宋敏嘉，李瑞濤，杜春華

2020年9月，國(guó)家教育部、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》時(shí)提出：構(gòu)建放管結(jié)合、規(guī)范有序、相互銜接的交叉學(xué)科發(fā)展體系，為交叉學(xué)科發(fā)展創(chuàng)造更好環(huán)境?！兑庖姟分赋隽藢W(xué)科發(fā)展的未來(lái)要求，吹響學(xué)科交叉研究的沖鋒號(hào)。擺脫慣性思維、抓住科研范式變革機(jī)遇、推動(dòng)體育學(xué)科研究發(fā)展成為現(xiàn)階段我國(guó)體育學(xué)科科研者的工作目標(biāo)。作為心理學(xué)與體育學(xué)交叉融合的體育心理學(xué)成為了體育學(xué)科研究發(fā)展方向。體育因運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)瞬息萬(wàn)變而極具特色，賽場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)依托深度知覺(depth perception)或距離知覺(distance perception)。深度知覺是指知覺主體(觀察者)利用各種線索，對(duì)知覺對(duì)象(目標(biāo)物)在環(huán)境中依據(jù)不同遠(yuǎn)近位置的分布做出估計(jì)和判斷。足球運(yùn)動(dòng)員可以通過(guò)深度知覺確定定點(diǎn)定位接球確切程度；平衡木運(yùn)動(dòng)員可判斷自身與平衡木邊緣距離從而決定動(dòng)作幅度；擊劍運(yùn)動(dòng)員可裁奪自身與對(duì)手距離從而決定出劍的力度等等，因此探討體育學(xué)科深度知覺研究就顯得意義十足。

為較為周密地把握我國(guó)體育學(xué)科深度知覺研究境況，本文以“深度知覺”為關(guān)鍵詞在中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行中文文獻(xiàn)檢索，其中與體育學(xué)科相關(guān)文獻(xiàn)共99篇，研究始于1982年，集中在2014年以后，歷時(shí)四十余載。本文將進(jìn)一步梳理我國(guó)體育學(xué)科深度知覺的研究現(xiàn)狀及問(wèn)題，并結(jié)合國(guó)外相關(guān)研究對(duì)我國(guó)體育學(xué)科深度知覺研究發(fā)展提出建議。

1 我國(guó)體育學(xué)科深度知覺研究現(xiàn)狀

將我國(guó)現(xiàn)有體育學(xué)科深度知覺相關(guān)研究成果以十年為界進(jìn)行劃分，共分為四個(gè)時(shí)段。具體分布情況見圖1。

圖1 我國(guó)體育學(xué)科深度知覺研究數(shù)量年限分布圖

據(jù)圖1顯示可見，我國(guó)體育學(xué)科深度知覺文獻(xiàn)研究總體數(shù)量偏少，2002—2011年間發(fā)文最頻達(dá)43篇，近10年發(fā)文量呈下降趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)檢索結(jié)果的研究方法分析，本文認(rèn)為我國(guó)體育學(xué)科深度知覺研究的發(fā)文量與實(shí)驗(yàn)儀器的更新有關(guān)。相較于1982—2001年兩個(gè)階段，2002—2011年間深度知覺測(cè)量?jī)x在體育學(xué)科研究中得到普及，心靈方舟等測(cè)量軟件也使得深度知覺研究難度降低，深度知覺研究數(shù)量達(dá)至峰值。因此可以說(shuō)測(cè)量工具的差異對(duì)于我國(guó)體育學(xué)科發(fā)展研究影響頗深。

對(duì)檢索到的99篇文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行可視化分析，結(jié)果顯示運(yùn)動(dòng)知覺作為關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻率最高(21次)。其余依次是方位知覺(17次)、知覺能力(17次)、時(shí)間知覺(13次)、心理指標(biāo)(12次)、訓(xùn)練年限(10次)(見圖2)。

圖2 我國(guó)體育學(xué)科深度知覺研究關(guān)鍵詞頻率統(tǒng)計(jì)圖

結(jié)合圖2信息及研究?jī)?nèi)容發(fā)現(xiàn)，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員深度知覺的研究常與運(yùn)動(dòng)知覺、方位知覺和時(shí)間知覺研究相統(tǒng)合，深度知覺作為一種知覺能力常作為心理指標(biāo)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)選材或運(yùn)動(dòng)員評(píng)價(jià)。訓(xùn)練年限是我國(guó)體育學(xué)科深度知覺研究中最常探討的影響因素。

