李 仲，戴 勛，孫 丹，田維亮

(塔里木大學化學化工學院，新疆 阿拉爾 843300)

近年來，受化工污染、化工廠爆炸等事件的影響，人們對化工行業(yè)產(chǎn)生了恐懼和害怕，一些學生在填報志愿時，往往不愿意選擇化工專業(yè)，而進入化工專業(yè)的學生想轉到其它專業(yè)，化工專業(yè)視乎不被看好，甚至被人們認為是“夕陽專業(yè)”、“環(huán)境污染”、“爆炸”的代名詞。鑒于以上情況，在化工類專業(yè)課程中開展課程思政教育具有重要的現(xiàn)實意義。

開展課程塔里木大學《化工導論》課程是為化工類專業(yè)本科生專門開設的了解現(xiàn)代化工概貌及其工程與技術的導論性專業(yè)基礎課程[1]。其課程主要目的是提高學生對化工行業(yè)的全面認識，促進其學習化工的興趣和熱情，培養(yǎng)出愛國愛疆、興疆固邊同時具備基礎厚、專業(yè)寬、能力強、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的應用型化工專業(yè)人才，因此，從《化工導論》課程入手開展化工類專業(yè)課程思政教育，有利于提高學生對化工專業(yè)的認識，從而激發(fā)學生們學習和從事化工的興趣。

1 課程思政教學思路

習近平總書記曾指出：要用好課堂教學這個主渠道，專業(yè)課程要與思政理論課同向同行，形成協(xié)同效應[2]。因此，課程思政的核心目標就是立德樹人，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領的統(tǒng)一[3]。為了實現(xiàn)這一目標，在實際教學中，我們需要將思政元素導入到專業(yè)課程中，目前思政元素的導入方式主要有兩類，一類被稱為“顯導入”，即是將思政元素直接作為引言或實例等[4-5]方式導入課程中，通過此類思政元素的講解引出專業(yè)知識或內(nèi)容，比如在合成氨講授中，我們通過先學習習近平總書記關于保障糧食安全的相關論述，然后引出如何保障糧食增產(chǎn)這一話題，然后引出合成氨工業(yè)以及化肥工業(yè)，從而引出了該課程章節(jié)的知識點：合成氨；另一類被稱為“隱導入”，即是在講述專業(yè)知識點或概念時，貫穿講述一些相關優(yōu)秀人物、勵志故事以及積極向上的態(tài)度等，比如：在講述純堿工業(yè)中，貫穿講解我國著名科學家侯德榜先生為我們化工事業(yè)奮斗終身的典型事例，以激勵學生從事化工行業(yè)的熱情。

結合以上思政元素導入方式，并根據(jù)塔里木大學《化工導論》課程特點和課程目標。我們提出“思政元素”+“化工知識”+“新疆化工企業(yè)實例”的“三位一體”課程思政教學思路，即將思政元素導入到化工專題知識中，同時用新疆化工企業(yè)實際例子總結和分析該專題的發(fā)展前景。具體思路為：一是根據(jù)化工專題內(nèi)容尋找合適的思政元素，以提升學生學習的興趣；二是如何將所選思政元素融入到具體化工知識中，以達到思政育人“潤物細無聲”的效果；三是借助新疆化工企業(yè)實例，分析總結該專題的發(fā)展前景，以激發(fā)學生們投身于化工事業(yè)的熱情。

2 課程思政教學建設內(nèi)容

在教學實踐中，我們根據(jù)化工導論課程內(nèi)容實際，提出以下教學建設思路，首先打破原有教材的章節(jié)，從新進行梳理和整理，將化工導論主要內(nèi)容歸納為八大專題，采用專題法開展教學；其次將選擇了能源安全、節(jié)約能源、國家糧食安全、環(huán)境保護以及侯德榜、錢學森、屠呦呦等優(yōu)秀科學家為思政元素，通過“顯導入+隱導入”相結合的方式融入到化工導論專業(yè)知識中；再次根據(jù)化工導論專題內(nèi)容選擇了新疆慶華能源有限公司、阿拉爾美豐化工有限公司、安琪(伊犁)酵母有限公司、新疆西部合盛硅材料循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)園、中石化塔河煉化有限公司、阿拉爾青松化工有限公司等典型化工企業(yè)實例，以身邊實例分析化工行業(yè)在新疆的發(fā)展前景。具體化工導論課程思政建設內(nèi)容如圖1所示。

