董小華

（山東外事職業(yè)大學，山東 威海 264504）

一、對比研究學在語言學習當中的重要性

阿拉伯語就是指以語法為基礎元素的阿拉伯人所使用的語言，是聯(lián)合國六種工作語言的其中一種，阿拉伯語主要是在亞洲的西部和非洲的北部使用，同時阿拉伯語也是全世界穆斯林的宗教語言。阿拉伯語是世界上最難的語言之一，所以學習阿拉伯語必須要持之以恒，做好背誦單詞、學好語法的打算，不能半途而廢或者是只會說不會讀，語法是基礎，希望每個學習阿拉伯語的人都能夠打好基礎，因為阿拉伯語分布比較廣闊，因此各個國家地區(qū)都有不同的方言，在學習方言的過程中我們就不會要求大家去學習語法，只需要會說就行，而我們現(xiàn)在系統(tǒng)學習的是標準阿拉伯語也就是阿拉伯語普通話。阿拉伯語是阿拉伯民族的母語，也是全世界近十五億穆斯林履行宗教功課所使用的語言，我們每天在世界任何一個角落都能聽到一些穆斯林大聲吟唱經文的聲音。隨著“一帶一路”絲綢之路經濟帶的開辟，中國與阿拉伯國家的聯(lián)系越來越密切，相應對阿拉伯語人才的需求越來越大，所以開展對阿拉伯語語言的研究是培養(yǎng)阿拉伯語人才的最重要的一步。從語言本身來說，阿拉伯語是較難的一門語言，需要更多的方面去研究，這樣才能讓更多的學者理解一些較難的問題。

事物之間的對比研究是人類了解事物普通規(guī)律的一種極其常用的手段，通過對比研究可以發(fā)現(xiàn)不同事物間的各種屬性和發(fā)展規(guī)律的異同。因此對于語言研究者來說，對比研究各種語言已經成為當今語言研究學發(fā)展的一個重要分支，一個重要方向，對比語言學的研究得到了語言學家和外語學者們的普遍的高度關注。 漢語和阿拉伯語的對比研究比較多，但是阿拉伯語內部相近語法之間的對比還是存在一個空缺。這次的次研究學習，既可以為我國阿拉伯語學習者、研究者提供語言學習與研究的理論支持，又有助于加固翻譯教學的理論基礎。同時，我國與阿拉伯國家在政治、經濟、貿易、文化等方面的交往日益頻繁，世界需要大量的阿拉伯語專業(yè)人才，阿拉伯語對比研究會在這方面起到非常明顯的作用。在中國與阿拉伯國家關系快速發(fā)展的今天，阿拉伯語教育對我國的國家戰(zhàn)略有著非常重要的意義與價值，尤其是在中阿博覽會成立后，以寧夏地區(qū)為窗口的“向西看”戰(zhàn)略轉移以及“一帶一路”宏偉構想的實施都對我國的阿拉伯語教育提出了新的要求，這就要求我們需要展開更多的阿拉伯語研究，為更多的阿拉伯語學習者提供更加明確的學習方法，通過語法的對比學習，能夠讓語言愛好者們以一種更加快速和明顯的形式來接受一門新的語言，并且對自己已知的語言進行對比以后能夠更加清晰地理解新的概念，培養(yǎng)出對國家有用的高水平高知識儲備的阿拉伯語人才，為我國“一帶一路”盡綿薄之力。

阿拉伯語教研組有大量的語法學習資料，尤其是近些年來我們所積累的大量的阿拉伯語語法素材，這當中包括了教研組的一些自編教材，講義，等等，還有一些在校的阿拉伯語的學生，我們可以通過他們來檢驗研究成果的合理性，和他們對知識的接受程度。近三年來阿拉伯語教研組編著了《阿拉伯國家概況》《新編阿拉伯語實用口語》并且正在編著《阿拉伯語基礎語法》，這為研究奠定了扎實的基礎。

二、 形容詞詞組和正偏組合的對比研究

形容詞詞組的作用是后者（形容詞）用來修飾前者（名詞），也就是說形容詞組的概念為“修飾”。一般來說，主動名詞、半主動名詞、張大名詞、被動名詞、比較名詞、從屬名詞等其他詞類和句子均等同為帶有修飾意味的形容詞。