從資源類型分布來(lái)看，學(xué)術(shù)期刊56篇，占文獻(xiàn)總量60.61%；學(xué)位論文34篇，占文獻(xiàn)總量34.34%；會(huì)議文集5篇，占文獻(xiàn)總量5.05%。此外，東北師范大學(xué)、廣州體育學(xué)院和沈陽(yáng)體育學(xué)院各自發(fā)布11篇、8篇與4篇成為文獻(xiàn)數(shù)量貢獻(xiàn)最多的三家單位。

2 我國(guó)體育學(xué)科深度知覺研究中存在的問(wèn)題

2.1 研究?jī)?nèi)容同質(zhì)化

通過(guò)厘清我國(guó)體育學(xué)科深度知覺研究脈絡(luò)，可將我國(guó)運(yùn)動(dòng)員深度知覺的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容歸為：探討深度知覺特征的研究、探討深度知覺與運(yùn)動(dòng)技能表現(xiàn)關(guān)系的研究、探討深度知覺與運(yùn)動(dòng)技能表現(xiàn)影響程度三類研究，各占研究總量的56.76%、27.02%和16.22%。探討深度知覺特征的研究占比最高也最為凸顯內(nèi)容同質(zhì)化，同質(zhì)化程度取決于科研核心內(nèi)容中變量及變量間的關(guān)系，在對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)梳理后本文將我國(guó)體育學(xué)科深度知覺特征研究?jī)?nèi)容的同質(zhì)化變量鎖定為：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)水平、運(yùn)動(dòng)員性別與參賽經(jīng)驗(yàn)。

首先是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。對(duì)比不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的深度知覺差異，有的學(xué)者依據(jù)自制長(zhǎng)150cm、寬5cm，實(shí)驗(yàn)用具選取如擊劍、排球、技巧、武術(shù)、體操和網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員依照實(shí)驗(yàn)器具4m外讀數(shù)準(zhǔn)確性來(lái)判斷不同項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員的深度知覺與項(xiàng)目之間關(guān)聯(lián)性研究。也有學(xué)者選擇不同周期類型的項(xiàng)目，如田徑、速滑(周期性項(xiàng)目)運(yùn)動(dòng)員和籃球、足球(非周期性項(xiàng)目)運(yùn)動(dòng)員的深度知覺對(duì)比。還有學(xué)者選擇同一項(xiàng)群不同項(xiàng)目，如乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員深度知覺的對(duì)比研究或武術(shù)套路與武術(shù)散手運(yùn)動(dòng)員深度知覺的比較。依項(xiàng)目頻率統(tǒng)計(jì)分類，球類項(xiàng)目研究頻率最高，出現(xiàn)50次；其次是民族傳統(tǒng)類項(xiàng)目，出現(xiàn)8次；競(jìng)準(zhǔn)類項(xiàng)目研究頻率最低，出現(xiàn)6次(見圖3)。

圖3 我國(guó)體育學(xué)科項(xiàng)目分類頻數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

其次是運(yùn)動(dòng)水平。據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，在檢索到的相關(guān)文獻(xiàn)中除理論研究16篇，占比16.17%，實(shí)驗(yàn)研究83篇均選擇了運(yùn)動(dòng)水平變量，占比83.83%。有研究者選擇運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員作為深度知覺研究的被試，探討運(yùn)動(dòng)員的深度知覺特征。如對(duì)大小球類項(xiàng)目260名運(yùn)動(dòng)員和60位非運(yùn)動(dòng)員采用SR EYELINK 來(lái)測(cè)量受試以眼動(dòng)追蹤與預(yù)期物體移動(dòng)的正確性，對(duì)比運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員的深度判斷能力。通過(guò)運(yùn)用北京大學(xué)生產(chǎn)深度視覺儀測(cè)量華北地區(qū)14-17年齡段少年男子足球運(yùn)動(dòng)員深度視覺距離誤差值對(duì)比少年足球運(yùn)動(dòng)員與普通學(xué)生的視深能力。也有研究者選擇運(yùn)動(dòng)員被試，對(duì)比不同技術(shù)水平被試之間的深度知覺能力差異。如，依照EPT202-5深度知覺測(cè)試儀產(chǎn)生的變異刺激感覺數(shù)據(jù)對(duì)二級(jí)以上優(yōu)秀羽毛球運(yùn)動(dòng)員與二級(jí)以下普通羽毛球運(yùn)動(dòng)員的深度知覺能力的對(duì)比。對(duì)比不同運(yùn)動(dòng)級(jí)別(國(guó)家隊(duì)、省隊(duì))女子冰壺運(yùn)動(dòng)員在深度知覺指標(biāo)上的差異。最后是運(yùn)動(dòng)員性別與參賽經(jīng)驗(yàn)。但其對(duì)深度知覺的影響并不顯著，因此本文不再贅述。

