石 冰, 陳有偉, 劉 虹

(1．中國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會(huì)(上海)培訓(xùn)中心， 上海 200062；2．上?；ぱ芯吭河邢薰荆?上海 200062)

0 前言

近年來(lái)化學(xué)品泄漏、爆炸等事故頻發(fā)，為此國(guó)家出臺(tái)多項(xiàng)政策法規(guī)和管理制度，目的是加強(qiáng)和規(guī)范相關(guān)從業(yè)人員在化學(xué)品生產(chǎn)和使用過(guò)程中的操作和分類(lèi)鑒別能力。從事化學(xué)品檢測(cè)工作的從業(yè)人員主要分布在石油煉化、精細(xì)化工、化學(xué)原料、化學(xué)品制造，以及生物醫(yī)藥、電子產(chǎn)品制造等領(lǐng)域。

僅以目前國(guó)內(nèi)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)1萬(wàn)家計(jì)算，檢測(cè)從業(yè)人員人數(shù)在10萬(wàn)以上。對(duì)于檢測(cè)行業(yè)近10萬(wàn)從業(yè)人員的培訓(xùn)需求，社會(huì)上還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)承擔(dān)這項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。上海化工研究院有限公司(簡(jiǎn)稱(chēng)上?；ぴ?高技能人才培養(yǎng)基地希望通過(guò)開(kāi)發(fā)化學(xué)品安全性檢測(cè)培訓(xùn)項(xiàng)目，在本企業(yè)以及行業(yè)、社會(huì)范圍內(nèi)為提升從業(yè)人員的化學(xué)品安全檢測(cè)能力提供專(zhuān)業(yè)且有針對(duì)性的培訓(xùn)服務(wù)。

1 企業(yè)新型學(xué)徒制的制度創(chuàng)新

根據(jù)國(guó)家、地方和有關(guān)部門(mén)發(fā)布的推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)的意見(jiàn)[1]和技能提升計(jì)劃[2]，企業(yè)新型學(xué)徒制將作為技能人才培養(yǎng)的重要方式和路徑，其內(nèi)涵是確立用人單位作為人才培養(yǎng)的主體地位，充分發(fā)揮企業(yè)在培養(yǎng)過(guò)程中的自主性和積極性[3]。企業(yè)可以聯(lián)合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同開(kāi)展培養(yǎng)工作，采用“企校雙制、工學(xué)一體”的模式培養(yǎng)學(xué)徒，充分發(fā)揮企校雙方在理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)兩方面各自的優(yōu)勢(shì)[4]。企業(yè)學(xué)徒的培養(yǎng)更加具有針對(duì)性，用人單位根據(jù)崗位需要、技能要求及企業(yè)實(shí)際情況制定學(xué)徒培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)方案和評(píng)價(jià)方案。

上海化工院高技能人才培養(yǎng)基地以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，先后開(kāi)展了揮發(fā)性有機(jī)物處理、化學(xué)品安全檢測(cè)及分析、可燃性粉塵檢測(cè)與分析、化學(xué)品倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)4個(gè)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)技能人才培養(yǎng)和專(zhuān)項(xiàng)職業(yè)能力評(píng)價(jià)工作。其中，尤以化學(xué)品安全檢測(cè)及分析專(zhuān)業(yè)最具企業(yè)新型學(xué)徒制特色，并且取得了較好的培養(yǎng)效果。在1年的學(xué)徒培養(yǎng)過(guò)程中，上海化工院對(duì)企業(yè)內(nèi)檢測(cè)工作人員開(kāi)展了系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的技能培訓(xùn)和知識(shí)更新，不斷提高其化學(xué)品安全檢測(cè)分析的業(yè)務(wù)能力，成功培養(yǎng)了專(zhuān)業(yè)技能水平過(guò)硬的檢測(cè)人才；同時(shí)，上海化工院高技能人才培養(yǎng)基地響應(yīng)行業(yè)內(nèi)企業(yè)需求，向社會(huì)開(kāi)放，面向上海市及行業(yè)內(nèi)檢測(cè)從業(yè)人員，開(kāi)展化學(xué)品安全性檢測(cè)鑒定的專(zhuān)項(xiàng)技能培訓(xùn)。

2 化學(xué)品安全檢測(cè)及分析專(zhuān)業(yè)的學(xué)徒培養(yǎng)

2.1 企校合作與專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)

