滄州市車站小學(xué) 翁增光 朱金云

“雙減”背景下，我們必須打破傳統(tǒng)的育人方式，建立更加開放多元的教育生態(tài)。今年寒假，我校在假期作業(yè)設(shè)計上進(jìn)行了改革創(chuàng)新，突出實踐性、趣味性、高效性，充分整合身邊的教育資源，以“旅行”的方式，從冬奧、書本、校史三個維度，通過觀看、走訪、交流、創(chuàng)作等形式開展綜合實踐活動，收到良好的教育效果。

活動一：跟著冬奧去“旅行”

2月4日，第24屆 北 京 冬奧會如期舉行。我校以“聚焦·冬奧”為主題，引領(lǐng)學(xué)生跟著冬奧去旅行，鼓勵學(xué)生尋找冬奧會開幕式、閉幕式中傳統(tǒng)文化的元素，挖掘其文化內(nèi)涵，了解每一個意象背后的故事；關(guān)注冬奧賽場上運動員奪冠的瞬間，了解冠軍成長的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)他們的拼搏精神；探究冬奧黑科技，感悟科技創(chuàng)新閃耀的無窮魅力。學(xué)生上網(wǎng)搜索，感悟開幕式蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深；參加各類冰雪運動，體會體育運動的樂趣；借助媒體與冬奧冠軍合影，感受奪冠的激情；嘗試有趣的科學(xué)小實驗，解答心中的疑惑；用文字抒發(fā)內(nèi)心的激動與驕傲，用畫筆描繪心中美好的未來。

活動二：跟著書本去“旅行”

《跟著書本去旅行》是中央電視臺推出的一檔體驗式文化教育節(jié)目。節(jié)目以中小學(xué)課本或經(jīng)典名著為線索，在“讀萬卷書”的同時“行萬里路”，走近文化古跡，實地實景講故事，讓陳列在廣闊大地上的文化遺產(chǎn)活起來。寒假期間，我們將這部紀(jì)錄片的1—120集推薦給學(xué)生，意在充分整合教育資源，在孩子與家長、學(xué)校與家庭、書本與生活、文化與體驗之間架起一道橋梁。

為什么“春風(fēng)不度玉門關(guān)”？《西游記》中的火焰山上到底有沒有火？李白、杜甫詩中的白帝城是怎樣一個地方？這些都能從紀(jì)錄片中找到答案。學(xué)生在沒有圍墻的教室里觸摸歷史、感知文化，體會學(xué)習(xí)的樂趣與收獲，感受自然界的廣博與神奇，感悟人類的智慧與偉大。

活動三：跟著校史去“旅行”

校史是學(xué)校人文傳統(tǒng)和精神的凝練。為了更加全面地了解車站小學(xué)的歷史，寒假期間我校開展了“跟著校史去‘旅行’”系列活動。學(xué)校號召廣大師生對歷屆校領(lǐng)導(dǎo)、退休教師和杰出校友代表進(jìn)行慰問和采訪，搜集到一批鮮活的故事和珍貴的實物，整理出一本本采訪記錄。

賈一文校長捐獻(xiàn)的一本本凝聚著歷史滄桑的工作筆記，見證了車站小學(xué)從1968年到1979年的發(fā)展歷史。那塊缺失了一角的布滿灰塵的木牌上，依稀可見斑駁的“滄州市車站學(xué)校”字樣。南京師范大學(xué)的白麗教授，通過視頻講述了她在車站小學(xué)的成長故事。她說，感謝車站小學(xué)，是車站小學(xué)成就了現(xiàn)在的自己。這次實踐活動讓學(xué)生了解了學(xué)校的發(fā)展歷程，在2022年學(xué)校建校60周年之際意義非凡。

開學(xué)后，我們采用多形式、多角度、過程性與階段性相結(jié)合的展示方式，通過學(xué)校公眾號、“開往春天的幸福列車”開學(xué)第一課，以及《滄州日報》、滄州電視臺等媒體，全方位展示學(xué)生假期綜合實踐活動成果。這次有益嘗試，增強了學(xué)生的自豪感和自信心，有效提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。新學(xué)期，我們將乘著春風(fēng)，再次起航。