育的重視度不斷提升。幼兒園引導家長通過家園合作、網(wǎng)絡視頻等途徑學會組織科學的親子體育游戲活動，提升幼兒對體育運動的興趣，充分發(fā)揮親子體育游戲的價值。在社區(qū)體育游戲方面，成人體育運動器械并不適合3～6歲幼兒使用，在沒有成人的照看下，幼兒使用成人公共體育器械存在著極大的安全隱患。因此，在2021年，我國《全民健身計劃（2021—2025年）》提出要在全面健身場所配備適合學齡前兒童大動作發(fā)展的運動設施，保證幼兒在社區(qū)進行體育游戲活動的安全。在幼體機構(gòu)的體育游戲方面，家長對幼兒體育的重視程度逐漸上升，但對幼兒體育游戲的組織缺乏理論和實踐的指導，因此，許多家長將幼兒送到專業(yè)的幼體機構(gòu)進行培訓。當前，幼體機構(gòu)逐漸成為幼兒鍛煉身體和進行體育游戲的重要場所之一。

3 結(jié) 論

通過幼兒體育游戲研究的基本情況發(fā)現(xiàn)，自2000 年以來，發(fā)文量總體呈上升趨勢，結(jié)合時事發(fā)現(xiàn)其與國家政策的頒布緊密相連；從發(fā)文作者來看，只有少部分作者有合作研究，大部分作者則傾向獨立研究；從發(fā)文機構(gòu)來看，大部分為高等院校和幼兒園，其地理位置主要分布在北京、江蘇和上海等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。各機構(gòu)之間對幼兒體育游戲的合作研究較少。

體育游戲、幼兒、民間體育游戲、幼兒體育游戲、幼兒園是我國幼兒體育游戲研究的高頻、高中心性關(guān)鍵詞。研究熱點主 要包括幼兒體育游戲的價值、民間體育游戲、幼兒園體育游戲。

從我國對幼兒體育游戲研究的突現(xiàn)關(guān)鍵詞圖譜來看，發(fā)現(xiàn)不同時期關(guān)注的熱點不同。隨著時間的推進，研究者對幼兒體育游戲內(nèi)容和價值的研究逐漸深入和多元化。在更多的人開始關(guān)注身體健康的今天，如何科學引導幼兒進行體育運動也逐漸成為家長和教師關(guān)注的焦點。