2.1.1 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的遴選

經(jīng)過(guò)對(duì)上海當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的考察和遴選，綜合考慮師資力量、區(qū)位優(yōu)勢(shì)、專(zhuān)業(yè)對(duì)口度、工作業(yè)績(jī)并結(jié)合化學(xué)品安全檢測(cè)及分析專(zhuān)業(yè)的崗位特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域，最終確定中國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會(huì)(上海)培訓(xùn)中心作為合作對(duì)象。該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)前身是化工部1979年創(chuàng)建的化工部科技干部培訓(xùn)中心，是專(zhuān)門(mén)從事石油、化工行業(yè)信息咨詢(xún)、技術(shù)交流和信息服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是化工行業(yè)繼續(xù)工程教育和干部崗位培訓(xùn)的基地，具有由中國(guó)化工學(xué)會(huì)授權(quán)的中國(guó)化工學(xué)會(huì)培訓(xùn)中心，由上海市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)頒發(fā)的上海張江國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)重點(diǎn)領(lǐng)域人才實(shí)訓(xùn)基地等資質(zhì)。

2.1.2 專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)

企業(yè)學(xué)徒培養(yǎng)主要包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)、操作技能、安全生產(chǎn)規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)等方面。企校雙方資源共享，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，簽訂培養(yǎng)協(xié)議共同完成學(xué)徒的培養(yǎng)工作，中國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會(huì)(上海)培訓(xùn)中心選聘資深教師派往上?；ぴ簩?duì)學(xué)徒進(jìn)行相關(guān)理論教學(xué)。

2.2 培養(yǎng)對(duì)象和招生形式

2.2.1 培養(yǎng)對(duì)象

培養(yǎng)對(duì)象由上海化工院職工和行業(yè)相關(guān)單位從業(yè)人員2個(gè)部分組成，其中上海化工院職工應(yīng)與本單位簽訂1年以上勞動(dòng)合同且在本市繳納社會(huì)保險(xiǎn)，其余相關(guān)單位應(yīng)涉及化學(xué)品檢測(cè)業(yè)務(wù)且企業(yè)注冊(cè)地為上海市，培養(yǎng)對(duì)象為從事化學(xué)品安全檢測(cè)及分析的崗位技術(shù)人員。

2.2.2 培養(yǎng)人數(shù)和招生形式

企業(yè)學(xué)徒由個(gè)人申請(qǐng)并經(jīng)單位或協(xié)會(huì)推薦的方式進(jìn)行招募，本次“化學(xué)品安全檢測(cè)及分析人員培養(yǎng)班”共招募45人，其中上?；ぴ郝毠?0人，其他相關(guān)單位技術(shù)人員5人，涉及化學(xué)品采樣、化學(xué)品理化性能測(cè)試、危險(xiǎn)化學(xué)品熱穩(wěn)定性測(cè)試、化學(xué)品檢測(cè)數(shù)據(jù)處理等6個(gè)專(zhuān)業(yè)模塊。

根據(jù)上海市推行企業(yè)新型學(xué)徒制的文件要求，上?；ぴ骸⒅袊?guó)石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會(huì)(上海)培訓(xùn)中心與學(xué)徒簽訂培養(yǎng)協(xié)議，明確了培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)地點(diǎn)、培養(yǎng)時(shí)間、勞動(dòng)報(bào)酬等事項(xiàng)，并在中國(guó)化工學(xué)會(huì)進(jìn)行了職業(yè)繼續(xù)教育備案工作。

2.3 培養(yǎng)模式

在企業(yè)學(xué)徒培養(yǎng)模式上，企校雙方共同合作，堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，根據(jù)崗位技能的實(shí)際需要編制培養(yǎng)方案，培養(yǎng)方案的總體設(shè)計(jì)和組織工作見(jiàn)圖1。上海化工院側(cè)重實(shí)操技能的培訓(xùn)，負(fù)責(zé)配備各類(lèi)化學(xué)品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室和相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施，承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)任務(wù)。中國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會(huì)(上海)培訓(xùn)中心側(cè)重通用素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程等內(nèi)容的培訓(xùn)，選擇行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的高技能人才擔(dān)任導(dǎo)師，確保學(xué)徒接受系統(tǒng)的、有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練。

圖1 培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)和組織

2.3.1 培養(yǎng)目標(biāo)

開(kāi)設(shè)“化學(xué)品安全檢測(cè)及分析人員培養(yǎng)班”旨在為行業(yè)培養(yǎng)一批具備化學(xué)品安全檢測(cè)及分析專(zhuān)項(xiàng)職業(yè)能力的技術(shù)人才,加強(qiáng)和規(guī)范相關(guān)從業(yè)人員在化學(xué)品生產(chǎn)和使用過(guò)程中的操作和分類(lèi)鑒別能力。同時(shí)，借助本次企業(yè)學(xué)徒培養(yǎng)的實(shí)踐推動(dòng)以下3個(gè)方面的工作：(1)探索規(guī)范、系統(tǒng)性的化學(xué)品檢測(cè)從業(yè)人員培養(yǎng)和評(píng)價(jià)體系；(2)強(qiáng)化上?；ぴ好嫦蛏鐣?huì)、行業(yè)、企業(yè)開(kāi)展人才培訓(xùn)的平臺(tái)功能作用；(3)持續(xù)建設(shè)危險(xiǎn)化學(xué)品分類(lèi)鑒定和環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估技術(shù)研發(fā)及服務(wù)基地。