圖1 化工導論課程思政建設內(nèi)容

2.1 打破章節(jié)布局 采取專題法教學

《化工導論》課程內(nèi)容涉及面廣，其主要內(nèi)容包含化工簡史、煤化工、石油化工、天然氣化工、精細化工、高分子化工、石油化工、生物化工、綠色化工、環(huán)境化工、化工污染與環(huán)保等方面內(nèi)容[6]。而塔里木大學該課程學時僅有16學時，為了在有限的時間內(nèi)，完成教學目標任務，我們打破教材章節(jié)限制，將相似相關的內(nèi)容歸納到一起，同時結合我校培養(yǎng)人才要求，在實際教學中我們采取專題法教學，將本課程歸納為八個專題：化工與我、能源化工、無機化工、高分子化工、精細化工、生物化工、化工污染與綠色化學和生態(tài)文明建設等八個專題。這八個專題即涵蓋了化工導論課程的主要內(nèi)容，又便于導入新的研究熱點和實例，同時也有利于提升學生的學習興趣。

2.2 融入思政元素 培養(yǎng)新時代化工人才

習總書記在全國教育大會上講到：高等教育培養(yǎng)的大學生首先品德上要過關，一定要是一個合格的人，其次才是專業(yè)技術能力的教育培養(yǎng)。而化工是國民工業(yè)經(jīng)濟的基礎行業(yè)，是當今發(fā)展最迅速與人們關系最密切的工業(yè)部門之一[7]。它的重要地位和巨大作用，引起人們的廣泛興趣，吸引了成千上萬優(yōu)秀人材為之獻出畢生精力。因此，為推動我國工業(yè)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，就需要高等教育院校大力培養(yǎng)更多又紅又專的化工技術人才。而化工導論課程是化工專業(yè)學生學習的第一門專業(yè)教育課程，為此，在《化工導論》課程實踐中我們將侯德榜、錢學森、徐光憲等科學家投身化工事業(yè)的家國情懷和高尚品德融入到各相關專題中，來培養(yǎng)化工類大學生的愛國愛疆主義情懷，在潤物無聲中樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，使化工類專業(yè)學生能夠奮斗在我國特別是新疆的社會主義化工事業(yè)建設中。

2.3 結合化工企業(yè)實例講授 增強學生愛國愛疆意識

塔里木大學身處南疆大地，其人才培養(yǎng)目標為大力培養(yǎng)愛國愛疆、奉獻邊疆的有用人才。為了能使化工學子積極投身到新疆的化工發(fā)展事業(yè)中，我們結合以上專題內(nèi)容教學，在每個專題中貫穿講解新疆在該領域中的重點化工企業(yè)以及該行業(yè)發(fā)展狀況，以使學生們認識到留在新疆發(fā)展，會有更好展示自我的機會和奮斗的平臺。比如在能源化工專題中，我們講授了位于庫車的中石化塔河煉化有限公司以及克拉瑪依、塔里木盆地豐富的石油儲量，以激勵學生從事石油化工行業(yè)的信心，在無機化工專題中，我們講授了位于沙雅縣的新疆玉象胡楊化工有限公司等新疆優(yōu)秀化工企業(yè)以及合成氨的重要作用，以激勵學生從事合成氨工業(yè)，實現(xiàn)自己的理想和抱負。

3 思政教學具體案例

以無機化工專篇為例，思政導入方式采用“顯導入”+“隱導入”相結合的方式，其中“顯導入”思政元素為“糧食安全、節(jié)約糧食”，“隱導入”思政元素為“著名化工專家侯德榜先生投身祖國化工事業(yè)的事跡?！?/p>

本案例通過觀看短視頻“習近平總書記關于糧食安全的相關論述”，引出“糧食安全、節(jié)約糧食”這一思政元素，并將該思政元素融入到合成氨工業(yè)，從而使學生認識到無機化工發(fā)展的重大意義，并樹立節(jié)約糧食意識。 在講授純堿工業(yè)時，重點介紹侯氏制堿法的制備工藝，引出我國著名化工專家侯德榜先生，通過講授侯德榜先生終身奮斗在我國化工行業(yè)的事跡，鼓勵和激發(fā)塔大學子投身于新疆化工事業(yè)的建設。最后通過介紹位于新疆庫爾勒的中國石油塔里木石化分公司年產(chǎn)45萬噸合成氨、80萬噸尿素項目，使學生們明白新疆的化工行業(yè)正處在蓬勃發(fā)展階段，獻身邊疆同樣大有作為。

