劉邦民

春天，萬物復(fù)蘇，草長鶯飛，百花爭艷。這個緬懷親人、踏青訪友的季節(jié)，一直是人們享受青春與生機(jī)、追思與感恩、歌頌與贊美的日子。

詠春之詩，古來有之。

唐代詩人白居易詠春詩——

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。/幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。/亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。/最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

——《錢塘湖春行》

（白居易這首詠春詩主要的藝術(shù)特色，是既寫出了濃郁的春意，又寫出了自然之美。詩人把感情寄托在景色中，字里行間流露著愉悅輕松和對西湖春色新鮮的感受。）

宋代詩人黃庭堅(jiān)詠春詩——

半世交親隨逝水，幾人圖畫入凌煙？/春風(fēng)春雨花經(jīng)眼，江北江南水拍天。/欲解銅章行問道，定知石友許忘年。/脊令各有思?xì)w恨，日月相催雪滿顛。

——《次元明韻寄子由》

（黃庭堅(jiān)這首詠春詩中間兩聯(lián)，一寫景，一議論，寫景時流麗綿密，議論時疏朗有致，輕重虛實(shí)，比照清楚，一直被人當(dāng)作律詩的樣板）

明代思想家教育家朱熹詠春詩——

勝日尋芳泗水濱 ，無邊光景一時新。/等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

——《春 日》

（此詩表達(dá)了詩人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。全詩寓理趣于形象之中，構(gòu)思運(yùn)筆堪稱奇妙。）

寫出物候的景致特點(diǎn)，寫出春天的勃發(fā)盎然，寫出親友的慈愛難忘，寫出詩篇的特點(diǎn)新意，一直是詩人們所孜孜追求的。

詩人夢生近期寫的幾首關(guān)于春天的詩作，細(xì)品后，感覺頗具特色，充滿新意，特分析與讀者分享。

春雷：自然演繹交響曲

窗天初亮，驚雷笑，春來早。新葉舞姿菲，云雨風(fēng)情調(diào)。閃電穿晨過，誰見花枝俏？洗精神，天不老。綠青嬌色，催艷花相照。

收冬拾殘， 修雪痕，靈機(jī)巧。起浪沖江湖，模擬驚弓鳥。復(fù)琢丹心在，乘夢播奇妙。悠然意，懷志抱。風(fēng)光幾度，唯有春雷曉。

——《謝池春慢·春雷》

一次春雷，給我們帶來——

聽覺：“窗天初亮，驚雷笑，春來早?！?/p>

視覺：“綠青嬌色，催艷花相照?！?/p>

感覺：“閃電穿晨過，誰見花枝俏？洗精神，天不老。”

復(fù)合情感：“悠然意，懷志抱。風(fēng)光幾度，唯有春雷曉。”

《謝池春慢·春雷》帶給我們的通感快意猶如一支交響曲，滋潤心田。

整體來看，《謝池春慢·春雷》這首詞，意象豐富，細(xì)節(jié)微妙：“新葉舞姿菲，云雨風(fēng)情調(diào)。”；語言清新明快，比喻生動，妙句迭出：“起浪沖江湖，模擬驚弓鳥。復(fù)琢丹心在，乘夢播奇妙?！?；構(gòu)思精致巧妙，新穎別致：由春雷—春雨—春景—春思—春情—春雷，層層遞進(jìn)，邏輯分明，讓人一詠三嘆，好不愜意！