2.3.2 施行工學(xué)一體與班主任負(fù)責(zé)制

學(xué)徒培養(yǎng)期間，中國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會(huì)(上海)培訓(xùn)中心遴選資深培訓(xùn)教師根據(jù)化學(xué)品安全檢測(cè)及分析專(zhuān)業(yè)的崗位要求，制定通用素質(zhì)課程和專(zhuān)業(yè)能力理論課程內(nèi)容，將課堂設(shè)置在檢測(cè)崗位一線。上?；ぴ哼x派技術(shù)專(zhuān)家擔(dān)任企業(yè)師傅，按照學(xué)徒的培訓(xùn)計(jì)劃和技能要求，制定專(zhuān)業(yè)能力實(shí)操培訓(xùn)方案，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室既是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所又是教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的雙重功能。

為了提高培養(yǎng)帶教的質(zhì)量并及時(shí)掌握學(xué)徒的學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況，中國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會(huì)(上海)培訓(xùn)中心安排專(zhuān)人擔(dān)任班主任跟蹤學(xué)徒培訓(xùn)項(xiàng)目的進(jìn)程，定期與學(xué)徒開(kāi)展多種形式的談心談話，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)徒在培訓(xùn)過(guò)程中遇到的困難，并進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。

2.4 培養(yǎng)方案

2.4.1 培養(yǎng)計(jì)劃

化學(xué)品安全檢測(cè)及分析專(zhuān)業(yè)的學(xué)徒培養(yǎng)由崗位教學(xué)和崗位實(shí)習(xí)2個(gè)部分組成，崗位教學(xué)共設(shè)240個(gè)學(xué)時(shí)，崗位實(shí)習(xí)共設(shè)360個(gè)學(xué)時(shí)，學(xué)徒約40%的時(shí)間在企業(yè)接受系統(tǒng)的理論和實(shí)操訓(xùn)練，約60%的時(shí)間在工作崗位上運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能結(jié)合不同樣品的送檢需求，不斷提升工作技巧和業(yè)務(wù)能力。

2.4.2 課程設(shè)置和內(nèi)容

本次“化學(xué)品安全檢測(cè)及分析人員培養(yǎng)班”的課程結(jié)構(gòu)分為通用素質(zhì)課程、專(zhuān)業(yè)能力理論課程、專(zhuān)業(yè)能力實(shí)操技能課程3個(gè)方面。

通用素質(zhì)課程包括A1職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神，A2工程倫理學(xué)，A3安全生產(chǎn)管理知識(shí)，A4法律常識(shí)。課程均針對(duì)化學(xué)品安全檢測(cè)及分析崗位進(jìn)行設(shè)定。

專(zhuān)業(yè)能力理論課程[5-6]包括B1化學(xué)品基本概念及理化性質(zhì)，B2危險(xiǎn)化學(xué)品基礎(chǔ)知識(shí)，B3采樣目的與原則，B4采樣工具、裝置與要求，B5化學(xué)品采樣方法，B6樣品管理，B7理化參數(shù)，B8物理危險(xiǎn)性，B9化學(xué)品安全性檢測(cè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，B10化學(xué)品安全性檢測(cè)數(shù)據(jù)分析軟件。

專(zhuān)業(yè)能力實(shí)操技能課程[7-8]包括C1實(shí)驗(yàn)室常用采樣裝置的使用，C2樣品的采集與處理，C3化學(xué)品的理化性能測(cè)試，C4危險(xiǎn)化學(xué)品熱穩(wěn)定性測(cè)試，C5使用實(shí)驗(yàn)室分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，C6實(shí)驗(yàn)報(bào)告編寫(xiě)。