3.1 “糧食安全、節(jié)約糧食”思政元素的導入

本案例首先通過分享兩段小視頻：“事關糧食安全、習近平還這樣說”、“糧食安全白皮書”。講解保障糧食安全的重要意義，從而引出“節(jié)約糧食、光盤行動”這一思政元素，使同學們銘記“一粥一飯當思來之不易，一絲一路恒念物力維艱”。

從“節(jié)約糧食、光盤行動”這一思政元素為切入點，引出問題：如何保障糧食增產(chǎn)。通過同學們的問題討論，歸納出合成氨等肥料是糧食增產(chǎn)的關鍵。

3.2 無機化工概況及其重要性—引出著名化工專家侯德榜先生

由合成氨引出無機化工這一概念，為更好理解無機化工，通過我們身邊最常見的合成氨及肥料工業(yè)、酸堿等典型無機化工產(chǎn)品來進行理論講解分析，使同學們明白無機化工產(chǎn)品無處不在，廣泛應用于人類的生產(chǎn)生活中，與我們密不可分。同時理論講授無機化工原料、特點及工藝。無機化工工藝中重點講解純堿生產(chǎn)工藝，再著重講解純堿生產(chǎn)工藝之一侯氏制堿法，通過講授侯德榜先生刻苦專研、潛心研究數(shù)載開發(fā)出了“侯氏制堿法”，從而促進了我國純堿工業(yè)的巨大發(fā)展以及其終身奮斗在我國化工事業(yè)中的精神，觸發(fā)同學們學習化工的興趣和投身化工行業(yè)的信心。

3.3 新疆無機化工企業(yè)實例

首先講述無機化工企業(yè)以新疆企業(yè)為主，以此來說明我國化工行業(yè)的發(fā)展艱辛歷程和未來發(fā)展前景，重點講述位于庫爾勒的中石油塔里木石化分公司年產(chǎn)45萬噸合成氨、80萬噸尿素項目，通過講述該項目的艱辛建設歷程：2004年計劃建設，受國外技術引進問題幾經(jīng)周折，歷經(jīng)6年終于2010年投產(chǎn)。以此來激勵同學們好好學習，努力奮斗，突破國外技術瓶頸，為我國化工事業(yè)做貢獻。

3.4 課堂小結

通過回顧本講主要內(nèi)容，再次強調(diào)無機化工的重要性和學好無機化工的重大意義。

3.5 教學反饋

通過和學生的交流溝通，結合課堂表現(xiàn)，經(jīng)過本講學習同學們基本對無機化工有了初步的認識和了解，也明白了無機化工的重要性。但同學們普遍反映希望深入企業(yè)了解，有意愿去企業(yè)現(xiàn)場體驗一下，真實的了解下無機化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，也為自己今后從事化工行業(yè)做進一步了解。

4 教學實施效果及反思

化工導論課程思政實施以來，本教學團隊結合多年授課經(jīng)驗，融合相關思政元素完成了相關教學大綱、教案、課件等教學資料的修訂工作，如今已完成課程教學2批次累計受益學生486人次，并以此課程內(nèi)容為核心開展化工專業(yè)新生入學教育解3次，累計受益學生739人次。從當前實施效果來看，取得了良好的成效，其中實踐教學：學生綜合評評教得分為98.3，特別是在“鼓勵我們參與，激發(fā)我們的學習興趣和求知欲，師生互動良好”這邊方面獲得了百分之百認同。在專業(yè)教育中的實踐效果不明顯，但同期化工專業(yè)轉專業(yè)的學生人數(shù)，跟往年相比有明顯減少。

5 結 語

《化工導論》課程是化工類專業(yè)課程的基石，它就如燈塔一般，為在浩瀚知識海洋中遨游的化工學子指明學習的方向，它是化工類專業(yè)學生的引導課程，因此將化工導論與思政融合可以很好激發(fā)學生們從事化工行業(yè)的興趣。因此我們結合塔里木大學《化工導論》課程特點和育人目標，提出了“思政元素”+“專業(yè)知識”+“實例”相結合的課程思政教學新思路，這對化工類專業(yè)課程思政教學具有很好的參考價值。但在實踐教學中，我們建議主講教師應具有豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗，這樣會有更好的教學效果，此外由于學生對化工企業(yè)不熟悉，僅依靠課本知識效果不明顯，若能帶學生去企業(yè)邊觀摩邊學習，教學可能會收到意想不到的效果。下一步，我們將結合教學實踐效果，探索化工導論理論教學和企業(yè)實踐相結合的新思政教學模式。