□ 文/本刊記者：李藝英 苑聰雯 特約記者：楊艷萍

黃先開，男，1964 年10 月出生，湖南人，管理學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師，哈佛大學(xué)經(jīng)濟系高級訪問學(xué)者?，F(xiàn)任北京工商大學(xué)黨委書記，歷任北京工商大學(xué)（原北京商學(xué)院）基礎(chǔ)部數(shù)學(xué)教師、主任、教務(wù)處長；北京聯(lián)合大學(xué)副校長、旅游學(xué)院院長（兼），北京開放大學(xué)黨委副書記、校長，北京開放大學(xué)黨委書記。獲評北京市優(yōu)秀青年骨干教師，原國內(nèi)貿(mào)易部有突出貢獻的青年科技與管理專家，北京市優(yōu)秀教學(xué)管理人員。主持國家自然科學(xué)基金項目兩項、科技支撐計劃項目一項，主要研究領(lǐng)域為數(shù)據(jù)科學(xué)和教育信息化。獲國家級教育教學(xué)成果二等獎兩項，北京市教育教學(xué)成果一等獎四項。

記者：智慧教育是當(dāng)前國內(nèi)外教育界熱議和思考的概念，因信息技術(shù)和社會快速發(fā)展變革，這個概念也在不斷更新中，您能談?wù)剬τ谥腔劢逃@一概念及其國內(nèi)外高校已有實踐的認識嗎？

黃先開：目前，對此概念還沒有形成嚴格的統(tǒng)一界定，從最初的教育信息化，到教育數(shù)字化，再到智慧教育、數(shù)智教育等，不同階段和場景下在使用上述概念，總體是指在教育領(lǐng)域全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)促進教育改革與發(fā)展。其特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作、泛在，目標是以教育信息化促進教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，以培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字中國、智慧社會等新需求的人才，構(gòu)建起數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，實現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會。

黨的十八大以來，在習(xí)近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)強國等重要思想的科學(xué)引領(lǐng)下，強調(diào)要“利用信息技術(shù)更新教育理念，變革教育模式”“推動人工智能和教育深度融合，促進教育變革創(chuàng)新”。《教育信息化2.0 行動計劃》提出實施“智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動”，國內(nèi)各地高校積極探索實踐。2022 年，教育部明確提出大力實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，國家智慧教育平臺正式上線。國外的斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院、新加坡國立大學(xué)等已開展創(chuàng)新實踐，聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合發(fā)布《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型：學(xué)校聯(lián)通，學(xué)生賦能》，歐盟于2020 年9月底發(fā)布了《數(shù)字教育行動計劃（2021-2027 年）》，提出建立歐洲數(shù)字教育中心。這些為北工商實施智慧教育指明了方向，提供了有益借鑒。

記者：教育作為人類發(fā)展的重要基石，在促進人類進步中發(fā)揮著不可替代的重要作用，同時適應(yīng)不同時代的需要，也在不斷調(diào)整和演變?；趯逃兏镌鯓拥纳顚哟嗡伎?，您提出在北工商實施智慧教育理念？

黃先開：縱觀世界文明史，人類社會先后經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命、信息革命，每一次產(chǎn)業(yè)技術(shù)革命，都給人類生產(chǎn)生活帶來巨大而深刻的影響，相應(yīng)也引發(fā)著教育變革。近些年，以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、生物技術(shù)、量子科技為代表的新科技革命蓬勃興起，不僅推動產(chǎn)生了新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，引發(fā)了深刻的社會變革，改變著人們的生產(chǎn)生活和思維方式，而且也為教育領(lǐng)域帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，必將有一種新的教育范式與之相伴產(chǎn)生。新冠肺炎疫情的沖擊，推動加速了這一進程，全球教育體系正在深刻變革，從疫情之初線下教育中斷，到目前擁抱數(shù)字學(xué)習(xí)和開展在線教育成為大勢所趨，“第四次教育革命”正在加速到來并變?yōu)楝F(xiàn)實。這是時代賦予人類與教育的現(xiàn)實命題。