新穎別致，新意突出，通感妙用，自然現(xiàn)象與心境感受重合，準(zhǔn)確的描繪、巧妙的表達(dá)，是《謝池春慢·春雷》最大的藝術(shù)特色。

春雨：涓涓催物芳草幽

春雨綿綿催物醒，涓涓朝夕韻無聲。/游移冰雪散成綺，化作點(diǎn)滴留住情。/舞秀添芳洗綠彩，含嬌滋潤顯精靈。/尋幽瀏覽知何處，漫遍龜蛇山更青。

——《春 雨》

舞雷戲雨讀春意，織錦游仙畫綠皮。/雖到夕陽描色彩，卻留晚月染文犀。/青青芳草幽波興，嫩嫩新苞藏奧謎。/品味花香夢幻處，方知微妙這般奇。

——《春 意》

伴著雷聲，春雨瀟瀟而下。夢生筆下的春雨：是綿綿，是涓涓；是殘存冰雪里散開的旖旎，是催生淚滴的情愫。

這想象，奇特且含新意。

想象是在已有的材料上，經(jīng)過新的綜合而創(chuàng)造出的新形象的心理過程。高爾基說：“藝術(shù)是靠想象而存在的。”的確如此，再看夢生春雨中的“舞秀添芳洗綠彩，含嬌滋潤顯精靈?！痹娮髡呔拖褚粋€導(dǎo)演，按照劇情指揮調(diào)度著春雨，一會兒舞秀，一會兒洗綠，一會兒含嬌滋潤，這個時候的春雨，已經(jīng)就是一個小精靈了。顯得特別靈氣，特別的可愛，特別的人性化。這，就是夢生《春雨》想象散發(fā)出的藝術(shù)魅力。

詩歌《春意》也是想象大膽，你瞧：“舞雷戲雨讀春意”，讀什么“春意”？“青青芳草幽波興，嫩嫩新苞藏奧謎?！边@春意，也是芳草青青，新苞嫩嫩，雖是想象，但描繪準(zhǔn)確，意象鮮明。“品味花香夢幻處，方知微妙這般奇?！边@心里的感受，獨(dú)特而微妙。讀完《春意》我們方知想象的大膽、魅力四射。

清明：默哀落地土中凄。

清明時節(jié)雨紛紛，掃墓人群欲斷魂。/含淚含情含意苦，默哀默語默言深。/ 追思滿滿憶親影，懷念沉沉拜祖墳。/祭后聚餐品老酒，味濃還是杏花村。

——《清 明》

刻骨追思欲淚滴，一年一度一周期。/憶恩似海今胸涌，達(dá)愛無疆昨目迷。/遐想升空天上美，默哀落地土中凄。/陰陽隔起人間念，萬語難言分外奇。

——《追 思》

人間四月，草木芳菲。既是踏青賞花時節(jié)，也是追思掃墓的日子，古今如此。寫清明祭祖掃墓的詩詞有很多，最著名的還是晚唐詩人杜牧的《清明》。同樣寫清明，怎樣寫出新意，很考驗(yàn)詩人的“詩性”。夢生先生是這樣演繹的：“清明時節(jié)雨紛紛，掃墓人群欲斷魂。”第一句借用杜牧詩的開頭。夢生的清明，以此開頭，是借用。關(guān)鍵的是“掃墓人群欲斷魂”這就將鏡頭對準(zhǔn)了：掃墓人。比之“路上行人”更具體?！昂瑴I含情含意苦，默哀默語默言深?！鳖h聯(lián)，承得自然，對仗工整，新意迭出?！白匪紳M滿憶親影，懷念沉沉拜祖墳?！鼻楦械拈l門打開無法制止，親人生前的影像，縈懷腦際，無法釋懷。情義深深，懷念沉沉。詩歌最后一句“味濃還是杏花村”，既是對前文的呼應(yīng)，也是對杜牧詩作的借用，更是對掃墓人心境哀傷的描寫：借酒消愁、消哀傷。《清明》是學(xué)習(xí)杜牧詩歌的心得，也是夢生先生創(chuàng)意新的嘗試?！蹲匪肌罚菍Α肚迕鳌返恼归_與續(xù)寫：“憶恩似海今胸涌，達(dá)愛無疆昨目迷。遐想升空天上美，默哀落地土中凄?！?/p>

《清明》《追思》藝術(shù)特色重在一個“情”字。

感情是詩歌的生命。我國唐代大詩人白居易說過：“感人心者，莫先乎情?！?/p>

《清明》《追思》這兩首詩，其描繪的意象，都能借用出新，都飽含著深情厚誼、款款深情，這是《清明》《追思》所以能感染人、打動人的地方！

讀柳送梅：難忘雪花相伴日。

默讀湖邊柳。水照頭、影書波抖。

字里行間走。巧然一道題，萬字文透。

校色逢春學(xué)爭秀。

悠枝不別扭。悟性爽、隨風(fēng)光撩逗。

浪絲漫漫，含蓄難留守。

朗聲誦激發(fā)，捫心重揍。唯有柳中智長久。

——《歸田樂·讀柳》

這首《歸田樂·讀柳》一詞，筆者讀來，感覺“朗聲誦激發(fā)，捫心重揍。唯有柳中智長久?！睉?yīng)該是詩人所要表達(dá)的內(nèi)涵。古人贈別，詩人一般用的是：折柳寄意。夢生的“讀柳”是詩人與楊柳的對話及對曾經(jīng)美好歲月的回顧?！澳x湖邊柳。水照頭、影書波抖?！痹跅盍鴺湎拢髡呦肫稹扒扇灰坏李}，萬字文透?！庇谑歉袊@道：“校色逢春學(xué)爭秀。”