（一）單詞派生詞作定語

（二）因緣形容詞作間接定語

三、正偏組合的定義

正偏組合是由正次和偏次兩部分組成的一種復合詞組。正偏組合分為兩種：意義正偏組合、文字正偏組合。但最為普通的是意義正偏組合。我們先來了解一下意義正偏組合的具體的常用的用法。先從正次來看，正偏組合的性、數(shù)、格由正次決定。正次的各種情況如下：正次為單數(shù)或是完整的陰性復數(shù)，刪去鼻音符，變成單動符。正次為雙數(shù)或者是完整式陽性復數(shù)，刪去詞尾。正次為破碎式復數(shù)，將鼻音符改成單音符，如果是半變尾則不變。有時候省略正次不影響詞義時性可以由偏次決定。從偏次來看：正偏組合的指由偏次來決定：當偏次為確指時，確指；當偏次為泛指時，泛指。當偏次為第一人稱代名詞時正次一般帶齊齒符，偏次帶靜符；正次為結尾名詞或是缺尾名詞時，正次帶靜符，偏次帶開口符。還有幾種特殊的情況：形容詞作正次和偏次。形容詞作正次時，當形容詞為普通名詞時可以作正次；形容詞作偏次時，當偏次的中心語可以省略時，以形容詞代替被形容詞（中心語）；正次的定語和偏次的定語：正次的定語一般置于正偏組合之后，性、數(shù)、格隨正次，指隨偏次；當組合意義表示官職、部門時，有時位于正次和偏次之間。偏次的定語位于偏次之后，性、數(shù)、格、指均隨偏次。還有一種情況是連環(huán)正偏組合，正次和偏次可以重疊使用。多正次和多偏次現(xiàn)象：多正次現(xiàn)象指正次并列一般不超過三個；當正次超過三個單詞時可以作如下的處理：

（一）意義正偏組合

（二）字面正偏組合

字面正偏組合作復合形容詞，為定語字面正偏組合的正次是能起動詞作用的、能作形容詞用的派生名詞，其偏次在意義上是正次的主語、代主語、賓語。

例如：主動名詞+（意義上的）賓語

被動名詞+（意義上）的代主語

半主動名詞+（意義上）的主語

文字正偏組合的正次為派生名詞這一性質決定了其能帶受事賓語、時空賓語、同源賓語、原因目的賓語、狀語、介詞短語。例如：

正次帶受事賓語：

正次帶時空賓語：

正次帶原因目的賓語：

穆罕默德就是為提高士氣而演講的人

正次帶狀語：

正次帶介詞短語：

默罕默德就是在大廳演講的人。

文字正偏組合的正偏關系松散。其性、數(shù)、格、指皆有正次體現(xiàn)，偏次規(guī)則是永為屬格，帶冠詞。如果正次不帶冠詞，則整個正偏組合為泛指，正次標單音符，用于修飾一個泛指名詞。

例如：

若正次帶冠詞，則整個字面正偏組合為確指。用于修飾一個確指名詞。

有些文字正偏組合是相對固定的，需要記憶，更多的字面正偏組合是不固定的，可以根據(jù)需要自行創(chuàng)造。

此外，文字正偏組合的正次如果變成相關詞根，則轉變成意義正偏組合。

（三） 因緣形容詞作定語同字面正偏組合作定語的互換

他是一位個子高、動作輕快的運動員。

他是一位個子高、動作輕快的運動員。

在阿拉伯語的運用中，正偏組合和形容詞詞組都是非常重要的語法現(xiàn)象，運用非常得廣泛，這兩種語法現(xiàn)象也有很多的相似之處，但是也有很多的不同，我們在平時的學習和運用的時候要進行對比學習，我們要很好地掌握兩種語法的具體使用方法，為以后的工作打好扎實的基礎。要重視不同語言學科專業(yè)的內涵外展，通過細心的對比觀察來學習每種語言之間的關系，在不同的語種之間建立起相應的聯(lián)系，對比研究要著手于細處包括單詞的構成法、句式的結構分析、句子中主要成分的位置的變換，這些都是我們在研究過程中需要注意的，我們要以專業(yè)化的人才為培養(yǎng)目標，研究哪些領域適合哪些人去學習，什么樣的人能接受什么樣的學習方法。就我來說我認為語法的學習應該把它跟特定的情境相結合，通過具體的表達來掌握其中隱藏的語法現(xiàn)象，但是有些人認為這是在浪費時間，他們喜歡單獨記憶語法現(xiàn)象，認為這樣學起來更快，可以節(jié)約很多的時間，但是我們要求學者們要通過對比的方法進行語言的探索，什么樣的方法效率高，什么樣的方法能夠學得更加準確，并且能夠啟發(fā)后來者進行語言的探索和學習，既能保持對語言學習的積極性又能學到更加完善的知識。對比還分為事物間的對比、人物間的對比、知識性的對比和非知識性的對比，包括知識結構的對比、文化形式的對比。在研究技巧上我們要進行更多的探討和學習，對一些比較難理解的知識進行鞏固和加強，同學之間進行對比練習，看誰的方法更加直接簡單，更有利于語言的學習和知識的掌握，通過對比我們可以掌握很多的的技巧性的知識，這都是對比研究的一些精華所在。我們要在對比的過程中查缺補漏，做好語言研究的基礎性的工作。