通過(guò)對(duì)常用變量分析梳理發(fā)現(xiàn)，我國(guó)體育學(xué)科深度知覺研究在選取變量時(shí)多依照被試固有特征，從而造成大量的研究聚焦運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)水平對(duì)深度知覺的影響。遺憾的是，這些變量研究專注于呈現(xiàn)不同項(xiàng)目對(duì)于深度知覺的共性并非項(xiàng)目間的個(gè)性，致使研究成果更有益于豐富體育學(xué)科在運(yùn)動(dòng)選材深度知覺方面的研究深度，缺乏在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練研究的廣度。

2.2 研究手段陳舊

研究方法一定程度決定研究手段，我國(guó)體育學(xué)科深度知覺研究多采用心理測(cè)量法，作為心理學(xué)研究的常用方法，通過(guò)科學(xué)、客觀、標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量手段對(duì)人的特定的素質(zhì)進(jìn)行測(cè)量、分析、評(píng)價(jià)。儀器測(cè)量是其常見的研究手段，可分為自制儀器測(cè)量和深度知覺測(cè)量?jī)x兩種。自制儀器測(cè)量?jī)x最早在1987年王培城等人采用其對(duì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的深度知覺展開測(cè)量。實(shí)驗(yàn)工具長(zhǎng)150cm、寬5cm分為兩面，實(shí)驗(yàn)時(shí)主試站在白色光面前，被試站在刻有長(zhǎng)度單位面前。被試面左右各有兩條垂直的細(xì)黑線，長(zhǎng)度為7cm。其中左側(cè)黑線固定，右側(cè)黑線可以移動(dòng)。該儀器可以測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)距離最小為10cm，最大為140cm。而后，隨著心理測(cè)量方法不斷進(jìn)步使得各類心理測(cè)量?jī)x器逐步替代自制實(shí)驗(yàn)儀器，成為測(cè)量深度知覺的常用儀器(見表1)。

由表1可知，常用的深度知覺測(cè)量?jī)x主要有：DB-Ⅱ-104型深度知覺實(shí)驗(yàn)儀(北京大學(xué)儀器廠)、師源牌JGW-B2型心理測(cè)驗(yàn)臺(tái)中的深度知覺測(cè)試儀(天津市高師教學(xué)技術(shù)有限公司)、EP503A 深度知覺測(cè)試儀(華東師范大學(xué)科教儀器廠)等幾類深度測(cè)量?jī)x，深度知覺測(cè)量?jī)x的出現(xiàn)無(wú)疑為評(píng)價(jià)被試深度知覺提供了科學(xué)、精細(xì)的測(cè)量結(jié)果，但應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)員深度知覺的評(píng)價(jià)時(shí)，也存在一些問(wèn)題。

表1 常用深度知覺測(cè)量?jī)x器

2.2.1 深度知覺測(cè)量?jī)x下測(cè)量使用場(chǎng)景差異 首先以足球比賽為例，足球場(chǎng)地為尺寸為105×68(單位：m)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)傳球時(shí)，其需要判斷的距離要遠(yuǎn)大于深度知覺儀所能測(cè)量的范圍，測(cè)量?jī)x測(cè)量結(jié)果應(yīng)用性不強(qiáng)。其次深度知覺測(cè)量?jī)x的測(cè)量場(chǎng)景固定使得與運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)的環(huán)境截然不同。人們對(duì)深度距離的判斷受主、客觀條件制約，其中個(gè)體經(jīng)驗(yàn)是重要的主觀條件，周圍背景中熟悉的參照物體是重要的客觀物理?xiàng)l件。如在冰壺項(xiàng)目中場(chǎng)地標(biāo)志線等信息是運(yùn)動(dòng)員判斷距離的重要外部依據(jù)，而深度知覺測(cè)量?jī)x僅作為一般的測(cè)量手段而缺乏項(xiàng)目中特定的情景信息，其測(cè)量無(wú)法充分反映冰壺運(yùn)動(dòng)員在專項(xiàng)情境下的深度知覺的特點(diǎn)。