恰逢此時，2020 年北京工商大學(xué)迎來建校七十周年，在北京市高等教育分類發(fā)展的新時代浪潮中，邁入了高水平研究型大學(xué)行列。這既是幾代北工商人不懈努力的結(jié)果，表明學(xué)校的發(fā)展進入了新階段，也折射出我國和首都的發(fā)展要求高等教育邁上新臺階。為此，學(xué)校在七十余年深厚積淀的基礎(chǔ)上，順應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，把握我國高等教育高質(zhì)量發(fā)展歷史機遇，根據(jù)首都“四個中心”城市戰(zhàn)略定位和高等教育發(fā)展部署，進一步統(tǒng)籌規(guī)劃“十四五”時期事業(yè)規(guī)劃和未來發(fā)展藍圖，明確“商科做強、工科做精，工商融合、雙輪驅(qū)動”的發(fā)展思路，傳承學(xué)校商科、輕工和食品等優(yōu)勢，圍繞北京國際交往中心和科技創(chuàng)新中心建設(shè)、全球數(shù)字經(jīng)濟標桿城市、國際消費中心城市和“兩區(qū)”“三平臺”等，大力推進綜合改革和學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，著力提高人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新質(zhì)量，特別是聚焦培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才，深入推進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，把加快學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為建設(shè)高水平研究型大學(xué)的有效路徑，作為應(yīng)對辦學(xué)治校新挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略選擇。

記者：當(dāng)前，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為教育改革發(fā)展的必然趨勢，世界各國正在面向未來搶占數(shù)字教育變革發(fā)展的先機，我國高校也在依托信息技術(shù)加快教育理念和方式變革，重構(gòu)新型教育模式和形態(tài)，打造智慧教育全新生態(tài)。面對這一趨勢，學(xué)校對于推進智慧教育建設(shè)有什么樣的整體思考？

黃先開：作為地處首都的高水平研究型大學(xué)，北京工商大學(xué)深刻認識到信息技術(shù)推動教育變革創(chuàng)新是大勢所趨，是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實需求。因此，根據(jù)《北京市十四五時期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》提出將“數(shù)字教育推進更加深入”、我國《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》 “深入推進智慧教育”等部署，大力構(gòu)建智慧教育新生態(tài)，再造數(shù)字化學(xué)習(xí)和教育模式，推動教育教學(xué)改革創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，以信息化助推高水平研究型大學(xué)建設(shè)。

北工商推進智慧教育的整體框架，是在國內(nèi)外高等教育數(shù)字化變革浪潮中，圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，緊抓機遇、乘勢而上，主動作為、積極探索，以信息化為動能，采取“統(tǒng)一規(guī)劃、先期試點、全面推進、持續(xù)深化”的步驟，按照“124N”的建設(shè)思路，即“一個目標、兩大功能、四項建設(shè)、N 個應(yīng)用”，堅持“以人為本、因材施教”的教育理念，探索構(gòu)建“個性需求、學(xué)習(xí)驅(qū)動”的教育模式，體系化推進學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型，全面升級改造校園教育“新基建”，創(chuàng)建工商融合的數(shù)字未來中心，推動信息化建設(shè)由起步應(yīng)用進入融合創(chuàng)新，運用數(shù)字技術(shù)賦能人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，實現(xiàn)變革創(chuàng)新推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，努力在新時代教育教學(xué)改革中書寫“北工商方案”。

看看周圍，天天講創(chuàng)新，天天講超過老師的，大都是些技不如師，品不如師的人，因為學(xué)不到老師的精髓，總以為被名師所壓，只能劍走偏鋒，指望通過與眾不同、與師不同地顯示自己的存在。

記者：您能詳細介紹一下學(xué)校推進智慧教育建設(shè)“124N”的建設(shè)思路嗎？

黃先開：自2019 年啟動建設(shè)并投入使用以來，學(xué)校按照“124N”的思路分階段推進建設(shè)，目前正在全面實施中。一個目標：匯聚校內(nèi)外最好教師、最優(yōu)資源建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程，構(gòu)建促進師生學(xué)習(xí)發(fā)展的智慧教學(xué)一體化平臺，建成包括智慧教室、國家級虛擬仿真實驗中心、大數(shù)據(jù)可視化展示中心、融合媒體中心等智慧教學(xué)空間，形成“互聯(lián)互通、直錄直播、資源共享”的數(shù)字未來中心，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。兩大功能：面向?qū)W校師生和校友學(xué)習(xí)者，提供學(xué)校各類優(yōu)質(zhì)課程資源和教學(xué)服務(wù)；面向?qū)W校和管理者，提供師生線上教與學(xué)等大數(shù)據(jù)監(jiān)測與分析、課程監(jiān)管等服務(wù)。四項建設(shè)：強基座、建平臺、轉(zhuǎn)模式、提素養(yǎng)。N 個應(yīng)用：多個數(shù)字技術(shù)深度融合學(xué)校教育教學(xué)和管理服務(wù)實踐的應(yīng)用場景。