2.4.3 培養(yǎng)工作實(shí)踐

上?；ぴ号c中國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會(huì)(上海)培訓(xùn)中心協(xié)同合作，根據(jù)課程內(nèi)容共同制定了教學(xué)進(jìn)度安排，合理分配理論教學(xué)和實(shí)操訓(xùn)練的學(xué)時(shí)比重，按照因材施教的原則，緊密結(jié)合學(xué)徒的現(xiàn)有技能水平和崗位需要，匹配師資力量與撰寫(xiě)教材。企校雙方配置了若干多媒體教室及各類(lèi)化學(xué)品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，可以滿足不同規(guī)模的集中授課和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)有熔點(diǎn)儀、凝固點(diǎn)儀、飽和蒸汽壓測(cè)試儀、表面張力儀、黏度計(jì)、pH計(jì)、凝膠滲透色譜儀、閃點(diǎn)儀等儀器設(shè)備。理論教學(xué)通過(guò)課堂或線上教學(xué)進(jìn)行集中培訓(xùn)，運(yùn)用案例分析、專(zhuān)題討論等方法開(kāi)展，實(shí)操訓(xùn)練采用現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)驗(yàn)室操作、上機(jī)演練等方式展開(kāi)。以“化學(xué)品安全性檢測(cè)方法”課程為例，課程安排見(jiàn)表1。

表1 “化學(xué)品安全性檢測(cè)方法”課程設(shè)計(jì)

3 學(xué)徒的能力評(píng)價(jià)和培養(yǎng)效果

參訓(xùn)學(xué)徒完成全部培養(yǎng)計(jì)劃后參加由國(guó)家化學(xué)品及制品安全質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心組織的考核鑒定，鑒定合格的學(xué)徒可以取得化學(xué)品安全檢測(cè)(中級(jí))證書(shū)。鑒定機(jī)構(gòu)針對(duì)化學(xué)品安全檢測(cè)及分析崗位從業(yè)人員建立了完整的考評(píng)體系和題庫(kù)，考評(píng)人員與培訓(xùn)教師在人員上不重疊，落實(shí)考培分離的要求?；瘜W(xué)品安全檢測(cè)及分析的鑒定分為1個(gè)理論知識(shí)考核和3個(gè)操作技能考核。理論知識(shí)考核采用閉卷筆試的方式，操作技能考核采用實(shí)操的方式。鑒定總成績(jī)采用百分制，總成績(jī)達(dá)60分以上者為合格。

本期“化學(xué)品安全檢測(cè)及分析人員培養(yǎng)班”共招募45名學(xué)徒，其中44名學(xué)徒于當(dāng)年順利通過(guò)考核鑒定并取得證書(shū)，其余1名學(xué)徒經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)化培訓(xùn)后，于次年通過(guò)考核鑒定。全體學(xué)徒均熟練掌握化學(xué)品安全檢測(cè)的理論知識(shí)和操作技能，勝任企業(yè)的崗位要求，學(xué)徒班的實(shí)施有力充實(shí)了上?；ぴ汉拖嚓P(guān)單位的分析檢測(cè)人才隊(duì)伍。

4 開(kāi)展企業(yè)新型學(xué)徒制的問(wèn)題與建議

目前，專(zhuān)項(xiàng)職業(yè)技能鑒定工作采用屬地化管理，具有較強(qiáng)的地域性，鑒定證書(shū)存在跨地區(qū)不互認(rèn)的問(wèn)題，這也在客觀上降低了此類(lèi)證書(shū)的含金量和吸引力。此外，企業(yè)新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)一般以企業(yè)為實(shí)施主體，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自于企業(yè)自籌，這也造成了用人單位在此過(guò)程中占據(jù)支配地位。然而，不同企業(yè)間對(duì)于崗位技能的要求存在差異，現(xiàn)行的學(xué)徒制培養(yǎng)方案通用性較弱，不利于員工在離職換崗后在新的用人單位繼續(xù)施展已經(jīng)掌握的技能。因此，希望采用合作機(jī)制，即企業(yè)自籌一部分、政府補(bǔ)貼一部分、員工個(gè)人承擔(dān)一部分，在此基礎(chǔ)上行業(yè)協(xié)會(huì)組織充分發(fā)揮平臺(tái)作用，盡早參與到企業(yè)學(xué)徒方案的編制中，協(xié)調(diào)相關(guān)企業(yè)建立具有崗位通用性和標(biāo)準(zhǔn)化的人才培養(yǎng)方案。

5 結(jié)語(yǔ)

企業(yè)新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)是推動(dòng)職業(yè)繼續(xù)教育的重要路徑，通過(guò)開(kāi)展本期“化學(xué)品安全檢測(cè)及分析人員培養(yǎng)班”，在化工行業(yè)實(shí)踐了“企校雙制、工學(xué)一體”的創(chuàng)新模式，為行業(yè)培養(yǎng)一批具備化學(xué)品安全檢測(cè)及分析專(zhuān)項(xiàng)職業(yè)能力的技術(shù)人才。上海化工院圍繞企校合作、培訓(xùn)招生、課程設(shè)置、能力評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)探索出一整套切實(shí)可行的方案，在此過(guò)程中積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)行業(yè)內(nèi)繼續(xù)推廣企業(yè)新型學(xué)徒制提供了參考。