葛 濤，范 君

(1 安徽理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，安徽 淮南 232001；2 安徽理工大學(xué)學(xué)術(shù)出版中心，安徽 淮南 232001)

大學(xué)階段是青年學(xué)生思想、知識體系成長成熟的關(guān)鍵時期，這一階段的思想政治教育對于樹立大學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀具有極其重要的作用。大學(xué)生思想政治教育是我國高等教育堅持把立德樹人作為中心工作的具體體現(xiàn)。把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，是開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面、實現(xiàn)全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本途徑[1]。課程思政是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。因此，推進專業(yè)課程的思政建設(shè)是實現(xiàn)全程育人、全方位育人的必然要求。

“現(xiàn)代儀器分析技術(shù)”是在我國高校環(huán)境、食品、化學(xué)、化工、材料、生物、醫(yī)藥等相關(guān)專業(yè)中開設(shè)的一門重要專業(yè)核心課程[2]。主要圍繞光譜分析、色譜分析和電化學(xué)分析三大分析技術(shù)，講授儀器設(shè)備、工作原理、應(yīng)用范圍等方面的內(nèi)容。以利用復(fù)雜、特殊的儀器設(shè)備測量物質(zhì)的物理化學(xué)參數(shù)及其變化規(guī)律，獲取物質(zhì)化學(xué)組成、成分含量和化學(xué)結(jié)構(gòu)信息為重點，以提高儀器的靈敏度、準確度、工作效率及對特殊物質(zhì)或樣品的分析適應(yīng)能力為主要發(fā)展方向。

作為一門面向理工科學(xué)生的專業(yè)性很強的課程，在“現(xiàn)代儀器分析技術(shù)”教學(xué)中合理地融入馬克思主義思想、社會主義核心價值觀、環(huán)保理念、法律意識、人文情懷等思政元素，不僅是對思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律以及學(xué)生成長規(guī)律的整體把握和綜合運用，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，有利于活躍課堂氣氛，進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性。因此，具有重要的時代價值和現(xiàn)實意義。

1 將課程思政教育融入教學(xué)目標

課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。 “現(xiàn)代儀器分析技術(shù)”是一門有關(guān)現(xiàn)代儀器分析的理論與實踐相結(jié)合的綜合性課程，是測定物質(zhì)的化學(xué)組成、含量、狀態(tài)和進行科學(xué)研究與質(zhì)量監(jiān)控的重要手段，著力培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代分析測試方法進行物質(zhì)理化結(jié)構(gòu)認知的能力。課程指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習本專業(yè)常用儀器的基本原理、分析條件、儀器結(jié)構(gòu)、及操作運用方法，主要教學(xué)內(nèi)容包括光分析法、質(zhì)譜分析法、電化學(xué)分析法、分離分析法等[3]。

以往的“現(xiàn)代儀器分析技術(shù)”課程教學(xué)目標主要是圍繞知識目標和能力目標展開，為了適應(yīng)新形勢下課程思政教育要求，充分挖掘?qū)I(yè)課程的思想政治教育資源，尋找專業(yè)課程的思政教育切入點，必須將德育目標與課程建設(shè)的知識目標、能力目標有機結(jié)合，結(jié)合各高校及不同的專業(yè)特點，以“課程思政”為導(dǎo)向，制定清晰明確的教學(xué)大綱和教學(xué)指南，建立“專業(yè)知識傳授與價值引領(lǐng)同在，科學(xué)精神與品格養(yǎng)成并重”的教學(xué)目標。

(1)德育目標

具有良好的人文科學(xué)素養(yǎng)、道德水準及為提高人民生活水平、促進社會穩(wěn)定發(fā)展而服務(wù)社會的意愿，具有較強的人際交往及團隊合作能力。

(2)知識目標

具有扎實自然科學(xué)基礎(chǔ)、資源再生與循環(huán)利用專業(yè)技術(shù)及工程管理等基本知識。

(3)能力目標

在可再生資源分離分選、高分子固廢資源化利用、礦業(yè)廢棄物資源化利用、循環(huán)經(jīng)濟等領(lǐng)域，對工藝流程、機械設(shè)備、加工應(yīng)用等方面具有開發(fā)、設(shè)計、規(guī)劃、檢測分析及管理能力，并能分析和解決相關(guān)復(fù)雜工程問題；在資源再生、循環(huán)利用及相關(guān)領(lǐng)域具有就業(yè)競爭力，具備一定的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，并有能力進入研究生階段學(xué)習。

2 將課程思政教育融入教學(xué)內(nèi)容

課程思政著力探索構(gòu)建價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的人才培養(yǎng)模式，有利于真正做到圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，思學(xué)生之所想，答學(xué)生之所疑，解學(xué)生之所惑，幫助學(xué)生健康成長?！艾F(xiàn)代儀器分析技術(shù)”作為一門面向理工科學(xué)生開設(shè)的主要講授自然科學(xué)原理和技術(shù)的課程，表面上看在課堂上挖掘課程思政的內(nèi)容會比較困難。但是，課程本身實際上蘊藏著豐富的思政教育元素[4]。例如，首先可以通過介紹儀器分析測試方法的發(fā)展史和前沿科研領(lǐng)域中先進的儀器設(shè)備，培養(yǎng)辯證唯物主義和理論聯(lián)系實際的科學(xué)精神和素養(yǎng)?！艾F(xiàn)代儀器分析技術(shù)”課程中每一種新技術(shù)的概述部分都會首先介紹這種技術(shù)及其需要使用的儀器設(shè)備的發(fā)展過程，例如倫琴發(fā)現(xiàn)X射線、茨維特發(fā)明色譜法等等，分別如圖1、圖2所示。