2.2.2 深度知覺測(cè)量?jī)x下測(cè)量方式差異 運(yùn)動(dòng)員在測(cè)量時(shí)需要端坐在儀器前方，這不符合運(yùn)動(dòng)過(guò)程中觀察深度的眼高時(shí)刻變化的特點(diǎn)。不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的“習(xí)慣眼高”不同，排球運(yùn)動(dòng)員、籃球運(yùn)動(dòng)員多以直立姿勢(shì)觀察目標(biāo)深度，而對(duì)于冬季兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員，則以俯臥高度觀察目標(biāo)深度。有研究表明，對(duì)觀察高度的熟悉性會(huì)影響個(gè)體的深度知覺，以“習(xí)慣眼高”判斷目標(biāo)物深度的結(jié)果比以“改變眼高”判斷目標(biāo)物深度的結(jié)果更加接近真實(shí)值。因此，用同一觀察高度測(cè)量運(yùn)動(dòng)員的深度知覺能力具有一定的局限性。

2.3 實(shí)驗(yàn)任務(wù)單一

我國(guó)體育學(xué)科的深度知覺研究多采用實(shí)驗(yàn)儀器對(duì)深度知覺進(jìn)行物理測(cè)量的心理測(cè)量法，均以“觀察—復(fù)制”為基本邏輯，即給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激，要求被試觀察標(biāo)準(zhǔn)刺激，而后調(diào)整變異刺激使之等于標(biāo)準(zhǔn)刺激。通過(guò)對(duì)我國(guó)體育學(xué)科深度知覺研究的實(shí)驗(yàn)任務(wù)進(jìn)行分類后發(fā)現(xiàn)，99%以上的深度知覺實(shí)驗(yàn)采用“復(fù)制任務(wù)”作為實(shí)驗(yàn)任務(wù)，成為我國(guó)體育學(xué)科的深度知覺研究最常見手段。實(shí)際操作中無(wú)論使用何種深度知覺測(cè)量?jī)x，其測(cè)量過(guò)程中被試均需端坐在深度知覺測(cè)量?jī)x前，觀察測(cè)量?jī)x內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)刺激標(biāo)志實(shí)驗(yàn)開始。被試在深度知覺儀內(nèi)觀察到三根黑色的豎棒，其中兩根標(biāo)準(zhǔn)刺激固定位置構(gòu)成平面的豎棒。另一根為位于標(biāo)準(zhǔn)刺激之間可移動(dòng)位置變異刺激豎棒。在箱子內(nèi)部的照明與背景不變的情況下，被試通過(guò)按鍵控制變異刺激的位置，使之與兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激處于同一平面上。如通過(guò)HAD-503A深度知覺儀，要求乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球三個(gè)項(xiàng)目專家運(yùn)動(dòng)員(二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，訓(xùn)練年限9±2年)與新手運(yùn)動(dòng)員(無(wú)運(yùn)動(dòng)等級(jí))通過(guò)按鍵控制變異刺激的深度，使之等于標(biāo)準(zhǔn)刺激來(lái)“復(fù)制任務(wù)”。

“復(fù)制任務(wù)”并非適用于所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不同實(shí)驗(yàn)范式的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同。如，同樣是時(shí)距知覺研究，當(dāng)實(shí)驗(yàn)操縱分別作用于標(biāo)準(zhǔn)時(shí)距和復(fù)制時(shí)距。如果產(chǎn)生的結(jié)果不同，則對(duì)時(shí)距的扭曲源于記憶或決策階段，如果產(chǎn)生的結(jié)果相同，則證明與內(nèi)部時(shí)鐘模型的開關(guān)有關(guān)。由于不同運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目特征不同，運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中深度知覺的應(yīng)用也不相同。如，難美類項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員觀察固定深度是為避免動(dòng)作出界；競(jìng)準(zhǔn)類項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員觀察固定深度是為進(jìn)行深度復(fù)制；對(duì)抗類項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員關(guān)注深度變化是為調(diào)整技戰(zhàn)術(shù)。若均采用“復(fù)制任務(wù)”，則顯然忽略項(xiàng)目之間深度知覺具體項(xiàng)目特征實(shí)際差異。但遺憾的是，現(xiàn)階段我國(guó)現(xiàn)有的體育學(xué)科深度知覺研究在實(shí)驗(yàn)任務(wù)選擇方面過(guò)分依賴于深度知覺測(cè)量?jī)x并未從項(xiàng)目特征出發(fā)，使得實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性，所得結(jié)論缺少代表性和創(chuàng)新性。