四、虛詞和類似的殘缺動詞

阿拉伯語專業(yè)的教師要時刻關注國家的大政方針和建設發(fā)展的方向，時刻關注社會的需求，時刻關注國內外同類學科的發(fā)展動向，通過國內外的阿拉伯語專業(yè)以及各種院校，獲取國外大學的新教材，新資料，再補充到本校的教學工作中，求實務實，不斷改進教學內容，堅持立德樹人、德技并修，面向國營企業(yè)、私營企業(yè)、政府機構等行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)從事國際經貿業(yè)務、旅游、教育、翻譯等工作，由具備較強的人際交往能力、事業(yè)心和責任感，掌握本專業(yè)要求的專業(yè)知識，具備聽、說、讀、寫、譯的能力，具有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質技術技能人才。

五、 語法學習的重要性意義

習近平總書記在中阿合作論壇第六屆部長級會議開幕式上指出，中國同阿拉伯國家同為絲綢之路相知相交，是共建“一帶一路”的合作伙伴。千百年來，絲綢之路承載的和平合作、開放包容、互利共贏的精神薪火。中阿共建一帶一路，旨在深化人文交流，繁榮民族文化，增進傳統(tǒng)友誼，全面合作，共同發(fā)展，增加各國人民的福祉。

總書記高瞻遠矚的論述，也為高等教育指明了發(fā)展的方向。高等教育目前正面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出有理想、有責任、有擔當、有能力的高精尖技術型人才，是新時期高等教育的發(fā)展方向和奮斗目標。阿拉伯語專業(yè)人才的培養(yǎng)與共建一帶一路息息相關，這就對專業(yè)教師提出了新的要求，我們要學會抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，因此，阿拉伯語語言專業(yè)的教研與教學工作應當確立好專業(yè)發(fā)展的方向與培養(yǎng)目標，深入推進專業(yè)教學的改革與創(chuàng)新，圍繞著社會需求，圍繞學生就業(yè)開展工作。腳踏實地地認真選擇好教材，開設好實用型的課程，培養(yǎng)高效的全能型人才。因此，阿拉伯語專業(yè)的教師要齊心協(xié)力，集思廣益，打造精品課程、特色課程。把阿語專業(yè)教學工作提升到新的水平和高度。

我們要做到科學定位和明確目標相結合?？茖W分析總結阿拉伯語專業(yè)以往的發(fā)展成果以及當前所面臨的形勢，準確把握現(xiàn)有基礎和發(fā)展?jié)摿?，把握發(fā)展機遇，明確未來五年阿拉伯語專業(yè)所要發(fā)展的奮斗目標思路和發(fā)展措施，旨在提高阿拉伯語專業(yè)綜合實力，集中力量解決阿拉伯語專業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的重點和難點問題；積極探究阿拉伯語語法的架構和學習阿拉伯語語法的快速的形象的簡單化的方法，明確語法學習在整個語言學習當中的重要性，多進行一些語法學習的練習和實踐，多教給學生在造句和使用阿拉伯語語言的過程中要積極的使用阿拉伯語語法。因為語言運用的靈活性和多樣性，很多學生為了圖省事，大都會隨意按照自己的想法造句，不考慮語法的使用，這樣在今后的研究當中就會形成成一種誤區(qū)，也不能掌握阿拉伯語具體的語法使用。

探究語言語法的奧秘猶如一段美妙的旅程，雖然會遇到很多的困難，有的時候也會感到厭倦和無聊，但是當你克服了重重困難，迎接你的將是操著一口流利的標準的阿拉伯語的人才，我們有期待，有目標，有未來，利用語言的魅力去實現(xiàn)自己的人生價值，何嘗不是一件美麗的事情。