記者：在推進智慧教育建設(shè)的過程中，學(xué)校的具體做法有哪些呢？

黃先開：在建設(shè)探索中，學(xué)校重視加強頂層設(shè)計、整體規(guī)劃，同步促進認識提升、建設(shè)提速，具體做法有以下四個方面：

一是強基座：全面推進智慧教學(xué)環(huán)境建設(shè)。構(gòu)建智慧教學(xué)環(huán)境，是支撐智慧教育教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基座。北工商堅持“應(yīng)用至上、服務(wù)師生”的原則，按照《關(guān)于推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量支撐體系的指導(dǎo)意見》等，全面升級校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境設(shè)施，系統(tǒng)化推動學(xué)校智慧教學(xué)環(huán)境建設(shè)。2019 年印發(fā)實施《北京工商大學(xué)智慧校園發(fā)展規(guī)劃》，以“一網(wǎng)、一卡、一平臺”為目標，建設(shè)全向交互、全面感知、高效協(xié)同、個性便捷的智慧校園，著力構(gòu)建縱向貫通、橫向聯(lián)通的智慧校園生態(tài)。在此基礎(chǔ)上，制定學(xué)校智慧教學(xué)環(huán)境建設(shè)工作方案，梯次有序推進智慧教室建設(shè)，成立教務(wù)處牽頭的多部門協(xié)作聯(lián)合實施項目組，廣泛走訪調(diào)研和學(xué)習(xí)借鑒，結(jié)合學(xué)校實際多次研討論證，全方位建設(shè)不同類型和功能特點的智慧教室，并及時調(diào)研了解師生使用情況，根據(jù)反饋意見建議在后續(xù)建設(shè)中改進完善，予以持續(xù)迭代更新升級。2020 年至今，分三批建成投入使用的智慧教室，涵蓋多類型、支持多場景，為師生提供了豐富智能的沉浸式教學(xué)和學(xué)習(xí)體驗。當(dāng)前，學(xué)校正在對全部公共本科教室進行智慧化改造，到今年的秋季學(xué)期將有百余間智慧教室投入使用，為深化教育教學(xué)改革提供更為廣泛堅實的保障。

二是建平臺：建立北工商數(shù)字未來中心。為推動線上線下教學(xué)融合發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享與供給，通過數(shù)字化賦能師生大規(guī)?！耙虿氖┙獭焙蛡€性化發(fā)展，學(xué)校堅持改革驅(qū)動、創(chuàng)新引領(lǐng)，積極推進北工商數(shù)字未來中心建設(shè)。2020 年該中心成立以來，依托大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈等信息技術(shù)，整合學(xué)歷、非學(xué)歷教育，建立本碩貫通培養(yǎng)的學(xué)習(xí)平臺與課程資源平臺，提供優(yōu)質(zhì)在線教育資源、高品質(zhì)在線教育服務(wù)、規(guī)范化在線教學(xué)管理等，已初步形成以智慧教室、國家級虛擬仿真實驗中心、大數(shù)據(jù)可視化展示中心、融合媒體中心等相結(jié)合的智慧教學(xué)管理一體化平臺，匯聚推廣北工商特色課程資源，引入校外優(yōu)質(zhì)在線課程資源，建成多門可用于開展混合式教學(xué)的在線開放課程，實現(xiàn)兩校區(qū)“互聯(lián)互通、直錄直播、資源共享”，并實時采集、計算、分析課程信息及學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)提供定制化、精準化分析服務(wù)，能夠快速制作在線課程，按照知識點構(gòu)建知識圖譜，為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)資源推薦等，最終將建成泛在開放的北工商智云教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。

四是提素養(yǎng)：多舉措提升教師信息化素養(yǎng)。學(xué)校深刻認識到構(gòu)建智慧教育生態(tài)的關(guān)鍵，是教師信息化素養(yǎng)和應(yīng)用能力的提升。為此，印發(fā)了《北京工商大學(xué)信息類學(xué)科師資隊伍建設(shè)行動計劃》，2022 年精心舉辦信息化交叉學(xué)科研修班，采用大班教學(xué)、小班研討的方式，線下集中培訓(xùn)與線上直播培訓(xùn)相結(jié)合，開設(shè)“數(shù)據(jù)科學(xué)概論”“人工智能與機器學(xué)習(xí)”“數(shù)據(jù)治理與信息安全”等十門課程，邀請來自國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域知名專家團隊授課，將信息技術(shù)前沿注入到學(xué)校青年教師梯隊中，培養(yǎng)具有高度信息學(xué)科素養(yǎng)的交叉學(xué)科創(chuàng)新人才，實現(xiàn)既服務(wù)教師隊伍成長，又助推學(xué)校加快發(fā)展。同時，還組織開展智慧教學(xué)示范課程評選，激勵廣大教師利用信息技術(shù)手段更新教育內(nèi)容和教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)管理和課程改革，在教學(xué)實踐中不斷完善與深入應(yīng)用，以高水平信息化師資隊伍推動高質(zhì)量發(fā)展。