3 我國(guó)體育學(xué)科深度知覺研究的發(fā)展建議

3.1 創(chuàng)新研究?jī)?nèi)容，從項(xiàng)目實(shí)際出發(fā)

國(guó)外深度知覺研究選取相對(duì)大小、相對(duì)高度、相對(duì)亮度、透視收縮、線性透視、紋理梯度、雙眼視差等因素論證人們對(duì)深度的感知的影響，探討人們深度知覺能力的變化。生存環(huán)境變化能夠讓人們?cè)诰€索缺失的情況下，依靠部分有效線索對(duì)深度做出判斷導(dǎo)致個(gè)體對(duì)各類線索的利用能力、判斷狀態(tài)的差異會(huì)帶來(lái)感知深度結(jié)果偏差。這些變量的選擇可以移植到我國(guó)體育學(xué)科深度知覺研究之中，滿足項(xiàng)目需求，創(chuàng)新研究?jī)?nèi)容。

深度知覺的接鄰原理認(rèn)為，絕對(duì)距離源自感知到的相對(duì)深度的和，相對(duì)大小和相對(duì)距離是伴隨產(chǎn)生的主要心理現(xiàn)象。視場(chǎng)中任何物體表現(xiàn)出的大小或者位置都是由與它相鄰物體之間的大小或距離線索決定的，強(qiáng)調(diào)“接鄰事物”在感知深度時(shí)的參考價(jià)值。即對(duì)于任何有關(guān)相對(duì)距離或感知大小的線索，其中一個(gè)線索的情況也能說(shuō)明其他線索的狀況。針對(duì)運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上用“接鄰事物”進(jìn)行深度判斷的感知深度與“接鄰事物”作為參考時(shí)的深度感知的特點(diǎn)，國(guó)外學(xué)者圍繞視角與相對(duì)距離知覺展開研究，80名被試在近端(距中心23m)和遠(yuǎn)端(距中心36m)處，對(duì)戶外環(huán)境中14根圓柱形白色木樁之間的相對(duì)距離進(jìn)行判斷。研究結(jié)果表明，視角在感知距離中起著重要的決定作用，視角與感知距離準(zhǔn)確性呈正相關(guān)，視角越大感知距離越準(zhǔn)確。針對(duì)賽場(chǎng)上視角變化影響運(yùn)動(dòng)員深度知覺的程度，Leyrer等人學(xué)者圍繞“觀察高度與深度判斷結(jié)果”進(jìn)行了研究，參與者身處虛擬環(huán)境，從三種不同的高度(正常高度、高于50cm高度、低于50cm高度)看物體。結(jié)果顯示，參與者所處高度越高則低估實(shí)際距離越大。這也許是因?yàn)橄噍^于高視角，人們習(xí)慣于用較低的視角(例如坐姿高度)觀察事物，并且形成了應(yīng)對(duì)這種常見情況的有效策略。實(shí)驗(yàn)結(jié)果與Sinai等人的實(shí)驗(yàn)結(jié)論相似，即當(dāng)被試位于2m高的平臺(tái)上時(shí)，距離估計(jì)的誤差高于與目標(biāo)物位于同一水平地面。

上述國(guó)外深度知覺研究為我國(guó)運(yùn)動(dòng)員深度知覺研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新帶來(lái)許多啟示，如觀察高度或姿勢(shì)因素實(shí)驗(yàn)結(jié)果指奏相反的實(shí)驗(yàn)可在我國(guó)進(jìn)一步論證，從項(xiàng)目特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合競(jìng)賽實(shí)踐常發(fā)狀況選擇研究?jī)?nèi)容，如增加冰壺等需要多觀察高度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行深度感知實(shí)驗(yàn)，結(jié)合競(jìng)賽實(shí)際選擇研究?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)變量，提高研究服務(wù)于實(shí)際的針對(duì)性，拓寬體育學(xué)科深度研究的深度與廣度。