美好的學(xué)生時代，難忘的學(xué)習(xí)生涯。細(xì)細(xì)品讀，我們也會為作者營造的讀柳思昔氛圍所感慨。

寄意楊柳寫出的新意，值得我們學(xué)詩人好好品讀。

春雨送寒梅，感動殘冰滴淚飛。難忘雪花相伴日，垂垂，卸下芬芳?xì)q月催。

秋夏不追隨，回憶容顏獨(dú)自菲。品味孤單留守季，書眉，期待新裝冬再歸。

——《南鄉(xiāng)子·送梅》

梅花是中國十大名花之首，與蘭花、竹子、菊花一起列為四君子，與松、竹并稱為“歲寒三友”。贊美、歌頌梅花是許多文人雅士特別是詩人的愛好。夢生的《南鄉(xiāng)子·送梅》從另一個角度寫梅，寫出了新意?！按河晁秃?，感動殘冰滴淚飛。”用春雨來送寒梅，竟感動了殘冰，使之“滴淚飛”，擬人化的春雨、殘冰烘托出“梅花”的高潔，使得梅花“難忘雪花相伴日，垂垂，卸下紛芳?xì)q月催”，梅花與殘冰、春雨互動的情景也就出來了。

“秋夏不追隨，回憶容顏獨(dú)自菲?！薄皶迹诖卵b冬再歸。”

這是借梅花之口，寫出詩人獨(dú)立思考，芳香寒冷的人生?！赌相l(xiāng)子·送梅》一詞，新意迭出，值得借鑒。

從春雷、春雨、春意；清明、追思；讀柳送梅，這組寫春天的詩詞中，我們欣喜地看到，詩人夢生對詩詞寫作有了更深的感悟，更獨(dú)到的見解，詩詞創(chuàng)作新意雅致，佳作頻出，實(shí)在是讀者之幸。

寫出了以上對夢生先生詩作的賞析后，感覺有必要簡略梳理一下他的詩歌的審美藝術(shù)和語言特色，這樣讀者會對夢生所創(chuàng)作的詩歌有較為全面的了解，欣賞起其他的詩作會有所啟迪。

首先，夢生所創(chuàng)作的詩歌，其詩歌營造的意境，可以品味到其深受儒家人文思想的影響。

儒家以善為美，強(qiáng)調(diào)善與美的統(tǒng)一，故而孔子提出“盡善盡美”。 以善為美所強(qiáng)調(diào)的是，美的標(biāo)準(zhǔn)一定要包含道德的因素,美的追求必須與善的目的相一致。中國詩追求的是內(nèi)涵美、情志美、人格美，這些美學(xué)里面，都包含道德的美——善，而后才是形式美。夢生的詩作，幾乎每一首詩和詞，都能體會到善與美：

《清明》“含淚含情含意苦，默哀默語默言深?！?/p>

《歸田樂·讀柳》“默讀湖邊柳。水照頭、影書波抖。字里行間走。巧然一道題，萬字文透。”

《南鄉(xiāng)子·送梅》中的詩句“春雨送寒梅，感動殘冰滴淚飛?！薄皶迹诖卵b冬再歸。”

我們可以從這些詞句中，體會到詩人那種感染人的佇立，催人向上的積極心態(tài)，表達(dá)了詩人的人文情懷，感受到了與人為善的美。

其次，他的詩詞審美體現(xiàn)在其意象情景組合變化上的虛實(shí)相生。

詩離不了情與景的組合變化。明代詩人謝榛在《四溟詩話》中說：“景乃詩之媒，情乃詩之胚，合而為詩?！敝x榛對情與景的互動說得十分透徹：詩由情胚而孕育，借景媒而表現(xiàn)，情胚與景媒交融契合，才產(chǎn)生詩的意境?！叭谇槿刖场?，可以說是詩詞創(chuàng)作中最為常見的表現(xiàn)手法。