記者：近年來，學(xué)校在平臺建設(shè)應(yīng)用、智慧場景搭建、教育數(shù)據(jù)治理等方面先行先試，您認為學(xué)校的智慧教育建設(shè)有哪些特點和亮點呢？

黃先開：近三年，學(xué)校立足校情、面向未來，積極探索、勇于實踐，在教育部第一批教育信息化試點單位基礎(chǔ)上，探索教育理念與模式、教學(xué)內(nèi)容與方式數(shù)字化轉(zhuǎn)型，助推高水平研究型大學(xué)建設(shè)和全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，取得了階段性進展和成效。主要特點是：一方面，統(tǒng)籌推進迭代更新。學(xué)校堅持立足當(dāng)前和兼顧長遠發(fā)展，堅持問題導(dǎo)向與目標導(dǎo)向相結(jié)合，圍繞構(gòu)建智慧教學(xué)環(huán)境、融合線上線下教學(xué)場景，貫通教學(xué)資源、提升信息素養(yǎng)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，整體統(tǒng)籌規(guī)劃的同時，根據(jù)師生使用反饋，分階段推進建設(shè)，以利于持續(xù)改進提升，并為未來建設(shè)預(yù)留空間。另一方面，系統(tǒng)規(guī)劃同步建設(shè)。學(xué)校從軟硬件改造升級和教師信息素養(yǎng)提升同步做起，全方位體系化開展智慧教育建設(shè)，面向未來全面重構(gòu)教育教學(xué)新生態(tài)，以“數(shù)據(jù)驅(qū)動、服務(wù)牽引”為導(dǎo)向，推動重塑基于個性化學(xué)習(xí)的大規(guī)模創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，營造具有“北工商”特色的智慧教育模式。

亮點在于學(xué)校在梯次推進智慧教室建設(shè)的基礎(chǔ)上，快速搭建起一體化智慧教學(xué)、管理和服務(wù)平臺，建立工商融合的數(shù)字未來中心，形成北工商智云教學(xué)環(huán)境，推進實施資源共享、過程管控、決策分析和精準管理，利用現(xiàn)代信息技術(shù)加快人才培養(yǎng)模式改革，探索基于個性化學(xué)習(xí)的規(guī)?；逃怪腔劢逃蔀辄c燃心智、啟迪聰慧的新形態(tài)，成為突破學(xué)校發(fā)展瓶頸的新路徑。

記者：面對新形勢新任務(wù)新要求，學(xué)校未來在推進數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展、構(gòu)建智慧教育生態(tài)的進程中，重點建設(shè)的方向是什么？

黃先開：當(dāng)前，北工商數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展正處于全面推進中，進入攻堅實施階段，未來重點建設(shè)方向有三個方面：

一是推進全方位建設(shè)。需要加大投入、加快建設(shè)，推進學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能升級，全面打造堅實的數(shù)字校園新基座，同時堅持應(yīng)用驅(qū)動深度融合，強化智慧教育教學(xué)場景廣泛應(yīng)用，實施依托信息技術(shù)支持的教育評價改革，創(chuàng)新“教”“學(xué)”和管理，建立以動態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測為基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量保障體系，推動實現(xiàn)從以專業(yè)為中心向以課程為中心轉(zhuǎn)換，完善數(shù)據(jù)驅(qū)動下的精準教育管理服務(wù)和治理體系，形成以數(shù)字化為基礎(chǔ)的工商融合教育教學(xué)新形態(tài)。

二是持續(xù)改進深化。學(xué)校也認識到需要理性對待互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，始終堅持以服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、幫助教師改進教學(xué)、提升服務(wù)保障質(zhì)量為出發(fā)點，伴隨信息技術(shù)不斷迭代升級，持續(xù)改進線上“建——學(xué)——教——評——管”，完善優(yōu)質(zhì)資源多元匯聚和精準化服務(wù)供給機制，推進動態(tài)整合、智慧賦能和創(chuàng)新服務(wù)，為學(xué)校教育改革和人才培養(yǎng)注入新活力，推動教育服務(wù)向體驗化、品質(zhì)化和高質(zhì)量提檔升級。

三是建設(shè)使用并重。引導(dǎo)廣大師生善用、會用和用好智慧教室等數(shù)字化設(shè)施和平臺，通過平臺豐富資源打破學(xué)習(xí)時空限制，自如嫻熟地運用線上線下教學(xué)方式，不斷提升學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵所在。學(xué)校將堅持引育并舉，加強培訓(xùn)和交流，強化師生信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力，避免重技術(shù)、輕教學(xué)、體驗差，改變重建設(shè)、輕使用、收效弱，多種方式走出建設(shè)與使用并重的北工商之路，在智慧教育時代浪潮中更好地落實立德樹人根本任務(wù)、推進內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。