3.2 更新研究手段，提高研究結(jié)果的生態(tài)效度

同前文所論，深度知覺受生理、物理、自然等多復(fù)雜因素制約，作為相互交織的有機(jī)體出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活。3D技術(shù)在深度知覺研究中的應(yīng)用可以準(zhǔn)確控制線索變化，為研究提供更多可能。首先，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在深度知覺研究中的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)被試與環(huán)境的交互。哥倫比亞大學(xué)使用3D技術(shù)制作虛擬空間用二維平面展示三維空間，通過(guò)頭戴式顯示器展示3D空間使被試在虛擬3D空間中完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，運(yùn)用可穿戴傳感設(shè)備捕捉、傳輸被試的行為數(shù)據(jù)。采用控制圖像深度信息實(shí)現(xiàn)了空間因素與時(shí)間因素的自由組合，考察常規(guī)視覺線索在感知深度時(shí)的準(zhǔn)確性和有效性。其次，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠幫助控制觀察姿勢(shì)，實(shí)現(xiàn)調(diào)控單一觀察高度因素。Markus Leyrer及其團(tuán)隊(duì)依靠虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建三種觀察高度的虛擬空間，要求被試在具有高度差異的虛擬空間進(jìn)行深度知覺判斷以及控制觀察高度與觀察姿勢(shì)，使視覺高度與姿勢(shì)高度發(fā)生沖突，探索深度感知變化。研究結(jié)果表明，觀察高度與觀察姿勢(shì)各自的差異皆會(huì)導(dǎo)致深度知覺結(jié)果改變，而在現(xiàn)實(shí)二維空間實(shí)驗(yàn)中卻很難得出這一結(jié)論。

國(guó)外新興手段推進(jìn)可帶動(dòng)我國(guó)將3D技術(shù)和VR技術(shù)作為提高真實(shí)競(jìng)賽訓(xùn)練實(shí)踐情況、打破物理世界規(guī)則、考察運(yùn)動(dòng)員深度知覺特征、提升研究結(jié)果生態(tài)效度的研究手段，進(jìn)而拓寬加深我國(guó)深度知覺研究發(fā)展。

3.3 豐富研究任務(wù)，提升研究結(jié)果的針對(duì)性與準(zhǔn)確性

針對(duì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員深度知覺研究任務(wù)單一、內(nèi)容重復(fù)這一問(wèn)題。相較之下，國(guó)外深度知覺研究范式多、應(yīng)對(duì)場(chǎng)景廣、實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確性高。國(guó)外常見的深度知覺研究常用的實(shí)驗(yàn)范式(或?qū)嶒?yàn)任務(wù))包含以下四類。第一類，阻斷視覺信息的“盲走任務(wù)”和“盲眼投擲任務(wù)”。盲走任務(wù)要求被試首先觀察目標(biāo)物的位置，然后阻斷視覺信息的輸入，盲走到目標(biāo)物的位置。盲眼投擲任務(wù)同樣要求被試先對(duì)目標(biāo)物的位置進(jìn)行觀察，然后阻斷視覺信息的輸入，要求被試投擲某個(gè)物體(如沙包)到目標(biāo)物所在的位置。第二類，變化方向的“三角指向”“三角行走”任務(wù)。三角指向任務(wù)要求被試記住目標(biāo)物的位置后，閉眼沿某條平行于目標(biāo)物的直線行走。在整個(gè)行走過(guò)程中，被試需要用手指持續(xù)指向目標(biāo)表物。三角行走任務(wù)要求被試記住目標(biāo)物位置后閉眼沿某條平行于目標(biāo)物的直線行走，當(dāng)被要求停止行走后，立即用手指指向目標(biāo)物的位置。第三類，匹配視覺任務(wù)。是指觀察記住目標(biāo)物位置后，觀察者自己操作可遙控的標(biāo)志物，或口頭指示研究者行走或移動(dòng)標(biāo)志物，使其到達(dá)與知覺到的目標(biāo)物距離相等為止。第四類，“口頭報(bào)告”任務(wù)。是指觀察者目測(cè)目標(biāo)物距離后，用指定的單位口頭報(bào)告出其對(duì)距離的定量估計(jì)。