圖1 倫琴及第一張X射線照片

圖2 茨維特發(fā)明色譜法

從科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一個特殊現(xiàn)象到對這種現(xiàn)象進行合理解釋，再到認知這種現(xiàn)象的本質(zhì)，進而研制相關(guān)設(shè)備并逐步將該分析測試技術(shù)用于實踐，可能需要一代甚至幾代科研人員上百年的努力才能實現(xiàn)。在課堂上，通過對于每一種儀器分析技術(shù)概述部分的講授，能夠培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著鉆研的精神，了解科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，使學(xué)生產(chǎn)生對科學(xué)事業(yè)的向往和對科學(xué)工作者的敬仰。但是在實踐教學(xué)中，該部分內(nèi)容往往被忽略或者是一帶而過，因此，科學(xué)史應(yīng)該是讓課程思政教育融入教學(xué)內(nèi)容的一個切入點。

其次，具有劃時代意義的新技術(shù)在環(huán)境、能源、生命科學(xué)、化學(xué)化工等領(lǐng)域中的重大應(yīng)用，極大地推動了社會的進步，促進了經(jīng)濟與技術(shù)的發(fā)展，提高了人們生活質(zhì)量[5]。因此，在授課過程中，將現(xiàn)代分析測試技術(shù)與人們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系起來，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習興趣，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀的職業(yè)品德，提高學(xué)生的責任感和使命感、激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

以煤炭脫硫領(lǐng)域為例，作為世界上最大的煤炭生產(chǎn)國和消費國，煤炭的燃前脫硫不僅可以實現(xiàn)低品質(zhì)煤的大規(guī)模提質(zhì)利用，而且可以大幅減少煤炭利用過程中SO2的排放，是一條既經(jīng)濟又環(huán)保的捷徑，符合“綠水青山就是金山銀山”的可持續(xù)發(fā)展理念。脫硫前后對煤的結(jié)構(gòu)進行分析是研究脫硫過程對煤質(zhì)影響的重要內(nèi)容，紅外光譜法和核磁共振波譜法是常見的煤結(jié)構(gòu)分析方法[6]。例如，煤結(jié)構(gòu)的13C CP/MAS -NMR譜圖主要由化學(xué)位移δ分別為0～90的脂肪碳峰群和100～165的芳香碳峰群組成。通過對譜圖的擬合解析，可以獲取芳碳率、脂碳率、甲基碳、亞甲基碳和次甲基碳、氧接脂碳、羧基碳和羰基碳、芳烴碳、質(zhì)子化芳碳、非質(zhì)子化芳碳、烷基取代芳碳、芳香橋碳、氧接芳碳等十二種主要結(jié)構(gòu)參數(shù)，并計算芳核平均結(jié)構(gòu)尺寸Xb，從而構(gòu)建煤分子單元結(jié)構(gòu)，能夠清晰直觀地判斷各種脫硫方法對煤質(zhì)結(jié)構(gòu)的影響，為選擇合理的脫硫技術(shù)及脫硫條件提供理論參考。

另外，在全球新冠疫情持續(xù)爆發(fā)的現(xiàn)階段，中國的抗疫成就為世界其它國家樹立了標桿。抗疫成功的原因是多方面的。首先，有中國共產(chǎn)黨正確的領(lǐng)導(dǎo)，還有中國政府高效率地組織開展抗疫工作，舉全國之力，聚全國之智，不惜一切代價為了人民生命安全而工作。其次，以鐘南山、李蘭娟等為代表的廣大防疫醫(yī)務(wù)工作人員，他們奮斗在防疫一線崗位，為中國的抗疫事業(yè)做出巨大貢獻。最后，全國上下團結(jié)齊心，眾志成城，遵守防疫規(guī)定，做好個人防護。中國疫情背后的力量其實是中華民族團結(jié)一心的力量，是中國的綜合實力，是中國人實現(xiàn)偉大復(fù)興夢的動力。儀器分析技術(shù)作為新型疫苗及藥物制備與檢測的必要手段，被賦予了新的重要使命。因此，儀器分析技術(shù)在抗疫過程中發(fā)揮的獨特作用可以作為“現(xiàn)代儀器分析技術(shù)”在新形勢下課程思政教育的重要著力點。

3 結(jié) 語

“現(xiàn)代儀器分析技術(shù)”作為一門應(yīng)用范圍廣、專業(yè)性強的核心課程，在推動課程思政建設(shè)的理論與實踐研究方面都具體代表性。教師是課程思政實施和推進的關(guān)鍵力量，如何實現(xiàn)思政元素與理工科專業(yè)課的自然融合，需要專業(yè)課教師在教學(xué)實踐中進行更加深入地探索。教師的育人意識是專業(yè)課程教學(xué)中課程思政實施效果的決定性因素，認真做好專業(yè)課程的思政教學(xué)設(shè)計，將思政元素貫穿于授課計劃全過程，把育人意識由自發(fā)提升為自覺，應(yīng)該是提升專業(yè)課教師實施課程思政能力的有效途徑。