夢生的《春雨》詩中有：“游移冰雪散成綺，化作點(diǎn)滴留住情?！痹娙藢⑶楦性诒┲杏我?，并任其散成美麗和美妙，接著又互動，“化作點(diǎn)滴留住情”，詩人狀物移情、“融情入境”；虛實(shí)相間，情景互動，創(chuàng)作的詩句給人以美妙的視覺享受與遐想。

詩歌《春意》中，也充滿情景組合的詩句。請看：“舞雷戲雨讀春意，織錦游仙畫綠皮?！痹谠娙说母杏X想象中，雷可舞、雨能戲，這些動作完全擬人化，將人的情感通過“雷、雨”的意象愜意地表達(dá)了出來。緣境生情“融情入境”，將詩歌的這一表現(xiàn)手法演繹得淋漓盡致。

再次，在語言特色上，無論是詞作還是詩歌，夢生的詩作沒有艱澀難懂的字詞，也沒有佶屈聱牙的“生詞造句”。就以我們以上的詩詞為例，他的詩詞語句，明白曉暢、清麗素雅。

“窗天初亮，驚雷笑，春來早。新葉舞姿菲，云雨風(fēng)情調(diào)。綠青嬌色，催艷花相照?！薄笆斩皻垼?修雪痕，靈機(jī)巧。起浪沖江湖，模擬驚弓鳥。復(fù)琢丹心在，乘夢播奇妙。”

這首《謝池春慢·春雷》對景物的描寫，情感的宣泄，把握得十分準(zhǔn)確。情景交融中，語言明白曉暢?！昂啙崱钡恼Z言，魅力的意象，使我們對這首詩營造的意境心之神往。

詩歌《春雨》中，對春雨的描寫“春雨綿綿催物醒，涓涓朝夕韻無聲。游移冰雪散成綺，化作點(diǎn)滴留住情?！斌w現(xiàn)了詩人語言運(yùn)用的功底。

一場司空見慣的春雨，經(jīng)過詩人清麗素雅的描摹，就放射出五彩繽紛的芬芳：春雨催物醒，是綿綿的；早晚潤無聲，是涓涓的。游弋在殘冬里的春雨，散落成美麗美妙的情思……

清麗素雅的語言，情景交融的組合，擬人、比喻、夸張手法恰到好處的運(yùn)用，使我們對《春雨》有了更深刻具體的感受。

詩歌《春意》中“舞雷戲雨讀春意，織錦游仙畫綠皮。青青芳草幽波興，嫩嫩新苞藏奧謎?！焙啙嵉恼Z言，形象化的描寫，使得我們讀起來十分帶勁。

詞作《歸田樂·讀柳》，對語言精到的運(yùn)用，值得一敘——

詞作開始“默讀湖邊柳。水照頭、影書波抖?！痹娙艘环鑼懞螅o接著“字里行間走。巧然一道題，萬字文透。”講故事似的語言，白描的手法，將讀者引入校園濃濃的學(xué)習(xí)氛圍“校色逢春學(xué)爭秀”夸獎似的對學(xué)子們比學(xué)趕幫超的情景進(jìn)行了描述，“悠枝不別扭。悟性爽、隨風(fēng)光撩逗。”好一番解開困惑時的“頓悟”時的形象解說！“浪絲漫漫，含蓄難留守。朗聲誦激發(fā)，捫心重揍。唯有柳中智長久?！币环N醍醐醒腦似的喜悅“朗聲誦激發(fā)，捫心重揍?！痹娙藢φZ言的運(yùn)用的確是功夫了得，讓人感慨，收益良多。

不同的藝術(shù)有不同的語言，詩歌的語言應(yīng)該是簡潔、凝練、含蓄，富于建筑美和音樂美。高級一點(diǎn)的，講究獨(dú)到。唐代“苦吟”詩人賈島寫詩，為追求語言的獨(dú)到：“兩句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋。”對語言的匠心獨(dú)運(yùn)，可見一斑。另一位唐代大詩人杜甫，對語言的追求也是“語不驚人死不休”。這個“不休”，其實(shí)是對語言講究獨(dú)到，并能恰到好處地運(yùn)用。

筆者欣喜地看到，夢生先生對語言技巧掌握得十分嫻熟，因而創(chuàng)作的詩歌語言運(yùn)用能恰到好處。