研究表明在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，口頭報(bào)告任務(wù)往往會(huì)呈現(xiàn)個(gè)體低估物我距離的傾向；而以盲走或三角測(cè)量任務(wù)等視覺指導(dǎo)的行為作為實(shí)驗(yàn)任務(wù)時(shí)，人們對(duì)物體和自身之間的距離判斷具有相當(dāng)高的準(zhǔn)確性。因此，為了提升研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和針對(duì)性，可以考慮引入更多的實(shí)驗(yàn)范式展開研究。如，采用匹配視覺任務(wù)對(duì)球類運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行深度知覺特征研究；運(yùn)用三角指向任務(wù)對(duì)難美類項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員實(shí)施深度知覺特征研究等。

4 結(jié) 語(yǔ)

深度知覺作為運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)知覺，是決定運(yùn)動(dòng)員技術(shù)表現(xiàn)的重要因素，也是運(yùn)動(dòng)員選材、運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。本研究從研究?jī)?nèi)容、研究手段、研究任務(wù)三個(gè)方面，回顧了我國(guó)自1982年以來(lái)的體育學(xué)科深度知覺研究。歷經(jīng)四十年發(fā)展我國(guó)體育學(xué)科深度知覺研究方興未艾，就整體的研究成果來(lái)看，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我體育學(xué)科發(fā)展需要的。從研究?jī)?nèi)容來(lái)看，我國(guó)體育學(xué)科深度知覺研究?jī)?nèi)容嚴(yán)重同質(zhì)化，造成了實(shí)驗(yàn)資源的浪費(fèi)，研究結(jié)果的單一。從研究手段上看，我國(guó)體育學(xué)科深度知覺研究手段陳舊，造成了研究結(jié)果的生態(tài)效度不高，加大了與國(guó)外相關(guān)的研究水平的差距。從研究任務(wù)上看，我國(guó)體育學(xué)科深度知覺研究實(shí)驗(yàn)任務(wù)單一，造成了研究結(jié)果準(zhǔn)確性不高，與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐應(yīng)用存在脫節(jié)現(xiàn)象。為了提升我國(guó)體育學(xué)科深度知覺的研究質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)體育學(xué)科深度知覺研究的發(fā)展，本研究結(jié)合國(guó)外深度知覺研究的優(yōu)勢(shì)認(rèn)為：首先，我國(guó)體育學(xué)研究應(yīng)針對(duì)項(xiàng)目特征展開實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，從實(shí)踐角度選取在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中實(shí)際出現(xiàn)的深度知覺應(yīng)用情景為影響因素，創(chuàng)新研究?jī)?nèi)容，提升研究?jī)?nèi)容的實(shí)用性。其次，應(yīng)加大資金投入力度，促進(jìn)研究手段的換代升級(jí)，這樣不僅能夠提升實(shí)驗(yàn)結(jié)果的生態(tài)效度，也為后續(xù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練提供更為廣闊的干預(yù)思路。最后，豐富實(shí)驗(yàn)任務(wù)，從深度知覺在項(xiàng)目中實(shí)際應(yīng)用的情況出發(fā)，選擇切合運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，提高測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。作為運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)知覺，我國(guó)體育學(xué)科對(duì)深度知覺挖掘尚淺，進(jìn)一步深入研究體育運(yùn)動(dòng)中深度知覺的科學(xué)規(guī)律仍然是促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)表現(xiàn)，深化運(yùn)動(dòng)員選材與評(píng)價(jià)指標(biāo)的重要議題。

深度知覺作為運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)知覺，自20世紀(jì)80年代開始研究至今已然獲得一定成就，但交叉學(xué)科發(fā)展道阻且長(zhǎng)。從東西方整體研究而言，呈現(xiàn)出與國(guó)外研究差距大、研究?jī)?nèi)容同質(zhì)化高、研究生態(tài)效能低、研究任務(wù)準(zhǔn)確性低的特點(diǎn)。事實(shí)上，無(wú)論是勾勒整體宏觀規(guī)劃之廣，抑或是部分微觀剖析之深都為體育學(xué)科深度知覺研究亟需，通過(guò)取西方深度知覺研究經(jīng)驗(yàn)之長(zhǎng)補(bǔ)我國(guó)體育學(xué)科知覺研究發(fā)展之短，能夠拓寬體育學(xué)科在深度知覺方面的研究深度與廣度，加速體育學(xué)與心理學(xué)相互銜接的交叉學(xué)科發(fā)展。